論加強學生傳統文化教育的思考

中華民族傳統文化素以源遠流長、博大精深著稱于世，有著深刻的文化底蘊、豐富的文化內涵和耐人尋味的文化魅力，中華民族傳統文化是教育的重要源泉之一，是不可或缺的教育材料。學校是學生學習的主要場所，在學校把傳統文化教育滲透到教育教學中去，開展好傳統文化教育對于心理并不成熟的學生在價值觀念、道德責任、理想信念等方面的形成顯得尤為重要。

一、傳統文化教育的重要性

國學大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進步，不會有創新。”當前一個國家，一個民族的發展，都離不開文化，傳統文化是一個國家和民族生生不息，團結奮進的精神源泉，在我國五千年悠久的文明發展歷史中，形成了內涵博大精深、傳統優良的文化，它是中華民族文明的象征和智慧的結晶，為我們提供了重要的精神資源，例如：尊老愛幼，公而忘私，誠信忠恕，見義勇為，和睦坦蕩，禮貌待人，遵紀守法，德智兼備，團結友愛，講求公德，廉潔奉公等等，中國傳統文化教育對當前學生的教育意義是非常迫切的，且是重要的，中國傳統文化有助于提高學生的思想道德素質，傳統文化教育對于學生塑造完善人格、培養愛國主義情操、樹立民族精神都具有重大的現實意義。

加強中國傳統文化教育不僅是一種歷史的傳承，更是一種時代的責任，黨中央國務院多次頒發文件鼓勵傳統文化教育，教育部將傳統文化經典教育納入規劃課題并修改教材，弘揚優秀文化這一歷史使命和重擔就落在了青少年身上，所以傳統文化教育應該從學校抓起，從學生抓起。

二、當前傳統文化教育存在的問題

學校對傳統文化教育的地位定位不準，有些學校簡單地把傳統文化教育等同于講歷史，將傳統文化教育變成了“歷史課”，課堂備課模式墨守成規，一些教師在備課的時候，根據教參抄寫教學大綱，對教材的理解不透徹，致使教學的目標不明確，使原本充滿情趣和智慧的人文教育蛻化為枯燥乏味的“記憶測試”，傳統文化的教育以單向的傳授為主，注重教師的講解，不夠重視學生的參與和實踐過程，注重知識，不理解不尊重學生的心理特征、精神個性和獨立人格。

應試教育客觀上將基礎教育變成升大學的選拔教育，人文內涵淡化，現在很多學生從小就被家長逼著學外語，考星級，傳統文化“水土流失”，傳統文化面臨著被西方文化沖擊、甚至被取代、淪為外國文化的附庸的危險和嚴峻考驗，西方文化成為了青少年頭腦中的主體文化，我們自己的文化卻被漸漸忽視和淡忘，許多學生都是西方文化的擁躉，對中國傳統文化的認知度偏低，不知道屈原、司馬遷；說一口流利外語，卻看不懂簡單文言文；喜歡過“圣誕節”，卻對“端午節”、“重陽節”等傳統節日失去了感覺，忽視了本民族文化的學習和傳承，血緣可以靠遺傳，文化則必須由學習與研究才可保存發揚。

三、開展傳統文化教育的途徑

當前教師的自身文化素質和教學水平還難以承擔傳統文化的教學任務，要努力建設一支素質優良、結構優化、充滿活力的能夠適應新時期傳統文化教育發展的教師隊伍，教師主動把中國優秀傳統文化自然貼切地引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，教師要不拘泥于教材教參，讓課堂充滿智慧的挑戰和探究的樂趣，讓傳統文化進入學生的血液。

加強校園文化建設，開展豐富多彩、積極向上，富有中國傳統文化的活動，學校要堅持德育為先、立德樹人的方針，為學生的思想道德教育創造良好的校園環境，將開展傳統的文體活動作為對學生進行傳統文化教育的手段之一，注重采用多元化的教學方法和手段，讓學生多渠道、多形式、多層次地感受民族傳統文化的博大精深，可以充分利用學校的第二課堂，開展國畫、書法、剪紙、民樂等文體活動，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，使學生在親身參與中提升個人素質，去感染、啟迪、陶冶學生情操，全面提高學生道德水平。

重視培養學生的傳統文化的人文精神，開展傳統文化教育一個重要目的就是培養國民對中國燦爛傳統文化的熱愛，促進當代中華民族精神的培育，加強優秀傳統文化人文精神的教育是學校人文教育的有益補充，對解決當前學生文化素質教育存在的問題有著積極的作用，在中華文化的氛圍中用自己的獨特方法培養自己的思想道德、培養學生傳統文化的人文精神，可以使華夏兒女自強不息、求是務實，把繼承和弘揚傳統文化當成一種歷史責任，將使學生更有責任感，更加積極向上。

重視傳統文化在構建和諧社會中的作用，加大宣傳力度，積極挖掘社會資源，增強公民中國傳統文化認同感，形成立體式，全方位的傳統文化教育教育網絡體系，整合全社會文化資源，建立健全家庭、學校、社會相結合的教育體系，為青少年提供更多的教育基地和健康的校外活動場所，充分發揮各類教育基地的作用，為學生的思想道德教育創造良好的社會環境，增強青少年對優秀傳統文化的認識和興趣。

傳統文化是我們民族的文化之根、精神源泉，開展傳統文化教育是一個系統、復雜性的工程，我們必須矢志不渝地加強優秀傳統文化教育，使青少年從小就受到傳統文化的熏陶，為中國特色社會主義建設培養優秀接班人。

作者簡介：于曉（1987-），女，山東省肥城市，肥城市河西小學，中小學二級教師。