中學體育教育貫徹終身體育思想的路徑與方法

蘇德輝

【摘 要】終身教育貫徹人的一生，是人們在一生中所受到文化或者教育的總和，終身體育教育作為終身教育的一項子系統，對人一生的影響也是十分大的。不僅能夠增強體質，還能鍛煉個人意志。在中學體育教育中注重終身體育思想的培育是當下教學的重要任務也是教學重難點。本文就針對如何貫徹終身體育思想的教學方法以及相關路徑進行討論和說明。

【關鍵詞】中學體育教育；終身體育思想；教學指導

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0083-01

一、貫徹終身體育思想的意義

中學體育鍛煉是學生能接受到時間最久、內容最豐富的體育指導，在該時期對個人體育發展有著重大意義。終身體育思想的貫徹也是中學體育教學的主要目標，不僅能夠加強學生的體育鍛煉，還能端正學生的體育理念，讓學生養成多鍛煉的良好生活習慣。在教學中傳授體育鍛煉知識的同時也讓學生感受體育競技的魅力，理解體育精神的精髓所在。在中學體育教學指導中能夠根據每個學生不同的年齡、性別特點等設計對應的課程訓練，有計劃的指導學生提高身體素質。

二、目前體育教學存在的一些問題

（一）體育教學原則界限模糊

當下在中學體育教育中，教學的隨意性較大，教師對每堂課的教學安排都比較隨機，沒有一個系統性的指導，主要表現為教學內容少、形式多、難度低、內容雜，在這種體制下的體育課堂教學對很多學生來講無非是混時間，很難學到實質性的東西。清楚體育課堂教學原則，明確每節課的教學重難點，匯總學生應當掌握的教學內容是每節體育課的基本保障。

（二）體育教育組織形式和教學方式滯后

據近幾年的數據表明，當下我國很多中學體育課堂教學仍采用的是傳統的教學指導方式，教學組織形式改革的幅度并不大，在傳統體育教學方式的學習中，學生對待體育的態度很難端正起來，教學組織形式或者教育體制不能得到改進，學生對待體育的態度自然也不會有所改變，在這種難以引起重視的主觀條件下體育教學也難以得到提高。

（三）體育教學指導思想認識模糊

隨著新課程標準的改革和創新，在體育教學中也提出和引進了許多新思想，比如“創新體育”“以人為本”的教學觀念等，這些思想的形成無疑給體育教學指導帶來了多元化，但是若沒有形成統一規范的教學體制，這些樣式多的思想只會模糊教育教學觀念，讓體育鍛煉理念變得更加零散。中學體育教育應該在多思想統一的同時運用較為科學的教學手段，明確目標，這樣才能確保教學質量。

三、貫徹終身體育思想的方法

（一）貫徹終身體育思想教學的模式

針對上述所提到的中學體育教學中所存在的問題，首先我們應當明確體育教學模式，將終身體育教學理念貫徹進該模式中。教學模式能夠適用于設計課程、選擇教材、規范課堂指導等多方面的結構框架。在教學理念中融入終身體育，讓學生在個性發展的同時形成良好的體育鍛煉思想，不僅有利于個人身體素質的提高，對未來良好生活習慣的養成也有較大幫助。

（二）在教學活動中培養學生的終身體育意識

在具體的體育教學指導中，教師要從激發學生的體育運動動機中出發，要讓學生自發的展開體育鍛煉，以啟發學生體育求知欲望為主，讓學生感知體育的樂趣。學生在被體育魅力所吸引的同時，自然就能對體育運動抱有較為積極端正的態度。體育教學可在注重學生個性發展的基礎上激勵學生形成終身體育意識，促進學生保持永久鍛煉，培育出高素質、全方位發展的創新型人才。

（三）采用適于發揮學生學習主動性的體育教學組織形式

體育教師在教學中傳授給學生體育技能和技巧的同時，要注意體現學生的主動性，組織更加生動有趣的體育形式。比如：根據學生各自不同的興趣愛好，組織不同的興趣小組，在小組間讓學生對感興趣的體育項目進行交流，然后對不同小組設計對應難度的教學內容，從而充分體現教學的個性化，確保每一位學生都能理解每一動作運動的技術原理，能夠做出一系列的準確動作。畢竟體育技能是終身體育鍛煉的核心，擁有正確的技能才能讓鍛煉更有效率。

綜上所述，終身體育教學理念對個人終身發展都有很大幫助，在中學體育課程指導中，確定教學目標，改進教學體制，充實教學內容，注重學生的綜合素質發展，為還原給學生更加科學合理的體育鍛煉而重新構建其框架，多組織互動活動，充分發揮學生的個性化，強調個性發展的同時為其樹立正確的人生觀，使其養成受益終身的良好習慣。