淺論小學(xué)低年級(jí)如何進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

李曉

摘要：低年級(jí)是小學(xué)生識(shí)字最好的時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維主要以具體的形象思維為主，識(shí)字能力、寫(xiě)字習(xí)慣都可以塑造。眾所周知，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。但漢字是具有一定的認(rèn)知規(guī)律的，教師要是想要把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，必須要學(xué)習(xí)這些認(rèn)知規(guī)律，再創(chuàng)新自己識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；識(shí)字；寫(xiě)字；語(yǔ)文教學(xué)

低年級(jí)是小學(xué)生識(shí)字最好的時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維主要以具體的形象思維為主，識(shí)字能力、寫(xiě)字習(xí)慣都可以塑造。眾所周知，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。但漢字是具有一定的認(rèn)知規(guī)律的，教師要是想要把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，必須要學(xué)習(xí)這些認(rèn)知規(guī)律，再創(chuàng)新自己識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)策略。

在語(yǔ)文教學(xué)里面識(shí)字能力關(guān)系著學(xué)生今后的閱讀與寫(xiě)作能力的提高，對(duì)學(xué)生將來(lái)語(yǔ)文能力的發(fā)展非常重要。作為一名語(yǔ)文教師該如何抓住低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，抓住漢字規(guī)律，創(chuàng)造性地理解教材來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字興趣？首先，語(yǔ)文教師就要先弄明白以往在傳統(tǒng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)時(shí)是什么原因?qū)е聦W(xué)生的積極性不高，只有找到病癥，才能對(duì)癥下藥。創(chuàng)新識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略，努力為低年級(jí)學(xué)生構(gòu)建有效的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)課堂，為學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

一、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目的

小學(xué)低年段學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目的之一是有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，這要求教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)的生字，根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的要求，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，而且教師需要把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍地發(fā)言，無(wú)論回答的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

小學(xué)低年段學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的另一目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，現(xiàn)行的識(shí)字效率極大地阻礙了學(xué)生閱讀能力的提高，阻礙了低年段學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)與自主性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量幾乎是少之又少，主要的原因就是學(xué)生的識(shí)字量太少，以至于他們沒(méi)有能力去閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要求教師重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和愛(ài)好，興趣是前提，而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵所在。所以要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，打好識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)是重中之重。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教師的教學(xué)方法單一

低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)方法有很多，如：看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、字理識(shí)字等形式多樣。但是，有的教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，仍較多地采用“集中識(shí)字”的形式，較少讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。有句老話叫“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，教師還是不夠重視在語(yǔ)境中識(shí)字。脫離了課文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，顯得枯燥、乏味，從而降低了學(xué)生識(shí)字的效果。

2、教師課堂設(shè)計(jì)不巧妙

漢字是有一定的認(rèn)知規(guī)律的，都是由“音、形、義”構(gòu)成的，如象形字、形聲字等，都是課堂教學(xué)識(shí)字上的亮點(diǎn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的教師在教學(xué)“音、形、義”時(shí)面面俱到。對(duì)每一個(gè)生字的音、形、義都要自己進(jìn)行分析解說(shuō)，不能避易就難進(jìn)行重難點(diǎn)突破。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，教學(xué)效果自然是不夠理想。

3、不擅于運(yùn)用媒體設(shè)備

隨著農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備資源的調(diào)整，現(xiàn)代教學(xué)媒體已經(jīng)普及到每一所小學(xué)教室。一些年老有經(jīng)驗(yàn)的老教師常常被學(xué)校安排去教低年級(jí)，由于自身的條件的缺陷，不易學(xué)會(huì)電腦技術(shù)。在教學(xué)中不能充分利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，依然用以前老舊的教學(xué)手段。這樣導(dǎo)致費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果低，自然就沒(méi)辦法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的建議

培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。在生活中識(shí)字不但能夠提高學(xué)生的識(shí)字量，而且能夠讓學(xué)生所學(xué)的生字得到更好地應(yīng)用。漢字到處可見(jiàn)，學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)會(huì)看到一些事物，這些都為學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍，然而這些接觸到的事物中常常包含大量的文字信息，教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活識(shí)字，仔細(xì)觀察周?chē)氖挛铮械闹R(shí)不一定要在課堂上學(xué)到，生活中處處都有新的發(fā)現(xiàn)，讓生活成為識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的課堂，讓學(xué)生在生活中享受識(shí)字的無(wú)限樂(lè)趣。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生而言，他們對(duì)于一切事物和環(huán)境都是那么的陌生和好奇，無(wú)形之中就產(chǎn)生了想了解、想認(rèn)識(shí)的欲望，教師可以把學(xué)生對(duì)于學(xué)校的新鮮感和寫(xiě)字聯(lián)系起來(lái)。教師還可以運(yùn)用讀兒歌和講故事的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，低年段的學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事和讀兒歌，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，瑯瑯上口的兒歌來(lái)幫助學(xué)生明白其中深刻的道理，學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，從而激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。小學(xué)低年段的學(xué)生比較聽(tīng)老師的話，對(duì)老師有很強(qiáng)烈的信任感，教師通過(guò)講故事、編兒歌的方法把教材中的執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)律編成兒歌的形式，讓學(xué)生去背誦記憶，提高學(xué)生的寫(xiě)字效率。

在現(xiàn)階段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的主體性地位，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣，缺乏識(shí)字寫(xiě)字的興趣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的重視等。針對(duì)這些問(wèn)題提出合理的建議，例如，教師要培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣，生活是最生動(dòng)的課堂。教師要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累一些優(yōu)美的句子和華麗的辭藻，為作文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時(shí)檢查孩子的作業(yè)情況；學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力有效的改善識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的效率。

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