也談刻畫人物性格

韓青

《楊修之死》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》九年級上冊的一篇課文。課文節選自《三國演義》第七十二回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”。這一回的后半部分主要寫曹操在與劉備爭奪漢中的激戰中敗守斜谷，進退兩難，夏侯惇入帳，稟請夜間口號，操隨口曰：“雞肋！”行軍主簿楊修見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士收拾行裝，準備歸程。曹操查夜，問夏侯惇才知是楊修所說，雞肋者食之無肉，棄之有味。便知魏王不曰將退兵也。操大怒，喝刀斧手推出斬之。這是課文的第一部分，交代了楊修之死的前因后果，從中展現出楊修的個性特征，烘托了曹操的典型性格。

楊修（175-219），字德祖，弘農華陰（今陜）人，東漢建安年間舉為孝廉，任郎中，后為漢相曹操主簿。后被曹操殺害，卒時方44歲。楊氏家世為漢名門，祖先楊喜，漢高祖時有功，封赤泉侯。高祖楊震、曾祖楊秉、祖楊賜、父楊彪四世歷任司空、司徒、太尉三公之位，與東漢末年的袁氏世家并駕齊驅，聲名顯赫。

隨著楊修數犯曹操之忌，文章插敘了有關楊修死因的六件事，寫出了曹操的心理變化，反映出操、修二人之間的矛盾在一步步加深：改造園門闊—甚忌之；分食一盒酥—心惡之；揭穿夢中殺人—愈惡之；告發曹丕藏吳質—愈惡之；試才干—大怒；替作答教—大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”已有殺修之心，借惑亂軍心之罪殺了楊修。這是課文的第二部分，記敘了以前的六件事，分析了曹操殺楊修的緣由。六件事中，使楊修致命的根本原因在第六件事，因他干預了曹操的家務事，曹丕和曹植爭奪繼承權的斗爭中，在曹丕已經得勢的情況下，他必將成為犧牲品，曹操為身后接班人的安危考慮，必定會殺掉楊修。文章接著寫到，曹操強行進兵，被魏延射中人中，折卻兩個門牙，大敗，帶傷歸寨，方憶楊修之言正確，隨將楊尸收回厚葬，就令班師。這是文章的第三部分，寫曹操強行出戰，險些喪命，帶傷而歸，厚葬楊尸，被迫退兵。大家總結出的主題思想是，這篇小說通過記敘曹操殺害楊修的經過和緣由，表現了楊修的聰明才智和恃才放曠的思想性格，刻畫出曹操虛偽陰險、狡詐奸猾、多疑殘暴的個性和奸雄形像。

看到楊修改造的園門，操問“誰知吾意”，左右答“楊修也”，雖稱美，心甚忌之。他的小聰明被人看穿，心中嫉恨。“美”“忌”表現出曹操多疑、口是心非、嫉賢妒能的性格。楊修把曹操的一合酥分給眾人吃，耍弄小聰明，不把曹操放在眼里，暴露出他恃才放曠的性格。當操間其故時，修答曰“合上明書‘一人一口（古代用豎排版）酥，豈敢違丞相之命乎！”操雖喜笑，而心惡之。表現出他的陰險狡詐。楊修揭穿“夢中殺人”真相，表現了他才華過人。夜里曹操殺了給他蓋被子的衛士，“佯驚問”“痛哭”“厚葬”，這就貼切地寫出了曹操的虛偽。 原本就是故意殺人，卻要假裝是在“夢中”誤殺，將其陰險、兇殘、狡詐的本質體現得淋漓盡致。

楊修告發吳質，但沒有識破曹丕的“大簏載絹”之計，表現出楊修的狂妄輕率（缺點）。

曹操看哪一個兒子有魄力殺門吏出城，表現出他的心狠手辣，為了試探兒子的才干，竟不惜以他人的性命為代價。

楊修為曹操作答教十余條，操有問，植即依條答之。后曹丕暗買通曹植左右，偷答教來告操。操見了大怒，就殺了楊修。再聯系“夢中殺人”，為試才干斬門吏等事件，足以表明曹操是老謀深算、草菅人命的“千古第一奸雄”。曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。表現出他虛偽、兇險、狡詐的性格。

曹操礙于面子強行出兵，折卻兩個門牙，大敗而歸。厚葬楊修是籠絡人心。

小結二人性格：楊修才華過人、愛耍小聰明、狂妄輕率、恃才放曠——謀士；曹操多疑、陰險、虛偽狡詐、老謀深算、心狠手辣、草菅人命——奸雄。

作者除了運用語言描寫、心理描寫、神態描寫來塑造人物，表現人物特有的性格外，還運用了細節描寫和插敘的方法來刻畫人物性格特點。細節描寫，對于刻畫人物性格、表達主題思想，往往能起到“畫龍點睛”的作用。幾乎所有的藝術典型，都離不開它。《楊修之死》中曹操夢中殺近侍這件事就是一個細節描寫。《三國演義》第七十二回寫道：“操恐人暗中謀害己身，常吩咐左右：‘吾夢中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前。一曰，晝寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復上床睡；半晌方起，佯驚問：‘何人殺吾近侍？眾以實對。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢中殺人，唯修（楊修）知其意，臨葬時指而嘆曰：‘丞相非在夢中，君乃在夢中耳！”

羅貫中運用這個細節有兩個用意，一個是突出了曹操生性多疑、為人慘忍的一面，與全書所寫曹操的形象相一致；二是突出了楊修的機智，也隱隱地揭示了楊修不善于為人處事，比較好表現自己的不足之處。

作者單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣第三中學（733000）