淺析現代影視編導教學模式

范文心

摘要：隨著藝術專業學生不斷增多，越來越多的藝術生選擇了影視編導專業，影視編導專業快速發展了起來。影視編導的水平與影視作品質量息息相關，因此做好影視編導的教學工作十分重要。本文淺析了影視編導專業實踐教學模式中存在的問題以及困境，并對提出了相關對策，為影視編導教學模式提供了參考建議。

關鍵詞：影視編導；教學；實踐

新媒體的快速發展與廣泛應用為影視傳媒提供了新的發展空間，信息傳播更為便捷、快速與自由。新舊媒體之間的深度競爭與融合，要求現代影視編導專業教學進行變革，探究符合時代發展特征與需求的實踐教學模式。理性分析當前影視編導專業教學存在的一定的困境與問題，如理論與實踐脫節等。在認知問題的前提下，筆者重點思考影視編導專業實踐教學模式構建的具體路徑，希望通過教學模式變革實現影視編導教學目標。

1 實踐教學的理論基礎和現狀

首先，編導專業的實踐教學分為兩大部分：課堂實踐和課外實踐。課堂實踐活動相對來說比較易于教師駕馭，教師只要統籌好本學期的上課時間和上課任務，可以每節課適當地安排實踐練習時間，也可以把實踐工作融入到理論教學中去，在課堂上就可以完成。課外實踐相對來說要復雜很多，也是我們探討的重點。

2 實踐教學的類型設計

基于編導專業的學科特點課外實踐活動的形式設計較為豐富。目前影視編導專業的課外實踐活動主要有：課外作業，課程實踐，集中實踐，畢業實踐等四個主要環節。在實踐教學工作開展的過程中，教師一邊制定科學合理的章程，一邊謹慎實施授課計劃，不斷總結實踐教學的經驗。通過不斷的摸索和探求，我們的教學工作取得了一定的社會成效，學生作品得到社會的認可。

3 影視編導專業教學存在的困境與問題

當前，影視編導教學中雖然也引入了互聯網技術及信息技術，進行了教學方式的更新，然而從實際應用效果上來看，教學方式改革并沒有帶來顯著效果，在實際教學活動中，教師仍以傳統教學方式為主，導致其教學存在一定的困境與問題，主要表現為：其一，過于重視理論而缺乏對實踐教學的關注。這種問題屬于普遍性問題，問題的產生與學校教學軟件及硬件配置條件存在關系。缺乏一定的現實資源，導致影視編導無法深入開展實踐教學。且影視編導教師隊伍多缺乏實踐操作經驗，在課程安排中，無法準確把握實踐要點，只能在教學中傾向于理論性知識教學，如關注攝影技術、編劇方法等理論知識，而缺乏實際操作，導致學生自身實踐素質無法有效提升。其二，學生學習影視編導專業的內在積極性不足。因教學實際過于側重理論性，教師在組織與安排教學計劃時，缺乏對學生學習狀態的關注，學生被動接受知識，難以調動參與興趣與主動性，在認知具體編劇與拍攝方法時，仍停留在相對表面層次，難以深入了解影視編導的整體系統性知識框架，學習整體效率偏低。

4 影視編導實踐教學模式構建的具體路徑思考

4.1 提高實踐教學關注度

時代的發展，尤其是媒介變革與融合的大背景，要求影視編導專業高度重視實踐教學的作用，并優化人才培養目標及具體方案。在課程安排上，應增加更多的實踐內容，安排更多時間引導學生進行實踐操作。在課程設計中，教師應在實踐教學中體現理論，在理論中引申出實踐操作。例如，在非線性編輯教學活動中，教師除了讓學生掌非線性編輯理論，關注各類視頻作品編輯規則及操作特征外，還可以結合傳媒發展實際，將新媒體類內容引入課程之中，開展網頁設計與制作，安排三維動畫制作等具備實踐操作的內容，促使學生將理論內化為實踐技能。

4.2 開放實驗室并引導構建學生工作室

在傳統教學模式下，教學活動無法提高學生的操作與實踐技能。受廣播電視編導等實驗室設備價格及技術操作復雜的影響，眾多院校在影視編導教學中，選擇在課堂教學中開放專業實驗室，平時則不對學生開放。這導致學生在課堂之外無法繼續應用實驗室設備，無法深入學習與鍛煉實踐技能。基于此，應在實踐教學模式中建立具備操作性與規范性的實驗室管理機制，依托機制實現實驗室開放，為學生開展持續實踐提供充分的現實條件。此外，教師還應關注學生創作，引導學生參與作品創作比賽，通過比賽來輔助實踐，加強學習深度與廣度。如院校具備充分的實力，可以由教師為引導者，引導學生構建工作室，通過學生工作室來進行作品創作，并與校內外相關部門和單位開展深入合作，制作其所需視頻及音頻等產品。通過這種方式，錘煉學生的實踐技能。

5 結論

影視編導在現代媒體中的作用很重要，由于傳統影視編導的教學跟不上時代發展的需求，因此影視編導教學模式需要改革、創新。實踐教學模式的發展與健全需要一個漫長的過程，相信教學實踐模式完善后，影視編導專業的教學會取得新的突破。

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