全面育人視閾下加強大學(xué)生思想政治教育工作的對策

滕躍

摘要：大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)的接班人擔(dān)負著重大責(zé)任，作為國家的建設(shè)者和發(fā)展者，在日益發(fā)展的經(jīng)濟形勢下，肩負著重托。當(dāng)前的世界發(fā)展迅速，經(jīng)濟體制變革發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日益發(fā)達，在不斷發(fā)展的社會形勢下和人們思想意識的不斷轉(zhuǎn)型中，大學(xué)生的思想教育是需要重點關(guān)注的問題。大學(xué)應(yīng)將素質(zhì)教育落到實處，注重“育人”，堅持正確的教育思想，貼近大學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)大學(xué)生了解思想政治教育的意義，通過具體的思想政治活動進行教育，有效促進大學(xué)生思想政治教育理念的形成。

關(guān)鍵詞：全面育人 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）09-0030-02

當(dāng)下，面對大學(xué)生的政治思想現(xiàn)狀，應(yīng)高效開展高效的思想政治教育工作，不斷更新教育方式方法，探索新形勢下的教育教學(xué)。作為大學(xué)生，首先需要有正確的政治教育思想，同時兼具集體主義精神、愛國主義思想。高校應(yīng)堅持正確的教育思想，貼近大學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)大學(xué)生了解思想政治教育的意義，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的主要問題

當(dāng)代大學(xué)生由于年齡較小，心智人格發(fā)展還屬于不成熟的時期，所以比較容易受到社會中的一些不良事件的影響。面對形形色色的人群以及社會中各種不同的文化思想還不具備分辨力。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達和普及在給人們生活帶來便利的同時，也包含了一些不良影響，面對生活和網(wǎng)絡(luò)中的負面信息，個別大學(xué)生很容易因為一時偏差出現(xiàn)政治錯誤。現(xiàn)在很多大學(xué)生對于未來自我的發(fā)展評判標(biāo)準(zhǔn)較為單一，把自我意識放在第一位，只關(guān)注自身利益價值，缺少整體大局意識，集體主義觀念淡薄，在社會中容易有缺乏責(zé)任心的傾向。[1]

這些問題的形成，主要是因為對于大學(xué)生們的思想政治教育沒有跟上時代發(fā)展的步伐。雖然素質(zhì)教育、思想政治教育工作開展時間較長，卻沒有真正落到實處，對于大學(xué)生德育的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致只教書，不育人，在整體教育過程中沒有做到平衡發(fā)展。要把大學(xué)生的思想政治教育工作放到育人首位，增強大學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)其過硬的心理素質(zhì)，從德育教育出發(fā)點進行潛移默化的教育，提高大學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良品格，加強德育教育，注重大學(xué)生的全面發(fā)展。要加強大學(xué)生的法制教育，使學(xué)生切實體會到法制權(quán)力，依法做事，加強其法治思想，樹立正確的人生觀，并高度遵守學(xué)校及社會的各項規(guī)章制度。

二、全面提高大學(xué)生思想政治教育水平的對策

大學(xué)生首先需要有正確的政治教育思想，同時兼具集體主義精神、愛國主義思想，正確處理社會和生活中的種種問題。高校要將素質(zhì)教育落實到方方面面，不止在課堂上，在家庭教育中同樣要求加強思想教育工作，注重大學(xué)生自身的人文關(guān)懷。在課堂上以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生思想為中心點展開專業(yè)指導(dǎo)，因人而異，因材施教，突出以朋友式互動、以親情式解說。將每個班級的學(xué)生分成不同小組進行相關(guān)學(xué)習(xí)，從生活的不同方面進行互動教育。由指導(dǎo)教師為主、小組組長為輔，針對每一位同學(xué)進行教育，建立師生之間的感情信任，從而使學(xué)生敞開心扉，使指導(dǎo)老師更加了解學(xué)生所做所想所需，在平等關(guān)系中交流，在潛移默化中教育，這樣的效果會好于課堂教學(xué)。

現(xiàn)如今的社會發(fā)展迅速，生活中各方面壓力增多，社會和家庭的重壓會使大學(xué)生面臨復(fù)雜的環(huán)境，社會環(huán)境的適應(yīng)，學(xué)習(xí)壓力的增加，經(jīng)濟壓力的加大，以及畢業(yè)就業(yè)等問題的出現(xiàn)，給大學(xué)生帶來了許多壓力，對其心理造成了嚴重負擔(dān)，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問題越來越多。要重視當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題，建立相關(guān)的心理輔導(dǎo)中心，切實解決大學(xué)生心理健康教育問題。專業(yè)老師通過心理咨詢以及溝通治療，對已有心理問題的學(xué)生進行開解，教會學(xué)生如何正確面對生活中的困難，如何直面壓力，怎樣進行健康的學(xué)習(xí)生活。也可開展心理健康主題活動，針對性地解決已出現(xiàn)的心理健康疾病，增強大學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，從德育教育出發(fā)點進行潛移默化的教育，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，使其具備優(yōu)良品格，爭做全方面發(fā)展型人才。[2]

針對在校大學(xué)生積極開展有關(guān)文化教育活動，為大學(xué)生提供更多的展示平臺與鍛煉機會，以德育、育人為主題開展相關(guān)活動，通過學(xué)生之間的配合來豐富大學(xué)生活，將德智體美相結(jié)合進行教育，全面發(fā)展健康的新時代大學(xué)生，寓教于樂，將教育和娛樂有機結(jié)合，對校園文化的開展也將起到推動作用。

三、提高思想政治教育教師隊伍的政治素質(zhì)

高校思想教育的起點就是教師隊伍的素質(zhì)。選取綜合能力較強的教師來任職，從優(yōu)選取，全面考查教師的綜合能力，不僅僅關(guān)注于工作成績與學(xué)歷，更重要的是教師自身的品德思想、認知能力、綜合價值觀的體現(xiàn)。關(guān)注教師的平日所為，考慮其是否為學(xué)生帶來正面引導(dǎo)，對于一些思想狹隘、處事能力不佳者及時清除出隊伍，還要將學(xué)生評價列入考核范圍之內(nèi)，加強對高校教師的管理，同時提高教師自身的自律能力。重視師德的考查，對于違反教師素養(yǎng)的行為，嚴格處理絕不姑息，不斷提高教師的思想高度與政治思想水平。只有教師自身思想政治水平達到一定的高度，才能帶動學(xué)生思想政治水平的提高。課堂以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生思想為中心點展開專業(yè)指導(dǎo)，因人而異，因材施教，突出以朋友式互動、以親情式解說。將每個班級的學(xué)生分成不同小組組織相關(guān)學(xué)習(xí)，從生活的不同方面進行互動教育，由指導(dǎo)教師為主、小組組長為輔，針對每一位同學(xué)開展情感教育，建立師生之間的感情信任。

高校內(nèi)教師要主動關(guān)心學(xué)生的成長與生活，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)上的成就，更應(yīng)關(guān)注其生活中的需求。輔導(dǎo)員老師是大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)對象，教師的自身素質(zhì)要不斷提高，不斷提高思想政治水平，加強自身管理能力和學(xué)習(xí)能力。只有教師自身思想政治水平達到一定的高度，才能影響學(xué)生思想政治水平的提高。建立統(tǒng)一的輔導(dǎo)員考核方法，對于教師自身能力進行檢測，在平時工作中進行自我管理、自我提高，全面考查教師的綜合能力，不僅僅關(guān)注于工作成績與學(xué)歷，更重要的是教師自身的品德思想、認知能力、綜合價值觀的體現(xiàn)。通過平時的學(xué)習(xí)與生活對學(xué)生進行思想教育，僅僅靠學(xué)生自律是遠遠不夠的。教師應(yīng)從育人角度出發(fā)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長生活，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通予以解決，通過自身行動來影響學(xué)生，使學(xué)生從中受益。全體教師應(yīng)通過自身在工作中的言行舉止去感染學(xué)生，潛移默化地去影響學(xué)生，從而使學(xué)生的思想得到正確的發(fā)展。教師隊伍素質(zhì)水平的高度決定了學(xué)生思想政治的高度，從長遠發(fā)展來看，只有教師從自身做起，才能給學(xué)生樹立榜樣。[3]

四、結(jié)語

社會在不斷進步，科技在飛速發(fā)展，大學(xué)生首先需要有正確的政治教育思想，同時兼具集體主義精神、愛國主義思想。作為國家的建設(shè)者和發(fā)展者，在日益發(fā)展的經(jīng)濟形勢下，大學(xué)生肩負著重托，高校要堅持正確的教育思想，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良品格，加強德育教育，注重大學(xué)生的全面發(fā)展。加強大學(xué)生法制教育，使學(xué)生切實體會到法制權(quán)力，依法做事，加強其法治思想，使其樹立正確的人生觀，努力提升其思想政治水平，做全方面綜合發(fā)展的全能型大學(xué)生。

參考文獻：

[1]譚海濤.新形勢下大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建[J].中國電力教育，2010，166（15）：130-133.

[2]畢文波.新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2009，6（9）：154-155.

[3]許博.淺談新形勢下如何創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作[J].陜西教育，2010（4/5）：22.

責(zé)任編輯：劉健