理實一體化教學模式運用于財會教學的探討

何細平

【摘 要】目前，在財會教學過程中，傳統的教學方式具有教學目標不明確、教學方法觀念陳舊、課程設計不新穎等一系列問題。因此，為了提高教學質量，本文對教學目標的設立、教學方法的選擇、效果核查以及執行實踐等綜合方面進行相關研究和探討，進一步提出理實一體化的教學模式，并將此模式運用到實際教學過程中，從而達到培養高素質人才的目的。

【關鍵詞】一體化教學模式；財會；教學過程

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0034-01

在財會教學中，運用的教學模式較為傳統和陳舊，使學生沒有完全掌握學習知識，在學習過程中不能夠自主學習。因此為了提高教學質量，在財會教學中建議運用理實一體化教學模式，該模式是一種創新型的教學模式，在教學方法上較為新穎，也補充了傳統教學模式的不足。

一、財會教學中存在的問題

（一）課程設置不合理

目前，我國一部分中職學校以及高職學校在財會教學過程中，首先講授的是理論教學；其次才是實踐教學。一般情況下學校會在學生入學以后第一個和第二個學期進行企業財務會計、會計基礎等理論課程，在學生畢業之前最后的兩個學期進行財會實習或者財會實踐課，在這么短的時間內，學生不能熟練的掌握在實踐中所學的知識，導致理論知識和實踐操作脫節，致使學生對學習失去興趣，除此之外，較少的實踐課程導致學生不能及時將所學的知識進行運用，導致學生遇到實際問題不能熟練解決。

（二）教學觀念落后

從現今教學情況來看，大多數財會老師在教學中所運用的教學理念都是傳統單一的，在授課過程中較為注重課內知識、書本知識，忽略了實踐、情感，從而導致學生不能積極參與到課堂學習中，致使學生不能真正理解學習知識，打擊了學生學習的主動性和積極性。

（三）教學模式缺乏新意

隨著我國科技的進步和發展，多媒體的教學方式也廣泛運用到教學中來，在一定程度上使財會教學效率得到了提高，但學生對使用多媒體課件進行教學沒有表現出過高的興趣，除此之外，學生的實際生活和財會教學內容聯系的并不多，老師在教學中僅僅運用多媒體，學生從實質上不能夠領會財會的理論知識。因此老師在教學中必須要改變教學模式，嘗試運用新的教學模式，才能提升學生的學習興趣，與此同時，還需要及時更新教學設備。

二、理實一體化教學模式的含義及實施步驟

（一）含義

理實一體化教學模式是根據學生們的需求，在教學過程中能夠做到以學生為中心，并將理論與實踐進行結合的創新型教學模式。實踐和專業理論在理實一體化教學中交替出現，在學習過程中既能夠幫助學生學習理論的同時還能進行真正的實習操作，這種教學模式通過大量的學習和實踐，使學生掌握職業技能。

（二）實施步驟

理實一體化教學模式具體的實施步驟應從以下幾點進行：第一，在師資建設方面加強，學校應定期開展對老師的培訓，從而提高老師的實踐能力和學識水平；第二，對學生所掌握的理論知識進行加強，老師要確保學生具備高效、正確的處理財會業務的能力；第三，將學生實踐能力重點培養，對學生進行鼓勵；讓學生積極的參與課堂互動，對學生學習積極性進行提高，訓練學生處理財會業務的能力，加強學生的實踐能力，指導學生進行有關辦公軟件的使用，從而提高學生的就業競爭力。

三、運用理實一體化的教學策略

（一）對教學目標的設定

社會所需要的人才為綜合型人才，因此學校在開展實踐教學中，應及時轉換教學理念，將培養綜合型人才放在首位。老師對教學目的明確以后，要創新和改革教學方法，理實一體化教學模式為創新型模式，將教學目標劃分為職業高級技能、職業一般技能、職業理論技能，其中職業理論技能為基礎的教學內容，職業一般技能和職業高級技能為教學的重點，從而培養學生的職業技能。

（二）對教學成果進行核查

老師在教學中運用理實一體化教學模式，不僅要將理論和實踐相結合，在課程結束后還需要核查教學效果，確保學生所學的理論得到內化，獲得拓展技能，調整教學過程中的不足，對教學方法和內容進行及時的調整，從而達到學生能夠獨立完成財會業務的教學目的。

理實一體化教學是一種創新型教學模式，能夠將理論與實踐相結合，在課堂教學中運用這種教學模式，學生不僅能學到理論知識，還能提高自身的專業技能。在財會教學中開展理實一體化教學模式具有現實的意義。