美術(shù)鑒賞課中有關(guān)圖像運(yùn)用技巧的探討

金仁才

【摘 要】高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，課程設(shè)置多，且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。設(shè)置美術(shù)鑒賞課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的審美能力與欣賞水平。隨著新課改的不斷深入，為美術(shù)鑒賞課中對(duì)于圖像的獲取和展示提供了良好的教學(xué)條件。據(jù)此本文主要簡(jiǎn)述了美術(shù)鑒賞課的含義，以及美術(shù)鑒賞課中有關(guān)圖像運(yùn)用的一些技巧，希望通過本文的分析可以為美術(shù)鑒賞課提供一些參考與建議。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)鑒賞課；圖像；運(yùn)用技巧

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）11-0058-01

隨著科技的發(fā)展，視覺的圖像藝術(shù)傳播信息成為大眾所喜愛的信息傳遞方式，而在美術(shù)鑒賞課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該利用好這些科學(xué)技術(shù)。同時(shí)如何在美術(shù)鑒賞課中讓學(xué)生可以體會(huì)到美術(shù)作品的內(nèi)涵，加強(qiáng)老師對(duì)于圖像運(yùn)用的教學(xué)，是一個(gè)很重要的問題。

一、美術(shù)鑒賞課解析

美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，將人們的思想與情感通過作品展現(xiàn)出來，從而讓觀賞的人體會(huì)到作品的內(nèi)涵，無論年齡還是其他外在因素的不同，都不會(huì)影響人們?cè)趦?yōu)秀作品中得到的感悟。而美術(shù)鑒賞課，是讓老師在具體的教學(xué)過程中幫助學(xué)生更好的了解和感悟美術(shù)作品，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的思想情操[1]。同時(shí)老師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，提高了學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠更深刻的體驗(yàn)到美的魅力，對(duì)于未來工作的選擇也會(huì)有更好的眼光。

二、美術(shù)鑒賞課中有關(guān)圖像運(yùn)用的意義

圖像作為美術(shù)作品的重要組成部分，對(duì)于作品的整體觀賞性有著關(guān)鍵的作用。所以，學(xué)生為了更好提高美術(shù)鑒賞水平，就更應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒賞圖像的美感。學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖像的運(yùn)用與變化，對(duì)于作品的整體感悟，將會(huì)有更好的體驗(yàn)。所以，老師在具體的教學(xué)中，可以幫助學(xué)生提高對(duì)于圖像的認(rèn)知和感悟能力，進(jìn)而更好的了解整個(gè)作品的美感。由于現(xiàn)在很多美術(shù)作品中會(huì)有一些復(fù)雜的圖像，如何讓學(xué)生更好的了解這些圖像的含義，才是老師的授課重點(diǎn)。

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，越來越多的科技技術(shù)進(jìn)入人們的生活，使得人們?cè)谧鲆恍┦虑闀r(shí)更加方便。所以，老師為了讓學(xué)生更好的理解圖像的特點(diǎn)，可以使用一些多媒體技術(shù)到課堂的教學(xué)中來，讓學(xué)生可以更直觀的看到圖像的結(jié)構(gòu)，了解圖像的不同。同時(shí)在課堂教學(xué)中老師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生看到更多種類的圖像 ，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的鑒賞水平。

三、美術(shù)鑒賞課中有關(guān)圖像運(yùn)用的技巧

（一）了解最新美術(shù)動(dòng)態(tài)

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，首先應(yīng)該了解學(xué)生的基本信息、基本美術(shù)素養(yǎng)，這樣在以后的課堂教學(xué)中才能更有針對(duì)性的展開。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生美術(shù)鑒賞教學(xué)的目的，是要一步一步的提高學(xué)生的審美意識(shí)，增強(qiáng)感悟能力，而不是一蹴而就，畢竟藝術(shù)鑒賞本來就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以，為了更好的進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，老師要了解最新的美術(shù)動(dòng)態(tài)，不同時(shí)期的美術(shù)作品都有其鮮明的特點(diǎn)與因素，只有掌握了這些方面，學(xué)生才能更好的了解作品的內(nèi)涵。

（二）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行圖像講解

現(xiàn)在是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，越來越多的科技產(chǎn)品與人們的生活融合到一塊，人們已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。因此，老師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，找到自己所需要的圖像資源，更好的豐富自己的教學(xué)資源。同時(shí)老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)所找到的復(fù)雜圖像進(jìn)行更詳細(xì)的分析，讓學(xué)生不僅明白了表面意義，還能把握所表達(dá)的深遠(yuǎn)含義，進(jìn)而才可以讓學(xué)生更好的了解美術(shù)作品的內(nèi)涵。

（三）由淺及深的教學(xué)方法

不同的美術(shù)作品都有獨(dú)特的含義，表達(dá)了作者的所思所想。因此，通過美術(shù)鑒賞課，是讓學(xué)生能夠更好的體會(huì)作者的想法，進(jìn)而提高自身的審美意識(shí)。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中存在一些對(duì)于美術(shù)鑒賞方面完全不了解的學(xué)生。因此，老師應(yīng)該合理把握教學(xué)進(jìn)度，做到由淺及深，一步一個(gè)腳印。所以，在課程教學(xué)中，老師對(duì)于圖像的分析，首先應(yīng)該選取簡(jiǎn)單、便于學(xué)生理解的圖像，然后逐漸選取復(fù)雜的圖像，這樣才可以讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)理解和吸收知識(shí)。最后，老師在教學(xué)中不止是對(duì)圖像的表面講解，更應(yīng)該對(duì)圖像進(jìn)行深層次的分析，讓學(xué)生掌握更多的圖像技巧，進(jìn)而提高自己的審美能力。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在高中時(shí)期設(shè)置美術(shù)鑒賞課一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面提高了學(xué)生的鑒賞能力。現(xiàn)階段我國(guó)教學(xué)資源越來越豐富，作為老師應(yīng)合理利用這些圖像資源，以提升學(xué)生的鑒賞水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 傅洪滔.談高中《美術(shù)鑒賞》教學(xué)中呈現(xiàn)圖片的幾種不同方式與效果[J].文教資料，2010（36）.