創新“非遺”傳承機制“記憶檔案”煥發青春

謝輝

【摘要】文化傳承與創新是高校四大基本職能之一，高校如何依托人才和學術優勢，將本地非物質文化遺產的傳承保護納入職責范圍，讓“記憶檔案”煥發生機和活力，十分重要，意義深遠。為此，筆者所在的六安職業技術學院進行了積極有效的探索，不但使部分皖西非物質文化遺產（簡稱皖西“非遺”）得以傳承、保護，而且還將其融入校園文化建設和大學生素質拓展之中，提升了校園文化內涵，增強了社會服務能力。

【關鍵詞】高校；創新機制；“非遺”傳承

非物質文化遺產，承載著人類文化的寶貴記憶，被譽為

“記憶檔案”，是老祖宗留給我們的彌足珍貴的財富，失而不可得。但隨著經濟全球化、城市化進程加快和人民生產生活方式的改變，非物質文化遺產賴以生存的文化生態環境也在發生變化，非物質文化遺產受到現代文明的沖擊，一些依賴口傳心授方式傳承的非物質文化遺產正在不斷消失，一些“非遺”項目后繼無人，面臨人亡藝絕的危險，“非遺”傳承形勢嚴峻。皖西是“上古四圣”之一皋陶的故里，非物質文化遺產異常豐富，皖西地方高校——六安職業技術學院建校以來，主動擔當，不但創新傳承機制，將“非遺”傳承與校園文化有機結合，逐步彰顯辦學特色。

六安職業技術學院是安徽省地方技能型高水平大學建設單位。建校以來，積極探索、踐行高職院校人才培養模式的改革與創新，把文化育人納入人才培養頂層設計，并把皖西非物質文化遺產的傳承保護融入校園文化建設和大學生素質拓展之中，形成了獨具特色的校園文化。學校將皖西“非遺”傳承與保護列入“十二五”和“十三五”事業發展規劃的“校園文化建設工程項目”之中，深入開展“非遺進校園”工作。2012年出臺并施行了“六安職業技術學院與皖西演藝集團公司共建校園文化方案”，助推“非遺進校園”活動，讓部分皖西非物質文化遺產“活”了起來。

一、收集“非遺”資料，皖西“非遺”建檔入館

建立皖西“非遺”特色檔案。非物質文化遺產是“民族文化的活化石”，是國家重要的檔案資源，非物質文化遺產項目的保存、保護、傳承、研究和振興都離不開檔案工作。為此，學校檔案工作者積極參與到皖西“非遺”的傳承和保護工作之中，廣泛發動師生員工，通過多種途徑，大量收集皖西“非遺”傳承人信息、工具、工藝、曲譜、音像等相關資料，并整理、歸檔，建立皖西“非遺”檔案，并在學校綜合檔案室設立皖西“非遺”專柜，館藏皖西“非遺”特色檔案。這樣不但使部分皖西“非遺”項目的相關資料和信息得以永久保存，而且為全校師生和社會各界參與皖西“非遺”項目的傳研和保護提供重要的信息支撐，同時也有效發揮了高校文化傳承和創新以及社會服務的職能。

二、搭建“非遺”平臺，皖西“非遺”有效傳承

（一）建立皖西非物質文化遺產傳承教學基地。為進一步做好皖西“非遺”的傳承和保護工作。2012年學校所在地六安市的市委市政府，在學校設立了“皖西非物質文化遺產傳承教學基地”，使部分皖西“非遺”活動進課堂、進講堂、上舞臺、列項目，大大促進了皖西“非遺”的傳習、研究、保護工作。

（二）建立皖西非物質文化遺產傳習隊。學校大學生藝術團在皖西演藝集團的指導下，在大學生中遴選隊員組建了三個皖西“非遺”傳習隊：大別山民歌傳習隊、壽州鑼鼓隊和皖西廬劇傳習隊，聘請傳承人定期或不定期來校傳藝指導。傳習隊屆屆相傳，活動頻繁，活動不但在校內廣泛開展，而且深入到市區、周邊縣（區）、社區，成為弘揚皖西“非遺”文化的生力軍。

（三）建立皖西非物質文化展館。為大力弘揚皖西“非遺”，搭建教育宣傳平臺，學校檔案工作者主動作為，帶領相關人員深入有關單位和皖西“非遺”發源地，積極挖掘素材，廣泛收集相關圖片和實物資料，建立了“皖西非物質文化展館”。全面展示了皖西地區國家級、省級、市級和縣級非物質文化遺產。該展館天天開放，不但方便了教學、提高了全校師生的人文素質，而且為社會各界人士提供了全面了解皖西“非遺”的固定場所。

（四）興建“非遺”傳習舞臺——水上演藝廣場。為便于更好地傳習皖西非物質文化藝術，2012年，在校內“圓夢湖”上，建成“水上演藝廣場”，實景舞臺，高端大氣，再現“水榭歌臺”，為壽州鑼鼓、大別山民歌、皖西廬劇等皖西“非遺”的傳習提供理想的舞臺。

（五）建立皖西“非遺”教學實訓基地。一是建立霍山石斛傳研保護中心。霍山石斛，被列為中國九大仙草之首，是國家重點二級保護的珍稀瀕危植物。“石斛炮制”工藝是首批國家級非物質文化遺產。為傳承保護“霍山石斛，中華瑰寶”，學校建立了霍山石斛傳研保護中心，建有智能溫室、組培室等，實現了霍山石斛室內一條龍生產，同時，聘請霍山石斛炮制傳承人來校任教，向大學生們傳授石斛炮制傳統技藝。二是建立茶藝展示室。六安瓜片是中國十大名茶之一，六安瓜片的制作，工藝獨特，也是首批國家級非物質文化遺產。為弘揚六安瓜片制作技藝，學校建立了茶藝展示室，并聘請六安瓜片制作技藝傳承人來校現場演示，向相關專業大學生和茶藝大學生社團成員傳授六安瓜片制作核心技藝：摘茶、扳片、炒生鍋、炒熟鍋、拉小火、拉老火等七道工藝等。三是開辟皖西“非遺”大講堂。學校利用學術報告廳，經常聘請皖西“非遺”傳承人開辟大講堂。如國家級“非遺”皖西廬劇傳承人白樹龍大講堂、大別山民歌代表性傳承人余述凡大講堂和省級“非遺”翁墩剪紙傳承人徐圣年大講堂、民間藝術大師張玉柱大講堂等。

三、開展“非遺”活動，皖西“非遺”活力四射

（一）壽州鑼鼓魅力凸顯。壽州鑼鼓是楚文化的一支奇葩，六安職業技術學院大學生藝術團壽州鑼鼓隊配齊器材、行頭，在壽縣劉崗鎮壽州鑼鼓3代傳人王文賢、王文強的傳習引領下，多年來，一直頻繁活躍在校內外節日活動和文化宣傳的舞臺上。壽州鑼鼓頗具楚文化的韻味，以其獨特的魅力，影響并吸引著學校萬名師生。同時，壽州鑼鼓隊還走出校園到市區和縣（區）演出，深得觀眾贊譽。

（二）霍山石斛形成產業。為研發推廣霍山石斛，學校霍山石斛傳研保護中心與六安同濟生生物科技有限公司聯合開發霍山石斛資源，研制開發了米斛、鐵皮石斛、銅皮石斛等多個品種，并成為南京林業大學博士后流動站。還在霍山縣、金寨縣、裕安區等山區鄉鎮建立霍山石斛生產基地，向農戶提供霍山石斛苗、傳授石斛栽培技藝、回收石斛鮮條，然后炮制成品，再由電子商務創業班大學生網上開店銷售，構成了霍山石斛產業鏈。不但使霍山石斛得到有效保護，而且助力“扶貧攻堅”，為地方經濟社會發展作出了重大貢獻。

（三）大別山民歌傳唱四方。大別山民歌依山而生，以水相傳，具有濃郁的地方特色。學校大學生藝術團大別山民歌隊經常開展練習、傳唱和匯報演出活動，并走上市區、周邊縣（區）、社區文藝舞臺。

（四）皖西廬劇師生青睞。皖西廬劇是安徽省主要的傳統戲曲劇種之一。每逢開學典禮、重大節日，學校大學生藝術團皖西廬劇傳習隊的廬劇愛好者們都要登臺演繹皖西廬劇經典片段。行走在校園，不時能聽到師生們哼哼著皖西廬劇經典曲調。另有霍邱撕紙、翁墩剪紙等皖西“非遺”體驗活動時時活躍在教室、寢室、講臺、舞臺，并通過廣大師生皖西“非遺”活動愛好者們傳播到社會。

四、創新傳承機制，皖西“非遺”煥發青春。

（一）推行項目化管理。學校將皖西“非遺”傳承列入校園文化建設項目，推行項目化管理運作；近年來，該校還積極爭取安徽省非物質文化遺產傳承保護項目，切實加強了皖西“非遺”的傳承保護工作。其中霍山石斛推廣項目，實現了規模化、現代化、產業化生產，已成為皖西山區縣（區）脫貧致富奔小康的主打產品。

（二）喚起大學生皖西“非遺”保護意識。保護非物質文化遺產，傳承民族文脈，必須喚起全社會成員的熱愛之情，讓廣大群眾了解并關注“非遺”，切實增強“非遺”保護意識，自覺投身“非遺”保護實踐，使“非遺”傳承發展，綿延不絕。為此，學校在相關專業課程和大學生素質拓展課程中開設了皖西“非遺”選修課程，形成了“以‘非遺傳承促進大學生人文素養提升”的課程教學。如將石斛炮制、六安瓜片制作工藝等國家級“非遺”核心技藝融入涉農專業教學內容，以學科滲透的形式來強化、普及和傳承“非遺”知識技能；組織開展皖西“非遺”輔助教學活動，如大別山民歌賽、皖西廬劇演唱會和皖西“非遺”知識競賽、實地尋訪、資料征集等。“非遺”傳承和教育教學有機結合，相得益彰，促進當代大學生們更加了解和熱愛皖西“非遺”，增強皖西“非遺”保護意識。

（三）把皖西“非遺”傳承與大學生素質拓展活動結合起來。 以傳習壽州鑼鼓、大別山民歌、翁墩剪紙等皖西“非遺”為契機，以社團活動為載體，以拓展大學生人文素養為目的，開辟第二課堂，開展“非遺”進校園各項活動。如皖西“非遺”展示展演、皖西“非遺”知識講座、皖西“非遺”調研和皖西“非遺”資料收集等，使皖西“非遺”傳承與校園文化有機結合。這樣，不但大大拓展了大學生的人文素質、而且提升了校園文化的品味，彰顯了辦學特色。

五、結束語

六安職業技術學院積極創新機制，使“非遺”傳承和校園文化有機結合，不但有效傳承保護了部分皖西非物質文化遺產，使皖西“非遺”煥發生機和活力，而且拓展了大學生人文素質，提升了校園文化內涵，彰顯了辦學特色。但“非遺”傳承和高校文化傳承創新是永恒的主題，本文旨在拋磚引玉，寄希望于廣大高校都能把二者緊密結合，充分發揮職能作用，令非物質文化遺產這一“記憶檔案”煥發青春。