汽車駕駛專業教學中存在的問題及策略淺析

李自勇

摘 要：如今全軍大抓實戰化訓練，長途機動任務頻繁，對駕駛員需求更大，要求更高，全國各地司訓大隊展開訓練熱潮，汽車駕駛技術的優劣直接關乎部隊機動的安全性與穩定性，因此汽車駕駛技術的學習顯得尤為重要。本文從培養汽車駕駛專業人才的教學出發，分析了當前汽車駕駛專業教學出現的問題，以及針對這些問題需要采取的措施，為培養高素質的汽車駕駛人才提供一些建議。

關鍵詞：汽車駕駛 專業教學 問題 對策

1 引言

汽車駕駛技能作為汽車上路行駛的首要條件，其對于汽車行駛安全性與穩定性具有重要作用。汽車駕駛專業教學作為培養汽車駕駛技能重要手段，其對于駕駛技能的培養具有重要作用。針對當前汽車駕駛專業教學中存在的問題提出合理化建議，提高駕駛技能打下堅實的基礎。

2 當前汽車駕駛專業教學中存在的問題

2.1 汽車駕駛專業教學中學員普遍存在心理問題

汽車駕駛專業教學中，學員由于各種問題，心理普遍的存在一些問題，其主要可以：過度緊張，過度自信以及厭學逃避學習心理。過度緊張。學習汽車駕駛專業課程之前，大部分新訓駕駛員學員只有地方小型機動車駕駛執照，當進入軍用運輸車駕駛室時，每一位學員都會有緊張的問題。稍微的緊張是正常的，隨著學習的深入會慢慢克服，但是過度緊張對于學習會產生負面影響，會造成學習過程中，手忙腳亂，往往會掛錯變速器擋位，踩下加速踏板時踩得確實加速踏板等問題，對于駕駛技術的學習產生嚴重的不良后果。盲目自信。部分學員自認為駕駛技術學習非常簡單，其可能有駕駛經歷以及其他原因，導致其在駕駛技術學習過程中，忽視了專業技術要點的學習或者忽視了動作的規范性。在學習過程中完全不聽教練員的教導，只按照自己的理解來學習，往往造成老是成績不合格甚至干擾了其他學員的學習。厭學逃避學習。在學習過程中很多學員由于不能領悟學習要領、考試成績不合格等原因而產生厭學逃避學習的情緒。在學習過程中消磨時間，并沒有真正的學習到技術。

2.2 安全措施不完善不規范

在汽車駕駛教學過程中，很多司訓大隊并沒有足夠的安全措施，在學習過程中，學習場地并沒有安全保護措施，在很大情況下存在安全隱患。在教學過程中駕駛員坐在副駕駛位置，防止出現由于學員操作失誤而引起的汽車突然加速而造成的事故的問題。例如北京某駕校曾經出現教練車翻車實踐，對學員與教練員的身心造成極大的損害。但是這并不能保證行車的安全性，當汽車行駛在訓練場以外的道路時，此時交通安全存在很大隱患，交通狀況復雜，道路行駛安全性降低，需要學員與教練員格外注意。

3 汽車駕駛專業教學存在問題的解決策略

3.1 解決安全措施不規范不完善問題

首先從政府機關層面建立詳備的安全駕駛規范制度，從法律層面為駕駛教學的安全問題提供法律支持。其次在汽車駕駛訓練場地要配備足夠且完善的安全保護設施。當要進行場外駕駛訓練時，要選擇道路情況良好、車輛少的道路進行練習，要先進性場地模擬練習，然后在城市挑選的外部訓練道路進行練習。外部練習時，交警部門應該給予特殊對待，教練員在跟車過程中要打起12分精神，不斷提醒學員要安全規范操作駕駛，保證行車安全性。

3.2 理論與實踐相結合

汽車駕駛專業教學除了要讓學生掌握基本的理論知識外，實踐也是非常重要的，只有通過有效的實踐，學生才能夠真正掌握相關的理論。對于實踐過程中發生的問題，在以后的駕駛過程中會更加注意。目前的教學過程中，很多教師過分重視理論的內容，忽視了實踐這一部分，學生往往對理論有很好的掌握，但是在實際的應用中很難做到完美，因此在教學過程中，在條件允許的情況下，教師需要盡量讓學生進行實踐。例如，在“倒車入庫”這一部分內容的教學過程中，教師會把相關的理論教給學生，“從哪個角度開始打方向，從哪個地方開始倒車”等基本的內容，在學生掌握這些基本理論之后，可以讓學生進行實踐。教師可以組織學生采取模擬駕駛的形式來進行實踐，如果條件允許的話，也可以讓學生進行實際的演練，通過理論與實踐相結合，學生不僅會對相關知識有更深的了解，其駕駛技能也會因此而得到提升。

3.3 重視安全教育，確保訓練安全

駕駛員培訓，每天都要和車打交道，因此，行車安全十分重要，堅持每周安全例會制度；不斷提高教練員的安全責任意識，制定安全責任制；建立教練員一日安全規范管理職責；強化對車輛的定時維護，確保車輛的技術狀況正常運轉；制定安全教學緊急救助預案，特殊天氣行車安全緊急救助預案。在教學過程中，教練員時時處處注意安全，不大意不馬虎，交給學員應急技巧，使學員牢記“集中注意力，仔細觀察和提前預防”3條謹慎駕駛的黃金原則。在平時對學員的接送中，安排駕駛經驗成熟的教練和駕駛員接送，確保學員的人身安全，做到零事故。

3.4 解決學員普遍存在的心理問題

在學習過程中要緩解學員的緊張情緒。當學員由于緊張而產生操作失誤等問題，教練員應該有足夠的耐心，要溫和的對學員進行講解，從學習的細節與技巧入手，慢慢的讓學員掌握學習方法來緩解緊張的情緒。因材施教。學習過程中要營造輕松的學習氛圍，同時要根據學員自身在性格特點、接受能力的高低、動手能力的強弱等不同，采取不同的教學方法，充分調動學員的積極性，充分提高教學質量。

4 結束語

由于駕駛專業教學方面存在的一些不足，學生在學習過程中可能會遇到一些方面的問題，為了解決這些問題，教師要注意教學方法的改進，采用最先進的教學模式，注重理論與實踐的結合，真正做到提高學生的駕駛技能，教學過程中也不能忽視安全駕駛意識方面的內容，要向學生反復強調，讓學生從根本上提高安全意識，保證學生在日后的實際駕駛過程中不出問題，既要保障駕駛安全，也要提高學生的駕駛技能和駕駛的熟練度。

參考文獻：

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