新時期圖書館校園閱讀推廣現狀及對策探析

蔣恩智

【摘 要】校園圖書館是學生在校學習的知識寶庫，學生可以通過校園圖書館不斷地開闊自己的知識眼界，同時也能有效地提升自己的知識文化修養和思想道德修養。為了更好地促使學生通過校園圖書館滿足自己的求知欲，學習就需要不斷加強校園圖書館的閱讀推廣，并針對其現狀采取合適的對策去解決問題。

【關鍵詞】校園圖書館；閱讀推廣；對策探析

學生在日常的學習生活中都離不開閱讀，閱讀活動能夠引導學生學習更多無法從課堂學習中獲取的文化知識，同時也能鍛煉他們的閱讀能力和邏輯思維能力，因此加強校園圖書館的閱讀推廣在校園教育中非常有必要。為了幫助學生更好地進行自主地閱讀，學校就要對圖書館校園推廣的現狀進行分析并針對不同問題找出對策，從而用有效地推廣策略引導學生加強閱讀，提高自身的閱讀能力和文化素養。

一、推廣現狀

（一）不受重視，活動較少

由于學生的校園學習生活大多都是圍繞課本、考試而進行，平時的學業任務也比較繁重，這也導致了他們課外閱讀的時間不足，因此他們對圖書館閱讀的關注度也變得較低。除此之外，圖書館校園閱讀的活動也比較少，讀書的趣味性不高也無法有效地激發起學生進行課外閱讀的熱情，因此學生對課外閱讀的積極性也不高。

（二）閱讀推廣方式單一

圖書館校園閱讀推廣方式也是影響校園整齊閱讀情況的原因之一，目前的校園圖書館閱讀推廣方式比較單一，普遍的宣傳推廣方式都是在校園的宣傳欄張貼推廣海報，這種形式化的宣傳方式持續時間較短，同時實際推廣力度和效果并不明顯，其宣傳也無法有效地影響到整個學生群體，因此學生的閱讀實際情況也并不會得到有效地改善。

（三）閱讀制度不完善

校園閱讀制度不夠完善也是阻礙圖書館閱讀推廣的原因之一，由于校園制度中對閱讀制度并沒有清晰、詳細的規定，因此學校的教育工作常常會忽略這一教學內容。在這樣的教學氛圍中，學生自主地進行課外閱讀的熱情也會變低，圖書館校園閱讀也因此無法得到有效地宣傳和推廣。

二、推廣對策

（一）組織多樣的閱讀活動

為了改善圖書館校園閱讀推廣的現狀，學?？梢越M織多樣的閱讀活動來提高學生進入圖書館進行課外閱讀的興趣，多樣的閱讀活動不僅能引導學生更好地進行閱讀學習，而且有助于學校營造良好的學習氛圍和優質的學習環境。學?？梢栽凇笆澜缱x書日”舉辦“推書”活動，讓學生將自己最喜歡的一本書推薦出來，這樣既能幫助學生對讀書的問題進行更多的交流，又能有效地引導學生進行課外閱讀。除此之外，學校還可以舉辦“讀書交流會”、“讀后感征文大賽”等活動，這些活動能夠增強學生進行課外閱讀的興趣，同時也能幫助學生減輕學業壓力，讓他們的輕松的氛圍中學到更多有用知識。學校在組織閱讀推廣活動時也要注意活動的形式要貼合學生的興趣，只有這樣活動才會有更顯著地推廣效果。

（二）豐富推廣形式

學校要想使圖書館校園閱讀推廣有更積極的影響，同時使其推廣作用效果更明顯，就要通過多種途徑并結合多種媒介進行推廣，豐富的推廣形式會使學生對推廣內容更感興趣，同時也能使其推廣的力度與影響力更大。學?？梢酝ㄟ^校園廣播站進行閱讀推廣，這種推廣方式的普及范圍較廣，學生在廣播內容的引導下也會對圖書館的書籍有更多閱讀熱情。除此之外，學校還可以借助多媒體進行閱讀推廣宣傳，多媒體的不同功能可以有效地刺激學生的感官，豐富學生的視聽，進而讓學生對多媒體中的推廣內容有更多的了解興趣。學校在設計不同的推廣形式是要注意不同的形式要能夠清楚、詳細地將推廣內容展示出來，只有學生對圖書館的推廣內容有更深入地了解，才會有更高的熱情進行課外閱讀。

（三）開展閱讀課

為了引導學生更好進行課外閱讀，同時有效地增強自身的知識積累和科學文化修養，學校可以在學生寫日常學習課程中開展閱讀課，閱讀課能夠給學生更多時間進行課外閱讀，從而有效地激發起他們對課外閱讀和課外知識學習的興趣，同時這也能幫助學生養成閱讀的良好習慣。為了保證學生在課外閱讀中的讀物更健康且適合他們，學?？梢詫W生進行閱讀時規定不同的閱讀主題，例如，在有中國傳統節日的時間段，可以以“傳統文化”為閱讀主題引導學生進行課外讀物選擇，這一方法不僅能夠讓學生對中國的傳統文化有更多的了解，而且能夠在校園中營造濃厚的節日氣氛，有助于傳播傳統的文化知識。學校在開展閱讀課時也要多與學生進行交流，只有更多地了解他們的閱讀興趣和愛好，才有更有針對性地組織開展閱讀課，學生的閱讀能力和學習思維也能夠在閱讀中得到最有效地培養與提高。

三、結語

圖書館校園閱讀推廣能夠幫助學生加強閱讀理念，同時也能夠更好地引導學生養成良好的閱讀習慣，以保證能夠為他們以后的生活與學習奠定良好的知識基礎。學校在進行圖書館校園推廣時也要注意幫助學生把握正確的閱讀方向，讓他們能夠從閱讀中學到更多適合自己且有用的知識內容。

參考文獻：

[1]鄭紅.高校圖書館閱讀推廣實踐探析[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2016（6）：21-22.

[2]胡永生，周燕妮.虛實結合的圖書館閱讀推廣實踐[J].圖書館雜志，2016（4）：31-36.