梁娜

摘要：隨著音樂文化的蓬勃發展，流行音樂已然被大眾接受，成為當前音樂的主旋律，也是深受學生喜愛的音樂風格之一，因此，在音樂教學的過程中引入流行音樂開展教學，將極大的提高教學質量與教學效率。本文將從流行音樂在音樂教學中的選擇角度、選擇內容、引用方式、引用策略四方面探究初中音樂教學中引入流行音樂的策略，以期讓流行音樂最大限度的發揮教學作用。

關鍵詞：初中音樂；流行音樂；探究

隨著新課改的不斷推行，音樂課程設置的主要目的是培養學生的情操，然而，在初中音樂的教材中收納的往往是經典的古典音樂和民族音樂，這些內容對于教育而言固然教育意義深厚，然而，對于初中生而言這些教學內容往往不能激發學生的學習興趣，為了更好的開展教學，經流行音樂引入音樂教學，通過巧妙的融合讓學生更好的培養樂感、陶冶情操。

一、巧用符合學生心理的流行音樂，激發學生學習音樂的興趣

在當前的初中音樂教學的過程中許多學生對音樂課程興趣缺缺，究其原因大都是因為教師選擇教學的內容往往是極具教育意義卻過于古典的音樂，這些音樂如果充分的開展教學固然能起到很好的教育作用，然而，不能引起學生學習興趣的教學效率低下，因此，教師在教學過程中的首要任務是巧妙的選用當前能極大的激發學生學習興趣的流行音樂，通過這些音樂的合理引導學習，讓學生對初中音樂的學習產生濃厚的興趣。例如在七年級下冊，第四單元：錦繡江南的教學過程中，這單元涉及的曲目主題是歌頌我國的錦繡江南的風景，是對祖國的贊頌類曲目，為了激發學生的學習興趣，教師在教學的開始階段可以選取當前流行的諸如《國家》、《湘江頌》等曲目開展教學，讓學生對運用歌曲歌頌祖國產生興趣，從而更好的開展后續教材相關內容的教學。

二、秒選富含教育意義的流行音樂，增強流行音樂的教學效果

音樂課程的設置旨在培養學生的美感、陶冶學生的情操，當前的流行音樂，可以說是五彩繽紛，教師在教學的過程中需要做的就是合理的巧妙的選擇富含具有教育意義的流行音樂，從而進一步增強流行音樂對于教學的效果。例如在學生愛國主義的教學過程中，教師既可以選擇全面贊頌祖國的《國家》歌曲教學，引導學生哼唱，在哼唱的過程中讓學生的愛國之情幽然而生，也可以選擇節奏慷概激昂的《我的中國心》開展教學，讓學生學習的過程也是表達我的中國心的過程，當然，也可以選擇《黃種人》、《龍的傳人》這種既富含民族意味，又不同于民族歌曲的流行音樂開展教學，讓學生感受身份炎黃子孫的驕傲。挖掘流行音樂的素材，我們不難發現，許多音樂都極具教育意義，教師在教學的過程中運用合適的教學方法對這些流行音樂加以合理利用，讓學生輕松愉快的接受教育。

三、借助多媒體教學資源開展教學，提高音樂的教學效率

音樂教育不同于其他科目的教學，單純的教師教唱的教學方式，不僅不能讓學生感受到音樂的美感，還會極大的降低教學的效率，因此，在音樂課程的教學過程中教師必然要借助多媒體教學資源開展教學，運用現代多媒體技術從不同的方面將音樂的美淋漓盡致的體現，讓學生享受美的饕宴，從而極大的提高教學效率。一方面，教師可以借助多媒體資源的音頻功能，將流行音樂的原版放給學生，讓學生用心體原作者的歌聲以及其在歌聲中表達的感情，從而讓學生理解音樂的真諦；另一方面，教師可以運用多媒體的視頻功能，將音樂以全方位的方式展現在學生眼前，讓學生得到視覺與聽覺的雙重享受，從而讓學生陶冶其中，極具精力開展學習，增強教師的教學效率。當然，教師還可以運用多媒體讓學生開展“線上”學習，讓音樂不受地域限制與語言限制的美感更加惠及學生。

四、合理把握流行音樂的運用方式，強化學生對于音樂的深思

音樂的創作絕不是簡單的文字哼唱和旋律的組合，其往往具有一定的創作背景，教師在教學的過程中要合理把握音樂背后的故事的挖掘，通過合理的把握流行音樂的運用方式，從而引發學生對于音樂更深的思考。例如在《丹頂鶴》這首歌的教學時，研究歌詞我們不難發現，歌詞本身就好似在敘述一個故事，為了讓學生更好的把握這首歌的感情基調，學生則可以將這首歌的創作背景以及這首歌背后的故事講述給學生，讓學生徹底的感悟一個女孩為救丹頂鶴故去的深情，以及讓學生深深的感受歌曲要表達的哀悼之情以及敬佩之情，從而讓學生真正的領悟歌曲。不同的歌曲具有其不同的富含深意，教師在教學的過程中不僅要引導學生把握歌曲表面的音調，更要引導學生挖掘歌曲所要表達的深意，從而讓音樂對于學生美感的教學以及學生情操陶冶的教學意義發揮到極致。

結語：

流行音樂儼然已成為當前音樂發展的主旋律，在教學的過程中正確的引用流行音樂，客觀且全面的培養學生的審美觀，讓學生在寓學于樂的過程中感悟到音樂的美。當然，教學的過程中教師也必須注意到流行音樂的雙面性，注意合理的把握流行音樂引用的度，使得學生全面、健康的發展。

參考文獻：

[1]林麗川.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].考試周刊，2018（22）：168-168.

[2]江秋華.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].北方音樂，2017，37（22）：181-181.