淺析網(wǎng)絡(luò)課程視頻制作要點(diǎn)

魏璠

摘要：網(wǎng)絡(luò)課程視頻隨著資源共享平臺(tái)大范圍使用被學(xué)習(xí)者熟悉。本文圍繞網(wǎng)絡(luò)課程視頻制作的構(gòu)圖及色彩兩方面展開論述，強(qiáng)調(diào)前期錄制和后期制作要從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，不斷的完善和創(chuàng)新課程的表達(dá)方式，提升學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程視頻；構(gòu)圖；色彩

隨著教育與互聯(lián)網(wǎng)的深度結(jié)合，許多網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)出現(xiàn)，許多課程在網(wǎng)絡(luò)中以非實(shí)時(shí)直播方式出現(xiàn)。這種方式打破在課堂教學(xué)中固定時(shí)間、特定空間的限制，為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方式也能滿足學(xué)習(xí)者各種學(xué)習(xí)要求，比如在線提問、在線考試測(cè)驗(yàn)，在線批閱等。教師的形象出現(xiàn)在教學(xué)視頻當(dāng)中，能讓學(xué)生獲得更接近于現(xiàn)實(shí)課堂的體驗(yàn)。因此對(duì)于在線開放課程制作的水準(zhǔn)和教學(xué)效果有更嚴(yán)格的要求。

為使制作的視頻資料能吸引學(xué)生、讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，在制作的過程當(dāng)中，一方面需要考慮光線色彩構(gòu)圖等因素。另一方面，也需要考慮采用靈活多變的制作方式，多角度多景別的展現(xiàn)出課程內(nèi)容。

1 網(wǎng)絡(luò)視頻構(gòu)圖方式要求

學(xué)生直接從終端系統(tǒng)設(shè)備當(dāng)中來觀看教學(xué)視頻，因此教學(xué)視頻能夠抓住學(xué)生的注意力是關(guān)鍵點(diǎn)。因此在構(gòu)圖方面應(yīng)從拍攝的高度和角度方面入手分析，由于在線課程實(shí)現(xiàn)近距離地與學(xué)生交流，所以應(yīng)采取水平高度拍攝，突出教師形象。為了減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)肅，并且方便展示課程內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，通過不同方位的變化，讓學(xué)生通過教師的動(dòng)作了解到課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。在拍攝時(shí)，可采用正面、側(cè)面、斜側(cè)面等鏡頭以便后期剪輯。

其次，要注意場(chǎng)景之間的運(yùn)用，為了更好的讓學(xué)生融入到課堂的氛圍當(dāng)中，可以采取實(shí)行多場(chǎng)別拍攝。如果一個(gè)鏡頭總是錄教師講課畫面，過長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此在錄制視頻時(shí)應(yīng)穿遠(yuǎn)景、近景，教師也不宜原地不動(dòng)應(yīng)隨著課程內(nèi)容附之肢體語言，還可根據(jù)需要適時(shí)添加圖片、小視頻等來豐富課程內(nèi)容。

此外，教師的形象在畫面中的位置也非常重要。如果教師始終處于畫面正中央，并且所占體重較大，雖然可以突出教師形象，但是長(zhǎng)時(shí)間使用這種模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞了，若沒有及時(shí)轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，那么學(xué)生很快就會(huì)失去觀看的興趣。視頻畫面中教師圖像大小可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適時(shí)地來發(fā)生變化，比如學(xué)生觀看相關(guān)案例時(shí)教師圖像可變小，教師進(jìn)行案例講解時(shí)教師圖像有點(diǎn)大，教師形象大小應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容而變。視頻中教師需展現(xiàn)出活潑、積極、向上的形象，有助于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。總之教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換位置，更換體式用軀體語言來突出課程的重點(diǎn)，增強(qiáng)畫面的立體感。

教學(xué)視頻通常采用前期錄制與后期制作相結(jié)合的方式。教師畫面的錄制可以分為套嵌類和實(shí)錄類兩種。套嵌類在后期制作時(shí)把教師事先準(zhǔn)備做好的課件或圖片切入到教師實(shí)錄內(nèi)容中，編輯時(shí)可以課件與教師并列形式，也可把教師圖像嵌入的課件圖像當(dāng)中。實(shí)錄類視頻是對(duì)課堂授課場(chǎng)景的真實(shí)記錄，這種方式比較適合在特殊環(huán)境中錄制，比如實(shí)訓(xùn)課程通常需要在真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中錄制實(shí)際操作的內(nèi)容，采用這種方式便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)實(shí)操內(nèi)容。

2 網(wǎng)絡(luò)視頻制作的色彩要求

除對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻構(gòu)圖方式有整體的要求外，還需要對(duì)光線和色彩的運(yùn)用進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。在視頻當(dāng)中所拍攝的內(nèi)容是課堂教學(xué)的真實(shí)情況，如果不考慮光線、色彩等因素的話那么畫面會(huì)失去吸引力，學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間把注意力停留在畫面上。因此在制作視頻時(shí)要注重不同的場(chǎng)景下光線的條件是不一樣的，在教室內(nèi)受自然光的影響光線的分布是不均勻，因此錄制視頻最好選擇在演播室中進(jìn)行。在專業(yè)的演播室中，通過人工采光可以把教師的整體狀態(tài)更完美的展示出來。

在色彩的運(yùn)用方面也要遵循配色原則，整體視頻顏色不宜過于濃烈。主題背景比較適合采用低純度顏色，讓學(xué)習(xí)者感到莊重肅靜。教師在錄制過程為突出主體地位，可穿著顏色純度較高的服飾，讓學(xué)生看視頻時(shí)產(chǎn)生溫暖、靈活、柔和的心理感受，視頻整體色調(diào)宜歡快、光明，讓學(xué)習(xí)者從畫面中感覺到希望從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，如果畫面過于陰暗或模糊不清會(huì)瞬間使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)興趣。

在后期合成視頻時(shí)要注意畫面的亮度，亮度是被人首先感知的元素，通常高調(diào)的畫面會(huì)給人以光明、輕松、明快的感覺。教學(xué)視頻時(shí)，由于受到自然光線、人工光源，拍攝技術(shù)等方面的影響會(huì)出現(xiàn)畫面丟失或者失真的情況，影響學(xué)習(xí)者的視覺感受，這些需要后期制作來完善。如果課程內(nèi)容以理論性的內(nèi)容為主，建議采用高調(diào)的畫面，營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，適合網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)播出的視頻課程在錄制的方式、成像的過程及后期制作有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。以視頻教學(xué)為主的開放類課程確立了以學(xué)習(xí)者為中心的模式和理念，所以在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中應(yīng)考慮從學(xué)習(xí)者的視覺體驗(yàn)角度出發(fā)不斷的完善和創(chuàng)新課程的表達(dá)方式，提升學(xué)習(xí)效果。

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