高中語文教學中需要滲透的幾種教育的認識

糾福榮

高中階段是學生成長的重要階段，語文教師在語文教學過程中，應該有意識地對于多種不同的教育思路進行落實，促進學生在完成語文知識學習和語文素養提升的同時，讓他們得到進一步的提升和全面發展。

一、情感教育的滲透

情感教育是現階段素質教育理念下教學思路中的重要的一種，同時也是一種全新的教學理念，并且具有獨特的載體和特征。教師在實際的語文教學中進行情感教育可以更好地引導學生的情感，讓學生的學習熱情得到激發，從而達到提升教學效果，促進師生溝通互動的最終目標。

高中階段學生處于人生成長的關鍵時期，在這一階段做好對學生情感教育的有效滲透，可以更好地提升學生的學習效果，讓他們進一步投入到語文知識的學習當中。高中階段學生的內心十分敏感，在情感方面有一定的需求。這一階段合理地做好情感教育，有助于讓學生形成正確的情感價值觀。

例如，《孔雀東南飛》中有一句詩：“十七為君婦。”這是否意味著“早戀”古已有之，不足為奇？這一方面說明古人缺乏有關人生長發育的科學知識，另一方面也是古代落后的生產力水平和與之相適應的社會倫理習慣造成的。現代心理科學告訴我們：由于營養和文化的共同作用，人的生理成熟年齡已經大大提前，而心理成熟年齡卻又大大延遲。這一巨大的矛盾給教育造成了嚴峻的挑戰。在情感教育的過程當中，我們應該讓學生清除情感方面的神秘感，讓他們從一個更加正確的角度來看待這些問題，這樣可以健全學生自身的情感，讓學生形成正確的心態，可以對生活中的一系列問題持正確的態度。另外，教師通過情感教育可以提前構造一個融洽的師生關系，這樣學生在參與學習的過程當中，可以更加直接地表達自己的觀點和想法，這也有助于教學活動的順利開展。

二、生命教育的滲透

生命教育是現代教育的一個重要理念，同時也是高中階段語文教學活動開展中所必須重視的一個內容。在實際教學中，我們應該讓學生從生命的角度進行分析和思考，引導學生尊重生命，同時從自己的角度來探討生命。 中學生正處于人生前期的一個發展階段，他們在日后的生命歷程當中難免會碰到低谷和高潮。在面對成功的時候，學生應該理智地看待成功。面對失落的時候，學生也應該可以坦然地接受自己。教師合理地滲透生命教育可以讓學生更好地感受生命的美感，同時也能夠對于一些生命中不如意的問題做出更好的面對。

例如，教學《臺階》一文，本文對于父親修臺階的故事進行了講述。文章語言優美，并且為我們塑造了一個老實本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅韌不拔、追求生活理想的農民形象。核心意象“臺階”承載著父親在物質與精神上的雙重理想，也象征著人生的使命。在實際教學中，教師就可以借助這些物質理想的實現來讓學生感受生命的意義和珍貴，讓他們珍愛生命。滲透生命教育也是體現語文學科人文性特點的一個重要原則和手段。教師在展開教學的過程中，應該重視對這方面教育的有效滲透，幫助學生在參與語文知識學習的過程中，更好地體會生命。

三、傳統文化教育的滲透

在高中階段語文教學活動開展的過程當中，教師也應該重視對傳統文化的滲透，讓學生更好地感受傳統文化。傳統文化是我國的瑰寶，同時也是中華民族智慧的結晶。在語文教學中滲透傳統文化教育可以讓學生更好地感受這些傳統文化，并且讓他們對于中國悠久的文化歷史有一個更加正確的認識，激發他們的民族自豪感。

例如，在端午節、重陽節、春節等傳統節日到來的時候，教師可以給學生講一些關于這些節日的出處和來歷，讓學生了解這些節日及其背后的歷史文化常識。教師可以組織演講比賽，讓學生自行準備演講稿，并且對于一些特定的主題進行合理安排。學生在參與的過程當中，可以更好地感悟傳統文化，這對于學生自身的成長和發展來說，也是非常重要和關鍵的。通過傳統文化教育的有效滲透，學生能夠更好地吸收中國優秀的傳統文化精神，同時感受民族語言的魅力，讓學生自身的文化品位得到提升的同時，也能使他們更加正確地辨識外來文化的優劣。對于學生自身價值觀的成長和發展來說，也是具有十分重要意義的。學生通過傳統文化的學習，可以形成健全的人格，也能夠促進學生民族精神的提升，這對提升教學效果，促進學生全面發展來說都是非常有幫助的。

總的來說，高中階段是學生重要的成長階段，教師在展開語文教學活動的過程當中，應該從更加科學的角度入手，滲透多種教育理念，更好地促進學生的健康成長和發展。

作者單位：甘肅省定西市教育局（743000）