人性化管理在幼兒園管理工作中的實踐與研究

吳靜

【摘 要】隨著課改進程愈加深入，對于幼兒園發展而言，需要推動管理向著人性化發展，應對幼師對應的“人”的因素做到綜合考慮，并借助合理方式來推進人性化管理，確保管理效率、效果得到高效強化。下面先對幼兒園以人性化為導向推進管理的關鍵意義進行探析，而后總結相關管理對策，以期為推進幼教管理作出貢獻。

【關鍵詞】幼兒園管理；人性化管理；實踐策略

由于幼教業伴有的繁瑣性以及附加壓力大等特點，使得教師面對的壓力環境不斷加大。而幼兒園若想以人性化為導向推進管理，管理者必須從教職工以及園內具體環境為導向展開管理建設，對管理過程涵蓋的管理意義以及相應管理策略進行探析。

一、幼兒園以人性化為導向推進管理的重要意義

（一）推動幼兒教育實現“以人為本”

對于幼兒教師來說，其教學、工作等諸多行為均具備個性化，而現代教育則需要幼兒園以“人性化”為導向推進管理，對幼兒對應的人性特征加以尊重與關懷。同時，管理者也應秉持相同態度以幼師為對象實施人性管理，從而對幼師行為加以正向引導，并進行相應管理觀念的針對樹立，推動園區氛圍更富人性化。從而緊跟教育趨勢，并與社會相應文明需求相契合。

（二）確保幼兒管理向著有序、健康化發展

當前社會競爭以人才為導向，因此幼兒園若想推動幼師隊伍更富高水準，除了進行良好硬件以及福利待遇的配置外，還應推進軟件建設，確保幼師于教學、工作時秉持高心態，進而對其積極性等加以調動。而以人性化為導向實施管理，有助于幼師對自身價值實現有效發揮，為幼兒教育夯實師資基礎。

（三）可對幼師相應心理進行調節與提升

幼師會因幼兒升學或者工作壓力等影響而加重心理負擔，進而使其教學狀態等遭受影響。若幼師無法應對此類負擔，可能將此類壓力情緒向著幼兒進行轉嫁，進而使幼兒發展遭受影響。因此，幼兒園以人性化為導向展開管理，依靠尊重以及激勵等形式對其心理壓力進行減緩，確保其相精神狀態得到提升，推動教學更富高效性以及人性化。

二、幼兒園以人性化為導向推進管理的有效策略

（一）以幼師“人性”為導向制定管理機制

管理本質便是具備嚴肅性質的愛，是對能力加以激發而非機型形式的改造。所以，管理機制并非僅是對人加以約束，還應依靠人性關懷來激勵以及鼓舞他人。因此，園區管理需要依靠機制來賦予幼師更多自我空間，同時依靠尊重、欣賞以及信任等態度來激發幼師潛能。此外，管理機制還應對幼兒動力及其主動性加以調動，依靠責任制或者是獎懲機制的針對設置使其甘愿于幼教崗位來發揮價值，同時推動幼師利益融于園區當中，在強化幼教質量的同時，推動幼兒園管理向著人性化前進。同時，還應從微觀層面著手來看待教育管理，在明確園區內部相應制度以及方法等的前提下，對園區相應資金設備以及師資等加以高效運用，確保幼教環境契合幼兒特點，同時依靠管理機制對相應教育行為予以規范，確保幼教得到高效開展。

（二）推動管理環境更富民主性

只有幼師自身人格以及工作得到尊重，才可使其感悟到自己對于幼兒園的作用以及相應地位，從而對其主動性等予以調動。例如，幼兒園可進行教代會或者是工會等的設置來引導幼師融于園區管理當中，同時以園區發展以及幼兒教育為導向進行出謀劃策。同時，幼師也應具備對園區工作以及干部監督等諸多權利，在績效考核等層面也應具備決策機會。上述措施不但可對幼師相應的主人意識加以調動，還可推動其將園區發展視作己任，從而為幼兒教育的高效開展夯實基礎。對于傳統性質的園區管理來說，管理者以及幼師間相應溝通基本為單向，而若想確保管理向著人性化發展，必須推動二者溝通更富雙向性以及深層性。所以，幼兒園需要從雙向溝通出發進行途徑的合理拓展，確保幼師可對自身意見等加以充分表達，確保管理者以及幼師可消除單向溝通伴有的隔閡，強化認同感，推動管理氛圍更為濃郁且更富平等性。

（三）推動業績考評更富人性化

幼兒園若想以人性化為導向推進管理建設，管理人員必須引導教師進行評價意識以及能力的正向樹立以及養成，引導幼師明確幼教工作與自己在園區以及社會中的價值聯系密切。管理人員應從評價出發來引導幼師工作，相應工作評價必須秉持公正、客觀等態度展開，同時應明確考評無法對幼師全部加以反映，對評價伴隨的絕對化等弊端進行規避。此外，管理者還應借助考評對幼師相應積極性加以激發，增強其工作動力以及責任感。

對于幼師評價而言，還應確保評價實現統籌兼顧。幼兒園應以幼師發展以及素質提升為導向進行評價標準的針對制定，依靠多元形式的評價對幼師教學加以客觀反映。同時，還應對多性質評價的復雜關系加以處理，以客觀環境來推動幼師工作，保證幼兒園管理緊跟人性化趨勢。

（四）對教職工各自特長加以關注，使其能動性以及積極性得以調動

教師在擅長技能方面差異明顯，因此管理者若想從幼師人性出發推進管理，必須明確教師對應的特長，確保幼師價值得到最優發揮。例如，某幼師擅于繪畫，那么便可于園區進行幼兒畫展的合理組織，同時安排該幼師對幼兒加以指導并對活動細節等進行安排，憑借充分信任來對其責任心以及潛能等加以激發，使其感知到園區對于自身的關注，從而使其秉持堅定信念融于幼兒教育當中。因此，管理者需要以幼師特點為導向實現針對管理，并賦予幼師相應展示以及鍛煉機會。此外，在工作安排層面需要謹遵揚長避短以及各取所需的原則，對幼師相對的個人優勢加以發揮，確保其積極性以及能動性等得到高效調動，為園區管理的高效展開夯實基礎。

三、總結

總之，幼兒園以人性化為導向展開管理是緊跟教育趨勢的關鍵手段，管理者應從幼師地位以及相應作用出發對他們予以尊重，確保幼師相應積極性以及能動性等得到激發。幼兒園可從管理機制、管理環境、績效考評以及幼師特長等層面出發推進人性化管理相關建設，以人為價值以及關懷為基礎來拉近成員距離，從而對幼兒園管理對應的內涵進行精雕細琢，確保幼兒開心以及教師、家長放心。

參考文獻：

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