師范英語教育特色體系構建解析

趙雅坤

【摘 要】自從我國進入新時期以來，一直注重對于學生教育事業的發展。社會的發展離不開教育事業的進步，只有完善教學系統才能推動我國社會的進步。尤其在英語教育中一定要尋找一個適合學生的教學理念，通過師范英語教育特色體系構建更能夠對學生的英語教育事業有著積極的促進作用，只有學生和學校同時努力和進步才能促進我國教育事業可持續發展。

【關鍵詞】師范英語；教育特色；體系構建

一、針對于師范英語教育特色體系的培訓目標和要求的分析

（一）師范英語教育特色體系的培訓目標

許多年以來，我國的師范院校大部分都是以《高等學校英語專業英語教學大綱》為主要教學目標，也就是說有很多的師范類院校都沒有建立自身的師范英語教育特色體系構。也就在一定程度上導致其教學內容沒有針對性，對學生的英語學習沒有很好的促進作用，在制作英語教學方案上也沒有體現出英語教學的真正內涵和價值，促使一些學習英語專業的學生不能更全面的掌握知識內容和形成自身的英語專業特點。隨著社會的快速發展，教學事業的進步，如果還是依靠原本的英語教學內容根本不能夠更好的促進學生的發展，只有通過有關院校的英語教育特色體系的構建才可以進一步的培養有專業性和自身特色的優秀學生。因此，師范英語教育特色體系構建的培訓目標一定要以學生的專業水平、英語素養、英語技能等方面為教學重點，明確英語教學的實質性內容，使英語教學更加多元化是每一個師范英語教育院校的基本要求，只有通過全面的學習和手段的更新才能夠實現師范英語教育特色體系構建，實現每一個學生自身特色和專業性的形成[1]。

（二）師范英語教育特色體系的培訓要求

通過了解師范英語教育特色體系的培訓目標以后就要明確師范英語教育特色體系的培訓要求，只有嚴格要求每一個學生的學習方式和態度才能體現出其價值所在。首先，要注重對學生語音方面的培訓，因為在我們生活的環境中都是以漢語為主的，沒有太多的機會去接觸英語環境，要想融入到英語環境中一定要采取有效的培訓才可以提高英語口語能力，一定要對發音、語調、節奏等方面加強學習力度，用精準的語言表達出來其意思和態度。其次，是語法方面的學習，對于一些學生來說語法是最難以學習和接受的的，處理要對最基本的語法以及時態牢記于心以外還要對邏輯結構熟悉了解。學生們可以通過英語語法書來完善自己的不足，遇到難題要及時請教英語老師，而教師也要注意講解的內容能夠讓學生更加容易接受。最后，在聽說能力、讀寫能力以及翻譯能力等方面也要采用具有師范英語教育特色體系的方法來進行加強學習，在生活中多聽一些英語新聞和英語電視，再用自己學過的英語技能進行總結學習。在讀寫方面要加強自身的閱讀能力，多看英語書籍，對經常使用的語句反復朗讀記憶，遇到難題還可以通過學習工具解答。只要在學生和生活中滿足這些基本培訓要求，一定會促進師范英語教育特色體系的順利進行[2]。

二、針對于師范英語教育特色體系構建的分析

（一）多元化的課堂教學

對于師范類英語專業來說，在對學生們傳授知識的時候，一定要更全面、更系統。并且還要以課本的內容為主，這就需要創新一種專業性的授課形式，突出師范英語教育特色體系的特色性、實效性、前沿性。我們可以通過一些實例進行說明其內涵，在教師日常講課中，要以課本內容為主也不是單純的局限于課本的上知識點，可以將一些有價值的英語書籍推薦給學生們閱讀和學習，不僅僅能夠提升學生英語的閱讀能力，還能夠對學術探究有很大的提升作用。此外，針對于一些研究方式課程以及方向性課程的教學，教師可以通過編寫的英語文章來實現補充教學。多元化課堂教學在各個師范院校的廣泛采用，是一種跟隨社會發展潮流的表現，也是促進教育事業可持續發展的動力[3]。

（二）專業化的培養環節

在師范英語教育特色體系中英語課程的設置和加強學生學習能力和興趣的培養是其最為重要的環節。因此，要想促進師范英語教育特色體系構建的順利進行不僅僅需要相關管理人員的重視，還需要注重各個環節發揮的重要性。例如，在教學中對學生進行傳授知識時，一定要注重學生的基礎能力的培養。對于師范類的學生來說，基礎能力是最為重要的，它決定著學生以后的發展方向。其次，加強培養學生的教學設計能力，使學生在進行閱讀練習時能夠通過自主找出文章重點，了解文章內容。最后，學生的責任感也是培訓的主要環節之一。在傳統的教學模式中沒有該項環節的設置，而特色體系中要重點培訓學生的責任感，使其能有自己的特色，學會如何研究英語和規范學習方式，才能促使知識的掌握更加牢固。對于教師來也應當發揮出其教學責任，完善自身的不足，在學習和生活中關心每一個學生的學習情況，有針對性的對學生進行特色培養。只有通過學生和教師的共同努力才能體現出師范英語教育的特色體系的價值，為我國英語教育事業的發展奠定堅實的基礎[4]。

三、總結

隨著社會的發展，我國的教育事業也不斷進步，但傳統的英語教學出現很多問題。因此，要對學生進行有針對性特色培養完善其自身的不足。加強師范英語教育特色體系的構建，能夠在一定程度上促進學生的英語學習，有效的促進英語教學更加具體化、更加系統化。只有在眾多的教育手段中尋找到一種合適師范英語教學的方法，才可以為我國培養出優秀的英語人才，為學生以后事業的蓬勃發展創造良好的條件基礎。

參考文獻：

[1]龔穎芬.新課標下地方高校英語師范專業課程設置與實踐環節教改研究[J].黑龍江教育（高教研究與評佑），2012，（3）.

[2]康艷，程曉堂.從新手英語教師的課堂教學看師范畢業生的專業發展[J].山東外語教學，2013，（1）.

[3]劉重霄，鞠方安.基于學生主體性和需求分析理念的英語專業課程設置研究[J].外國語文，2012，（3）.

[4]孫旭春.師范英語本科生專業知識與技能標準研究[J].云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版），2014，（6）.