當前我國社會企業(yè)人才繼續(xù)教育問題的研究

南今龍

【摘 要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，尤其是我國加入WTO以后，企業(yè)也逐步進入國際市場。激烈的國際競爭給企業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。提高企業(yè)核心競爭力和推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是企業(yè)人才的培養(yǎng)。在市場經(jīng)濟條件，傳統(tǒng)的人才教育培養(yǎng)已經(jīng)不適應(yīng)我國企業(yè)人才的需要。在市場經(jīng)濟條件下，高效靈活的繼續(xù)教育體制，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、綜合型的高端人才，企業(yè)才能在市場經(jīng)濟競爭中立于不敗之地。本文通過全面分析繼續(xù)教育，提出市場經(jīng)濟與繼續(xù)教育的關(guān)系、繼續(xù)教育的發(fā)展以及繼續(xù)教育存在的問題，最后針對我國繼續(xù)教育存在問題提出建議。

【關(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟；企業(yè)人才；繼續(xù)教育；教育

社會主義市場經(jīng)濟中，人才是決定發(fā)展的關(guān)鍵因素，人力資源的研究范疇主要是人才的需要、人才的供給、人才的素質(zhì)和人才的本質(zhì)。同時，市場經(jīng)濟下的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，繼續(xù)教育在提高人才素質(zhì)，培育新興的復合型的人才方面起著重要作用。因此，市場經(jīng)濟和繼續(xù)教育之間互相依存，共同發(fā)展。

一、市場經(jīng)濟和繼續(xù)教育的關(guān)系

（一）市場經(jīng)濟時代給繼續(xù)教育提供發(fā)展機遇

隨著市場經(jīng)濟的建立，我國的經(jīng)濟建設(shè)也邁入了一個新的臺階。市場經(jīng)濟的發(fā)展給我國繼續(xù)教育帶來了新的機遇，注入了新的活力。所以，我們必須利用有利的時機，找到適合我國繼續(xù)教育發(fā)展的道路，進一步發(fā)展我國的繼續(xù)教育，幫助人們補充、更新知識、提高綜合能力、開拓視野，以便更好地服務(wù)于市場經(jīng)濟。我國的社會主義市場經(jīng)濟由原來的粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，由原來的在乎勞動者的數(shù)量而轉(zhuǎn)到依靠勞動者素質(zhì)的提高與科學技術(shù)的進步。培養(yǎng)適合市場經(jīng)濟發(fā)展的多元化、高素質(zhì)的人才迫在眉捷。同時，市場經(jīng)濟也給繼續(xù)教育帶來了新的機遇，使人才在質(zhì)量上面有了大幅度的提高。目前，我們對人才的需求不但要有學歷和文憑，而且能力和水平更為重要。綜合型、高素質(zhì)的人才更是社會寵兒。因此，繼續(xù)教育對企業(yè)人才的培養(yǎng)一定要適合市場經(jīng)濟的需要，培出專業(yè)知識豐富，適應(yīng)市場變化的綜合性人才，也是我們繼續(xù)教育的重要任務(wù)。

（二）繼續(xù)教育企業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)于市場經(jīng)濟的發(fā)展

繼續(xù)教育跟全日制的高等教育方式是有區(qū)別的。有些人是參加工作之后，由于工作方面的需要或者個人的發(fā)展的需求，重新學習教育。繼續(xù)教育的目的是補充人們的知識，開拓人們的視野、提高人們的能力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們越來越重視繼續(xù)教育。在知識經(jīng)濟的時代，提倡全民學習、終身學習的思想，培養(yǎng)人才的主要方法就是開展繼續(xù)教育，這樣才能開發(fā)人們的潛能、拓寬知識范圍、提高人們的綜合素質(zhì)。下面讓我們?nèi)妗⒃敿毜亓私饫^續(xù)教育的發(fā)展情況。

二、繼續(xù)教育的概述

（一）繼續(xù)教育的涵義

繼續(xù)教育是在學校教育之后，面向所有的社會成員的教育活動，它提倡終身學習。它已脫離正規(guī)的教育，對已經(jīng)參加工作以及有成人責任義務(wù)的人接受的各種教育。它是一種高層次的追加教育，它的目的是為了給專業(yè)的技術(shù)人員補充、更新知識，拓展提高能力。繼續(xù)教育是教育現(xiàn)代化的重要部分，它是在人類社會發(fā)展到一定時期出現(xiàn)的教育形態(tài)。它推動社會的發(fā)展，尤其在全民學習、終身學習的今天發(fā)揮的作用越來越大。

（二）繼續(xù)教育的特點

1.繼續(xù)教育是一種成人教育，它是非學歷的教育，它跟正規(guī)的教育是有區(qū)別的，它是為了把自己原有的知識進行橫向和縱向的教育，它不是為了單純的獲得學位。

2.參加繼續(xù)教育的人已經(jīng)在學歷和技術(shù)上到達了一定的水平，授課的對象也是參加工作的人或有一定成人責任和義務(wù)的人。

3.繼續(xù)教育的知識內(nèi)容是新技術(shù)、新知識、新理論、新信息、新技能以及新方法等。

4.人們參加繼續(xù)教育學習的目的是擴大視野、補充知識，提高創(chuàng)新能力，適應(yīng)科技進步以及自身工作的需要。參加繼續(xù)教育都是為了滿足工作和實際需要的。

（三）繼續(xù)教育的種類

目前，繼續(xù)教育辦學的形式主要有以下幾種：成人高考、網(wǎng)絡(luò)培訓教育、電視大學、自學考試。

1.成人高考

成人高考是國家高等院校辦理，成人參加全國統(tǒng)一考試，考試可以分為三個層次，分別是：專升本、高起本、高升專。成人高考屬于國民教育，納入國家的招生計劃，學歷是被國家所承認的。成人高等院校的學習方式：業(yè)余（指夜大、半脫產(chǎn)）；函授；脫產(chǎn)。最短的脫產(chǎn)學習時間為：專或本和高起專兩年，高升本四年；最短的業(yè)余與函授的學習時間為：專升本與高起專兩年半，高升本五年。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓教育

網(wǎng)絡(luò)遠程教育作為新興的教育模式。清華大學、對外經(jīng)貿(mào)大學等68所高校在1999年被批準為試點，可以開展遠程網(wǎng)絡(luò)教育。以上被教育部批準的院校通過現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)的方式，開展教育。對于達到畢業(yè)標準的學生，發(fā)放畢業(yè)證書，國家承認學歷。

3.電視大學

電視大學是一種開放式的教育方式。它的特點是：把學生和學習作為中心，對學習者沒有限制。這種開放式的教育對于入學者的年齡、地區(qū)、職業(yè)、資歷沒有限制，凡是有文化基礎(chǔ)的，有志向想學的，均不需要參加考試就可以申請入學。學生有一定的自主權(quán)選擇課程，學生可以根據(jù)需要來選擇學習的方式，進度、時間和地點，多媒體教材在教學中被充分地運用。

4.自學考試

高教自考是以學歷為主的國家教育考試。它是通過三種途徑來實現(xiàn)，即個人自學、社會助學以及國家考試三者相結(jié)合的形式。高教自學考試開始于1981年，也是我國目前最大規(guī)模的教育方式，只要我國公民，均可以按照規(guī)定參加自學考試，他們不會受到年齡、性別、種族、民族以及以前所受到的教育程度的限制。

三、繼續(xù)教育興起和發(fā)展的原因

（一）繼續(xù)教育是應(yīng)對科學技術(shù)進步的要求

隨著科學技術(shù)的進步，知識體系、技能需要不斷的更新。人們在大學期間學到知識無法滿足在工作中的所有需要。終身學習和終身教育逐漸被人們重視。此外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化也對人們能力結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)提出更高的標準。人們只有通過繼續(xù)教育學習，不斷地補充新知識、增加新技能才能不被社會淘汰，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

（二）繼續(xù)教育促進人類的社會化和個性化發(fā)展

人類的社會化是一個持續(xù)、終身的過程。社會的發(fā)展必然要求人們要更新觀念、認知新時代。繼續(xù)教育可以幫助人們更新知識，糾正錯誤的認知、更新舊的思想和觀念，消除不利影響。繼續(xù)教育可以幫助人們更好地認知社會，使人們更民主、更加注重自身的發(fā)展。

個性化是指個體在社會發(fā)展中所形成的自主性、獨特性和創(chuàng)造性的過程。繼續(xù)教育通過對人的德、智、體、能力等方面的培養(yǎng)，提高人們的自我認知、自身能力，并且不斷地激發(fā)人的主觀的意識。不同教育方式和內(nèi)容使人們的興趣愛好有區(qū)別，也會使個體在專業(yè)技能領(lǐng)域有區(qū)別。接受繼續(xù)教育的過程也是個體不斷成長的過程。

（三）終身教育是一種必然性

終身教育具有一定的必然性，尤其是現(xiàn)在人們處在一個競爭十分激勵的社會中，繼續(xù)教育是一個不斷地自我發(fā)展和自我完善提高過程。由于綜合素質(zhì)的提高，對于從業(yè)人員才能工作中發(fā)揮自己的潛能。社會在不斷地進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷地發(fā)生變化，終身教育就是為了使人力資源增值，加強對勞動者的培訓，提高勞動者的素質(zhì)，更好在適應(yīng)勞動力市場的需要。未來，工作技能、生產(chǎn)的更新?lián)Q代是很普遍的，人們就會面臨著各種挑戰(zhàn)，所以終身學習必然是當今社會的發(fā)展趨勢。一次性的教育無法滿足知識的更新?lián)Q代。

終身學習的教育制度一定需要被完善，學校也需要全面向社會開放，發(fā)揮學歷教育、繼續(xù)教育、非學歷教育、職業(yè)技能培訓等多方面的功能，幫助人們提供多次受教育的機會。充分發(fā)揮遠程教育的作用，打破地域限制，提供多樣化的教育服務(wù)。

（四）繼續(xù)教育使人們的精神生活更加富足

繼續(xù)教育是潛在生產(chǎn)力，實施終身教育不但擁有道德、文化方面的社會價值，也有經(jīng)濟價值。人們不僅有物質(zhì)生活，還有精神生活。如果物質(zhì)生活豐富，而精神生活貧窮是可悲的。繼續(xù)教育是一種從傳統(tǒng)的學校教育發(fā)展為終身教育的一種途徑。第一，它向人們傳授知識技能、生存的手段；第二，它傳播精神文明、行為規(guī)范、價值取向和道德標準。個體發(fā)展和自我的完善有賴于知識經(jīng)驗的積累、有賴于精神的富足，繼續(xù)教育使人們更好地在理性中發(fā)展和成熟。

四、分析繼續(xù)教育的不完善原因

繼續(xù)教育教育在我國發(fā)展時間還比較短，還存在許多需要完善和提高的方面。

（一）教育觀念陳舊，認識度不高

人們受到傳統(tǒng)教育的影響，重視傳統(tǒng)教育而輕視繼續(xù)教育，重視理論教育而輕視技能教育。用人單位更加看重的求職者的學歷和文憑，卻忽視人的內(nèi)在素質(zhì)以及人的能力，只看重眼前的利益而忽視長遠的利益。還沒有充分認識到繼續(xù)教育的重要性，還未形成良好社會教育氛圍。

（二）缺乏機制，激勵不足

繼續(xù)教育缺乏活力，不能高效運轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學習和個人利益沒有鉤，學與學一個樣，激勵政策不配套，人們?nèi)鄙僦鲃訉W習的主動性。第二，自主辦學的體制和機制沒有形成，辦學的主動性不高，缺少壓力和動力；第三，企業(yè)對繼續(xù)教育態(tài)度冷漠，壓力不大，積極性不高。

（三）培訓形式單一，質(zhì)量不高

目前，沒有按不同的企業(yè)專門定制的教材和大綱，培訓針對一部分行業(yè)和對象，采用相同的教材和大綱，個性單一。專職教師缺乏生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗，教學內(nèi)容以教材和大綱為主，脫離實踐。專業(yè)技術(shù)人員工作忙，會出現(xiàn)工作和學習的矛盾，于是就會出現(xiàn)請人代學、代考的現(xiàn)象，所以使繼續(xù)教育流于形式。還有培訓機構(gòu)報著應(yīng)付態(tài)度，完成教育即算達到目的，缺乏嚴格的考評。

五、加強企業(yè)人才繼續(xù)教育的對策

人類社會理入了智力的開發(fā)時代，發(fā)展繼續(xù)教育必須創(chuàng)新，進一步完善繼續(xù)教育，加強企業(yè)人才的培養(yǎng)，以便培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)，全面發(fā)展的人才。

（一）提高認識，創(chuàng)新思想

隨著科學技術(shù)的進步，人們的生活方式也發(fā)生了巨大的變革。未來的競爭是科技的競爭、人才競爭。培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于教育。繼續(xù)教育可以幫助企業(yè)發(fā)展儲備人才，培養(yǎng)人才，所以我們需要充分重視繼續(xù)教育，用正確的態(tài)度來指導繼續(xù)教育的實踐活動，創(chuàng)新成果。努力開發(fā)實踐的能力，樹立終身教育、素質(zhì)教育的觀念，增強使命感。

（二）優(yōu)化課程的內(nèi)容，拓寬知識層次

設(shè)置課程方面，貫徹學習和實踐相結(jié)合的原則。以提升學員的素質(zhì)和綜合能力來作為教學內(nèi)容，提倡多種教與學相結(jié)的理念，多學科互相滲透、互相補充，讓參加學習的企業(yè)人員只要參加繼續(xù)教育學習，就會有收獲，從中受益，從而為企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展做出貢獻。

（三）實施嚴格的管理，有效地監(jiān)督

創(chuàng)新繼續(xù)教育，建立適合市場經(jīng)濟規(guī)律，也符合教育規(guī)律的管理體系，調(diào)動學校主動辦學的積極性和學員學習的積級性。

六、結(jié)束語

市場經(jīng)濟時代，我國需要大量的適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展人才，人才的發(fā)展靠教育，我們需要大力加強繼續(xù)教育，改革人才的培養(yǎng)模式，使繼續(xù)教育對人才的培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會主義經(jīng)濟建設(shè)的需要。

【參考文獻】

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