從《實踐論》看當(dāng)代道德危機背后的知行分離

內(nèi)容摘要：改革開放以來，我國在經(jīng)濟發(fā)展方面取得了巨大的成就。但與此同時，社會各個領(lǐng)域也出現(xiàn)了一定程度的“道德危機”。這其中一個主要成因就在于人們的知行難以統(tǒng)一、知行分離?！秾嵺`論》依據(jù)中國歷史和革命戰(zhàn)爭的具體材料，深刻地揭示了認(rèn)識與實踐的密切關(guān)系，毛澤東在《實踐論》中對于知行關(guān)系進行了正確而系統(tǒng)的解讀，是對以往的“知行關(guān)系”學(xué)說的揚棄。其不僅對當(dāng)時的中國革命具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，而且對我們現(xiàn)在和未來的實踐活動也有著極為深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，對于應(yīng)對當(dāng)代的道德危機背后的知行分離具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：實踐論 道德危機 知行統(tǒng)一

由于受歷史和階級的局限，歷史上的知行觀通常是簡單和片面的，有的具有唯心的本質(zhì)，有的具有形而上學(xué)的性質(zhì)，都不是全面和科學(xué)的。作為中國化的實踐哲學(xué)，《實踐論》立足新的思維平臺，進而超越了傳統(tǒng)知行觀。在《實踐論》中，毛澤東系統(tǒng)地清理了知行問題，并進行了深入研究，從而形成了其辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀，這對應(yīng)對當(dāng)代道德危機都有很好的借鑒指導(dǎo)意義。

一.《實踐論》中的知行統(tǒng)一觀

在《實踐論》中，毛澤東提出，實踐是認(rèn)識的現(xiàn)實基礎(chǔ)和認(rèn)識的來源。他明確指出，“實踐的觀點是辯證唯物論的認(rèn)識論之第一的和基本的觀點”[1]。此外，他強調(diào)，實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)命題。毛澤東在《實踐論》中系統(tǒng)地分析了認(rèn)識如何從實踐發(fā)生，并又服務(wù)于實踐。感性認(rèn)識是人們在實踐過程中對事物現(xiàn)象的側(cè)面反映，隨著社會實踐的繼續(xù)，人們綜合感覺的材料，將其組織整理并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，形成概念、判斷和推理。然而，毛澤東認(rèn)為理性認(rèn)識不是認(rèn)識的終點，更重要的一步是從理性認(rèn)識到實踐，使得理性的認(rèn)識能夠再回到社會實踐中去，應(yīng)用到實踐中，看看它是否能夠達(dá)到預(yù)想的目的。通過分析認(rèn)識發(fā)展的階段，毛澤東闡明了實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。

另一方面，毛澤東在倡導(dǎo)實踐活動對認(rèn)識的決定作用的同時，又主張認(rèn)識的能動作用，認(rèn)識必須要為實踐服務(wù)。人的實踐的特點是有意識有目的的活動，即在一定思想支配下進行。離開了一定思想的行動是純粹的盲目行動。正是基于認(rèn)識與實踐的關(guān)系，毛澤東指出，從感性認(rèn)識而能動地發(fā)展到理性認(rèn)識，又從理性認(rèn)識而能動地積極引導(dǎo)革命實踐，改造主觀世界和客觀世界?；谧兏铿F(xiàn)實的實踐而產(chǎn)生的認(rèn)識的過程是由淺入深的，包括三個階段：感性認(rèn)識——理性認(rèn)識——革命實踐，三個階段相互聯(lián)系，以實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮。毛澤東把辯證唯物論的全部認(rèn)識論，總結(jié)為知行統(tǒng)一論，這在馬克思主義哲學(xué)發(fā)展史上是首次提出，是重要的哲學(xué)理論貢獻。

二.當(dāng)代道德危機背后的知行分離

在道德生活中，知與行是兩個最基本的環(huán)節(jié)，其實質(zhì)是要將兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，即主體將道德規(guī)范通過認(rèn)知內(nèi)化為一種道德情感、信念與品質(zhì)；同時，外化為一種自覺的道德行為。按照傳統(tǒng)的看法，一旦人們認(rèn)同某一道德規(guī)范，就會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，然而在現(xiàn)實中卻不盡然。

當(dāng)代知行關(guān)系，即主體道德認(rèn)知與其行為活動的統(tǒng)—性問題，在如今已經(jīng)成為一個老大難問題。在當(dāng)今社會確實出現(xiàn)了一定程度的道德危機和道德焦慮，其發(fā)生在社會的每一個角落。學(xué)校教師亂收費、媒體炒作假新聞、“啃老族”、“毒膠囊”……這些不正常的行為和現(xiàn)象，嚴(yán)重影響和阻礙了道德建設(shè)的進程。造成道德危機的原因有許多，其中一個重要原因就是知與行各自的缺失以及知行的不統(tǒng)一。

在“知”方面，我們曾天真地認(rèn)為，經(jīng)濟發(fā)展和物質(zhì)豐富，會使得人們的道德水平自然而然的提升上去，精神境界也會自然而然的充盈豐沛起來，然而事實卻并非如此。同時，對道德教育的忽視，成為導(dǎo)致道德認(rèn)識的缺失的一個重要原因。在“行”方面，錯誤認(rèn)識往往會引起不道德或反道德的行為。在道德生活中，有的人雖然思想觀念上已經(jīng)熟知、了解，甚至認(rèn)同社會大環(huán)境下所倡導(dǎo)的道德規(guī)范，但卻并不愿意付諸于行動，這就導(dǎo)致了“行”的缺失。同時，很多人明明都知道道德準(zhǔn)則、善惡是非，但因為缺乏道德辨析和道德判斷能力，或迫于現(xiàn)實，或迷失在利益的漩渦中，在面臨道德選擇時，總是與“善”與“是”背道而馳，從而得到了“不善”甚至“惡”的結(jié)果，從而導(dǎo)致道德認(rèn)知與道德實踐的不協(xié)調(diào)一致，不能相互對應(yīng)、共同發(fā)展。

三.知行分離的應(yīng)對措施

（一）彌補“知”的缺失

要解決目前的道德危機，首先就是要彌補知與行的缺失?！秾嵺`論》中這樣說道：“道德認(rèn)識過程，既是知與行，認(rèn)識與實踐相互促進、循環(huán)往復(fù)、以致無窮的過程，又是感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相互促進、循環(huán)往復(fù)、以致無窮的過程?！盵2]我們對社會現(xiàn)象的認(rèn)識和研究中，首先一定要把感覺器官和思維器官的作用都發(fā)揮好，與此同時，不斷加深認(rèn)識，將感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，造成概念和理論的系統(tǒng)。例如，市場經(jīng)濟機制下的生產(chǎn)活動使人們更容易追求經(jīng)濟利益，但是不能因此否定和放棄市場經(jīng)濟，要從實際出發(fā)，趨利除弊，正確認(rèn)識市場經(jīng)濟與道德建設(shè)的關(guān)系。

（二）彌補“行”的缺失

其次，更為重要的是，僅有對道德的理性認(rèn)識是不夠的，我們還要將認(rèn)識、理論付諸實踐。針對傳統(tǒng)知行觀的這種局限，尤其是三十年代中國革命實踐中脫離實際的唯心論和教條主義，《實踐論》著眼于“行”在求知過程中的地位，在講了兩次認(rèn)識的飛躍后，又指出“許多時候須反復(fù)失敗過多次，才能糾正錯誤的認(rèn)識，才能到達(dá)于和客觀過程的規(guī)律性相符合，因而才能夠變主觀的東西為客觀的東西，即在實踐中得到預(yù)想的結(jié)果?！盵3]正確的道德認(rèn)知導(dǎo)向良好的道德行為，錯誤的道德認(rèn)識會引起不道德或反道德的實踐。因此，為了深化我們在實踐中對道德的認(rèn)識，在實踐中檢驗真知，國家應(yīng)該深化改革。建立健康的社會機制，創(chuàng)造一個有利于人們恪守道德底線、遵循社會榮辱觀的健康良好的社會環(huán)境。讓人們在實踐中加深對道德的理解認(rèn)識，讓道德實踐在認(rèn)識、實踐、再認(rèn)識、再實踐的循環(huán)往復(fù)過程中成為一種習(xí)慣，筑起堅實牢固的道德長城。

（三）“知行統(tǒng)一”

最后，就是做到知行統(tǒng)一。毛澤東在《實踐論》中對認(rèn)識的總規(guī)律作了這樣的概括：“通過實踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證實真理和發(fā)展真理。從感性認(rèn)識而能動地發(fā)展到理性認(rèn)識，又從理性認(rèn)識而能動地指導(dǎo)革命實踐，改造主觀世界和客觀世界。實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮，而實踐和認(rèn)識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進到了高一級的程度?！盵4]可見，知行的統(tǒng)一是一個螺旋式上升過程，只有不斷在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又通過實踐解決問題，最終知和行才能在實踐的運動中達(dá)成合一?？陀^世界在不斷發(fā)展著，人們的認(rèn)識也要跟著推移發(fā)展。認(rèn)識和實踐的統(tǒng)一，總是具體、歷史的。因此，需要采取措施不斷進行個人完善與社會完善，與時俱進，探索無窮期。

《實踐論》唯物辯證地解決了認(rèn)識和實踐的關(guān)系，從而成為科學(xué)的知行觀。從知與行的關(guān)系看，主體的道德認(rèn)識、道德信仰與其行為活動的統(tǒng)—性問題，在當(dāng)下社會中一直以來都是一個復(fù)雜難題，具體原因主要有三點，即：知與行的各自缺失以及知行不統(tǒng)一。這既與主體的品德修養(yǎng)相關(guān)，也與其所處社會環(huán)境相關(guān)。故因注重個人完善與社會完善，這是一個相互依賴，相互促進，共同進步的過程。

參考文獻

[1]毛澤東.毛澤東選集·第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]孔潤年.超越經(jīng)驗論和唯理論之對立：尋找倫理學(xué)的實踐論依據(jù)[J].全國“經(jīng)驗主義與實用主義”學(xué)術(shù)研討會論文集.2009.

[3]林增榮.試論《實踐論》與實踐唯物主義[J].成都大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）2007（5）.

[4]張洪波.從知行觀到實踐論[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）2003（1）.

注 釋

[1]毛澤東.毛澤東選集·第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]孔潤年.超越經(jīng)驗論和唯理論之對立：尋找倫理學(xué)的實踐論依據(jù)[J].全國“經(jīng)驗主義與實用主義”學(xué)術(shù)研討會論文集.2009：110

[3]毛澤東.毛澤東選集·第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]毛澤東.毛澤東選集·第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

（作者介紹：李青，南京林業(yè)大學(xué)碩士在讀）