中小學美術社團在美術教育中的功用分析

閉道展

【摘 要】美術教育是當代美學教育的重要分支，新課程下的中小學美術教學格外注重培養學生的創新實踐精神，發揚學生的美術創作天賦，提高學生創造美的能力。實現中小學美術教學目標，不能只依靠課堂教學，還需要開展廣闊課外活動。中小學美術社團能夠與美術課堂形成優勢互補，進一步提升學生的美術創作興趣，擴展學生的美術視野，加強學生的創作技能，為國家培養大量的美術人才。

【關鍵詞】中小學美術社團；課外美術教育；功用分析

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0095-02

校園社團是學生的自行組織團體，教師有時會參與一系列的指導性活動，以此綜合提升學生的主體作用和實踐能力。在中小學教育階段，美術教育是審美教育的重要內容，該項教育活動可以讓學生認知各種美，從而全面提高學生的美學修養和審美再造能力，發揚學生的審美個性。如果僅依靠課堂時間與空間開展美術教學活動，必然有很大的局限性，而組建中小學美術社團可以彌補這一缺陷，延伸學生的學習時間與空間，擴展學生的美術知識視野，激發學生對美術的學習興趣，陶冶學生情操，促進學生在美術作品創作中的發散能力，為社會培養相關人才。

一、中小學美術社團可以激發學生對美術學習的興趣

中小學美術社團通常會舉辦多種活動，如“國畫展覽”“動漫會”“書法大賽”“泥塑展”“篆刻大賽”“剪紙會”“刺繡培訓”“西洋畫展”等，學生可以在這些快樂的活動中學到更多美術知識與技能，潛移默化地提高審美能力，享受美術創作的快樂，培養良好的學習習慣。此外，在社團學習活動中，經常會采用合作學習、探索學習和調研學習等形式，學生會合作搜集資料，完成美術作品，舉辦有趣的活動，借助多媒體技術分享學習成果，在學習美術知識的同時加強對歷史、文學、計算機技術和其他學科知識的了解，從而增加學生的學習興趣，提高學生的科學文化素養，使學生逐步形成高雅、積極、健康的價值觀念與情感態度。白沙路學校美術社團在舉辦“國畫展覽會”時，學生們合作完成了《清明上河圖》的畫卷，擔任社長的六年級學生黃清韻同學將語文課本中的課文《清明上河圖》和國畫照片插入PPT中。在本次展覽會的節目中，教師指導學生利用社團活動開設二維課堂，讓宣傳部部長謝佳宜同學用話筒告訴前來參觀的師生：《清明上河圖》是一幅寫實生動的長卷風俗畫，摒棄了以往人物畫只能出現貴族生活和家庭內容的陳規，重點刻畫了新興的市民階層的生活和風土人情，廣闊而詳盡地揭示了當時市井人物的生活動態，是我國古代現實主義繪畫的代表作。畫卷的右邊開端是田野和村落，趕集的鄉人和馱運貨物的騾馬沿著田間小路向城里行進，達官貴人在家丁的擁護下去郊外訪游。沿路萌芽的楊柳樹點出了清明時節，畫面自右而左，向市區伸展，田野逐漸被房屋和店鋪取代，河流折轉進入畫面，成為畫中主體。河邊船艇忙著裝卸貨物，上下旅客，岸上客棧呈現出一片繁忙景象。隨著河流畫面折向商業區，一座堅實高大、結構復雜、氣勢雄偉的城門出現在畫面中央。附近店家密集、街道縱橫、車馬行人匆匆趕路。護城河寬大的橋面上有不少人在憑欄觀看，一隊駱駝裝滿貨物向城外進發。十字路口的正面有兩輛奔馳而來的馬車，街道上有牛車、手推車、手拉車、轎子、騾馬等交通工具。大路的近側和街心有騎馬或者步行的官吏、紳士。在做講解前，教師指導擔任宣傳部長謝佳宜同學認真觀察了畫面的每一角落，啟發學生捕捉畫面信息與亮點，讓她借助網絡技術查閱了畫家張擇端的作品資料，并予以歸納和總結。由此可見，中小學美術社團可以有效擴展學生的知識視野，提升學生的學習興趣與審美境界，綜合發展學生的主動性、合作能力、探索精神與總結能力[1]。

二、中小學美術社團可以陶冶學生情操

美術社團活動有助于培養學生健全的審美心理結構，包括感覺、知覺、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互協調，從而陶冶學生的藝術情操，提高學生對美的欣賞力和創造能力。學生在參與社團活動的過程中可以欣賞大量的美術作品，學習更多知識，在欣賞美的同時形成高雅的審美境界與正確的辨別能力，領略美術作品所傳達的真善美[2]。例如在欣賞荷蘭畫家哈爾斯的作品《吉普賽女郎》時，學生可以通過仔細地觀察，認識到在這幅畫中畫家用飽含激情的筆觸塑造了一個性格爽朗、活潑奔放的吉普賽少女，作品中的少女披散著一頭黑發，敞開著領口，臉朝向畫外，露出一絲無拘無束的微笑，畫面色彩明快，筆觸流暢奔放，達到了形式和內容一致的高度完美。學生在賞畫的過程中，可以逐步領悟作品內涵，提高審美鑒賞能力，培養藝術真性情。

三、中小學美術社團可以促進學生美術創作能力的提升

中小學美術社團能夠為學生提供更多的美術欣賞與創作機會，激發學生的創新靈感，引導學生在傳承創作技法的同時，敢于突破傳統，融合個人情感，發展藝術天賦，從而全面促進學生在美術作品創作領域的提升。我校初中生在學習和欣賞中國傳統版畫和西洋版畫的同時，致力于現代版畫創作，學生們運用計算機技術創作了立體效果良好的數碼版畫《向日葵》《夏日睡蓮》《出水芙蓉》和《西施浣紗》，有效增強了版畫作品逼真的表現力和藝術生命力[3]。

四、中小學美術社團可以為社會培養相關人才

中小學美術社團能夠廣泛開發美術資源，拓展學生的藝術思維空間，為社會培養更多的審美創作人才。中國民間審美藝術形式豐富多彩，主要包括剪紙、民間風情畫、泥塑、刺繡等，學生是一支重要的社會群體，他們在學校舉辦社團活動的同時，會積極引入民間藝術，對傳統美工進行延續與創新。就拿中國民間剪紙來講，這種藝術形式充滿喜慶的節目氣氛，帶有鮮明的地域文化色彩，剪紙圖案大都是人民群眾最關心和最向往的事物，有家禽、家畜、農作物、花鳥、娃娃、戲曲故事、吉祥圖案等。中國剪紙有彩色和單色兩種，彩色剪紙絢麗多彩，單色則樸素大方。陜西的窗花風格粗樸豪放，陜南多為點彩剪紙，陜北以單色剪紙為佳。河北蔚縣剪紙艷麗中包含著秀美，尤其以戲曲人物窗花最有特色。內容豐富、花樣繁多的民間剪紙已經成為美化民間生活的一種藝術品[4]。學生在參加學校舉辦的“剪紙大賽”時就運用陰剪法和陽剪法剪出了不同地域、不同民族的多種圖案，在剪窗花的同時融合了現代生活元素，為自己的學校、老師、親朋好友和生活中的其他事物（如路面花草、行道樹、公交）做了許多精美的剪影。該案例說明，開展社團活動有助于弘揚優秀傳統文化，為國家培養大量的創新藝術人才。

綜上所述，組建中小學美術社團可以延伸學生的學習時間與空間，有助于發展學生的藝術創作興趣與天賦，陶冶學生的情操，提高學生的審美再造能力，實現美術教育目標。

【參考文獻】

[1]惠娜.淺談如何在初中美術課堂教學中實施個性化教學[J].大眾科學，2016（01）.

[2]張雯.讓美術走進語文課堂——淺談繪畫在初中語文教學中的重要作用[J].學周刊，2011（03）.

[3]梁嫻.基于素質教育理念的中學美術教育課程教學改革與探索[J].南寧職業技術學院學報，2013（07）.

[4]李飛.如何在利用社團活動中培養學生的審美素養[J].教學與管理，2014（7）.