網(wǎng)絡時代漢語言文學經(jīng)典閱讀策略探討

郭柳儀

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，我國的科學技術(shù)已經(jīng)達到了國際領(lǐng)先水平。因此，網(wǎng)絡的使用已經(jīng)悄悄地進入我們的日常生活中。這一現(xiàn)象在高校學生群體中尤其明顯。在互聯(lián)網(wǎng)普及的情況下，在線閱讀電子書籍成為他們閱讀的主流形式，這對紙質(zhì)版的書籍產(chǎn)生了一定的沖擊。不可避免地，漢語言文學經(jīng)典閱讀也受到了網(wǎng)絡時代的影響。如何利用網(wǎng)絡時代的便利提高閱讀漢語言文學的效率與質(zhì)量是當前我們應該深度思考的問題。首先，本文分析了漢語言文學閱讀與新時代下互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系與沖突；然后提出將網(wǎng)絡與漢語言文學結(jié)合，創(chuàng)新漢語言的閱讀形式，增強漢語言文學的教學的有趣性。將課堂變成舞臺，使?jié)h語言文學以直觀的形式展現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡時代；經(jīng)典閱讀；漢語言文學；關(guān)系

漢語言文學的學習不僅要系統(tǒng)學習漢語言的理論體系，更為重要的是繼承我國優(yōu)秀的漢語言文學以及使其在世界范圍內(nèi)的到傳播。因此，這就要求漢語言文學專業(yè)的學生對漢語言文學有一定深度的學習與了解。在互聯(lián)網(wǎng)的時代下，各種新媒體運應而生，它們也包含了豐富的網(wǎng)絡文學，這對經(jīng)典名著閱讀造成了不可忽視的影響。要找到互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡與漢語言文學閱讀的結(jié)合點，充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，轉(zhuǎn)化經(jīng)典名著的閱讀形式，是值得我們考慮的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡時代與漢語言文學閱讀的和諧關(guān)系

在新時代下，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡拓寬了漢語言文學經(jīng)典閱讀的途徑。與紙質(zhì)書籍相比較，網(wǎng)絡就包含了大量的信息，具有系統(tǒng)性與統(tǒng)一性。補充了紙質(zhì)書籍在資源獲取與存儲方面不足的缺點。高效圖書館已經(jīng)開發(fā)了移動圖書館，建設數(shù)字資源庫，這極大豐富了學生的閱讀的獲取途徑。[1]由于網(wǎng)絡技術(shù)的逐漸普及，ipad，kindle，智能手機等移動設備的出現(xiàn)，人們在閱讀方式與時間上更加多樣性和靈活性，從而利用更多短暫的空余時間。另外，借助先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，許多文學愛好者也有更多的機會接觸到國外的優(yōu)秀經(jīng)典名著。古人說，腹有詩書氣自華。因此在品讀經(jīng)典名著的過程中，會使讀者感受到作者對于真、善、美的追求與向往。使人們在日常的交往中，注重自己的一言一行，更加珍惜彼此之間的感情，創(chuàng)建更加和諧的美好社會。

二、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡與漢語言文學閱讀的沖突

新時代下，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡時代的普及，雖然提供了更加豐富的漢語言文學閱讀的資源，創(chuàng)造了更加便利的閱讀環(huán)境，免除了借閱的麻煩，但是，學生對經(jīng)典文學的閱讀興趣反而沒有得到提高，而是出現(xiàn)了疏遠的態(tài)度與不當?shù)男袨椤Ｖ饕幸韵聝煞矫娴脑颉９沤裰型獾慕?jīng)典名著往往與現(xiàn)在有一定的時間間隔，學生會在語言、內(nèi)容、思想、情感等方面的理解產(chǎn)生一定的困難，因此他們便會望而生畏，止步不前。網(wǎng)絡文學具有一定的娛樂性，這使得學生在閱讀的過程主要以淺閱讀為主。對于漢語言文學來說，顯然是行不通的。經(jīng)典名著的閱讀則要求讀者對于作者所處的時代背景有深度的了解，設身處地的去領(lǐng)悟作者想要表達的情感與揭露。

三、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡時代與漢語言文學閱讀的結(jié)合點

1、改善課堂授課方式

老師授課時需要注意學生的配合的積極度，這便要求教師改變傳統(tǒng)填鴨式的授課形式，為學生營造和諧、良好的閱讀教學氛圍，以便學生主動參與到經(jīng)典閱讀中去。[2]經(jīng)典文學具有內(nèi)涵豐富，情節(jié)跌宕起伏的特點，這就需要教師引導學生進入作者的創(chuàng)作意境中，身臨其境地感受作者想表達的喜悅、痛苦、悲傷、憤怒的感情，與作者產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而提高他們閱讀經(jīng)典的能力。怎樣才能增強經(jīng)典閱讀的有趣性呢？這便要運用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)了。教師應在課堂中充分利用多媒體技術(shù)，將PPT、圖片、紀錄片、人物傳記視頻等內(nèi)容與教學相結(jié)合?；蛘呓處煾鶕?jù)漢語言文學作品的時代背景，使用道具還原經(jīng)典文學作品的場景，選擇合適的燈光烘托場景氣氛，搭配適當?shù)呐錁氛宫F(xiàn)認為的情感變化。這不僅能增強課堂的趣味性，使學生積極參加文學閱讀，同時，也能夠幫助學生更加深刻地體驗和把握作者的情感。

2、將課堂變成舞臺，增強課堂教學的新穎性

課堂變成舞臺指的就是將經(jīng)典文學作品以話劇或是戲劇的形式表現(xiàn)出來。有趣的是，學生對經(jīng)典文學的表演有極高的興趣。為什么呢？因為這對于他們來說既是一種全新的體驗，一種突破自己的挑戰(zhàn)，又是一種表達自己的機會。此外，經(jīng)典文學具有人物關(guān)系、情節(jié)復雜的特點，僅僅通過課堂口頭的傳授很難使學生記憶深刻，也不會理解經(jīng)典名著的文學價值與內(nèi)涵。將課堂變成舞臺，便可使學生參與到其中。學生接觸到的經(jīng)典文學，只有小部分的作品可以不改編，直接去演，絕大多數(shù)的作品必須經(jīng)過精心的挑選與改編，才能在舞臺上呈現(xiàn)出來。在改編這一環(huán)節(jié)，就必須經(jīng)過兩個過程。一是選擇，學生必須經(jīng)過認真閱讀廣泛的文學作品，才能挑選出合適的演出情節(jié)。這一過程實際上就是閱讀的過程。一旦選定某一情節(jié)，那便要考慮改編的問題了。改編便要求讀者參透作品的思想內(nèi)容、情感表達、任務性格、情節(jié)設計等，以便有很好的演出效果。

3、用網(wǎng)絡視頻展現(xiàn)經(jīng)典名著

在互聯(lián)網(wǎng)普及的趨勢下，大部分學生不在愿意去閱讀僅僅只有文字的經(jīng)典作品，他們更愿意接受視覺體驗。新時代互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡時代，各種視頻軟件上的視頻資源已經(jīng)逐漸成為人們獲取信息的重要途徑。因此，教師可以通過網(wǎng)絡開展視頻與文字相結(jié)合的教學方式，將網(wǎng)絡視頻資源融合到經(jīng)典文學中去。我想，這樣可能會吸引學生的注意力?；蛘唛_展一些閱讀活動，或者教師組織學生參加講座活動，使課堂不再單調(diào)無聊。

綜上所言，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ虼耍瑵h語言文學的教學也應該與網(wǎng)絡時代相結(jié)合。同時，作為傳道受業(yè)解惑的教師也要與時俱進，利用網(wǎng)絡具有的豐富性與開放性，為漢語言文學閱讀課堂教學氛圍增添一抹濃彩。從而提高學生的閱讀興趣，進而提升他們的閱讀水平。

參考文獻：

[1]易達靖.網(wǎng)絡時代漢語言文學經(jīng)典閱讀策略[J].新西部，2016（2）：130-130.

[2]白瑪才吉.新時期網(wǎng)絡時代漢語言文學的經(jīng)典閱讀和體驗探究[J].名作欣賞，2016（12）：170-171.