基礎(chǔ)教育期刊融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇

許雯

【摘 要】基礎(chǔ)教育期刊的融合轉(zhuǎn)型發(fā)展基于信息技術(shù)的升級(jí)和品牌效應(yīng)的擴(kuò)大兩個(gè)基本動(dòng)力。融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的理念和設(shè)計(jì)，可以通過(guò)策編評(píng)三級(jí)聯(lián)動(dòng)、數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)更新、多元市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)并軌、人本化人才梯隊(duì)建設(shè)的路徑選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育期刊；融合轉(zhuǎn)型發(fā)展；數(shù)字化；市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)；人才梯隊(duì)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)出版?zhèn)髅秸媾R一場(chǎng)徹底的轉(zhuǎn)型升級(jí)機(jī)遇和不進(jìn)則退的挑戰(zhàn)。一方面，基礎(chǔ)教育期刊與一般期刊具有共同的融合轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)力——信息技術(shù)更新及其帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)時(shí)代潮流，提升品牌價(jià)值和文化影響擴(kuò)散能力；另一方面，基于基礎(chǔ)教育期刊的受眾群體固定且狹窄，期刊自身的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性特征凸顯，難以適應(yīng)以大眾化、娛樂(lè)化、快餐化為市場(chǎng)導(dǎo)向的一般融合發(fā)展路徑。對(duì)此，筆者以基礎(chǔ)教育期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》為例，談?wù)勗凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代基礎(chǔ)教育期刊如何在專業(yè)化、數(shù)字化、市場(chǎng)化、人本化方面探索出一條優(yōu)質(zhì)高效的融合轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑。

一、專業(yè)化：策編評(píng)三級(jí)聯(lián)動(dòng)

期刊專業(yè)化運(yùn)行是融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的抓手。在辦刊過(guò)程中，應(yīng)牢固樹立策劃、編審、評(píng)估三級(jí)聯(lián)動(dòng)的統(tǒng)籌意識(shí)，著力提高總體布局與運(yùn)作能力，把事前、事中、事后管理恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)。

做細(xì)期刊策劃。突出期刊轉(zhuǎn)型創(chuàng)新主題，把轉(zhuǎn)型達(dá)標(biāo)度、創(chuàng)新集成度作為主要考量和監(jiān)管指標(biāo)，根據(jù)期刊發(fā)展實(shí)際，動(dòng)員并激勵(lì)全體編輯參與制定轉(zhuǎn)型創(chuàng)新方案并持續(xù)落實(shí)，真正使轉(zhuǎn)型創(chuàng)新成為每位編輯的自覺(jué)意識(shí)與行動(dòng)。以《中學(xué)政治教學(xué)參考》為例，該刊實(shí)行三級(jí)策劃體制——由總體策劃專家負(fù)責(zé)制、項(xiàng)目策劃協(xié)同負(fù)責(zé)制、欄目策劃個(gè)人負(fù)責(zé)制構(gòu)成，將策劃的一般指導(dǎo)與學(xué)科特殊性結(jié)合起來(lái)，尊重學(xué)科獨(dú)創(chuàng)與首創(chuàng)精神，增強(qiáng)可操作性。

嚴(yán)格編審制度。實(shí)行審編層級(jí)垂直管理體制。在選稿上，實(shí)行“三審一評(píng)”制度，將層級(jí)取舍與獨(dú)立評(píng)判相結(jié)合，以審帶評(píng)，以評(píng)促審；在加工稿件上，實(shí)行“三改一查”制度，將嚴(yán)格自律與他律相結(jié)合，以改帶查，以查促改；在文稿校對(duì)上，實(shí)行“三校一檢”制度。

加大期刊質(zhì)量評(píng)估檢查力度。一是認(rèn)真聽取專職編委提出的具體修改建議或意見，以此作為評(píng)判期刊內(nèi)容質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一；二是主編、副主編及責(zé)任編輯切實(shí)擔(dān)負(fù)起檢視的職責(zé)；三是結(jié)合受眾反饋意見，研究解決內(nèi)容設(shè)計(jì)方面存在的共性問(wèn)題；四是出臺(tái)編輯部期刊內(nèi)容質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，進(jìn)一步規(guī)范期刊質(zhì)量評(píng)估。

二、數(shù)字化：創(chuàng)新數(shù)字出版業(yè)態(tài)

由于信息技術(shù)倒逼、提升品牌價(jià)值要求及數(shù)字閱讀市場(chǎng)壓力，基礎(chǔ)教育期刊數(shù)字化融合轉(zhuǎn)型發(fā)展無(wú)可回避，必須乘勢(shì)而起、迎難而上。

牢固樹立數(shù)字化出版理念。數(shù)字化出版不等于簡(jiǎn)單地把紙質(zhì)出版物電子化，與傳統(tǒng)出版相比，數(shù)字化出版最大的優(yōu)勢(shì)在于資源與服務(wù)的高效供給、精確供給。數(shù)字化出版的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于依托傳統(tǒng)出版資源，憑借數(shù)字化現(xiàn)代工具，對(duì)海量的出版內(nèi)容進(jìn)行深加工，提煉、簡(jiǎn)化出有效內(nèi)容，最終為滿足市場(chǎng)個(gè)性化需求提供多樣的數(shù)字產(chǎn)品。

夯實(shí)網(wǎng)站建設(shè)主陣地。流行的數(shù)字化出版往往借助于“兩微一端”平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和推廣，但基礎(chǔ)教育期刊大多融資難，這種情況下，網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)便可以在一定程度上彌補(bǔ)這一短板。以該刊中旬刊網(wǎng)站為例，要優(yōu)化網(wǎng)站建設(shè)，利用網(wǎng)站資源。一要合理分立欄目，提高頁(yè)面瀏覽量。如打造互動(dòng)式欄目，以話題展開編讀全方位互動(dòng)與思想碰撞，擇取討論精華不定期刊登，持續(xù)擴(kuò)大期刊影響力；借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)，讓讀者在第一時(shí)間知曉下一階段選題重點(diǎn)與方向，圍繞重點(diǎn)選題構(gòu)思、撰寫稿件；倡導(dǎo)編作共同參與策劃，尤其是學(xué)科重大選題研究。二要擴(kuò)大受眾群體，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)分析用戶群的地域分布，重視強(qiáng)用戶區(qū)域，發(fā)展弱用戶區(qū)域。通過(guò)分析網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、出版及發(fā)行數(shù)據(jù)可知，該刊所擁有的作者群、讀者群、專家群，以江蘇、山東、浙江三省居多。根據(jù)用戶群分布，可以找出影響力弱的區(qū)域，有針對(duì)性地加強(qiáng)信息交流和宣傳力度。

有效利用既有數(shù)據(jù)庫(kù)資源。擁有多少資源，擁有什么樣的資源，資源能否得到快速有效利用，將在很大程度上決定企業(yè)生命周期的長(zhǎng)度與生命活力的強(qiáng)度。對(duì)于基礎(chǔ)教育期刊而言，如何將自身特有的科研成果這個(gè)知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)服務(wù)和市場(chǎng)效益，從根本上決定了融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的成敗。基于客戶端的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與服務(wù)，是當(dāng)代最為流行和高效的數(shù)據(jù)傳播與盈利模式。該刊在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面，依托陜西師范大學(xué)出版總社正在建設(shè)的“首陽(yáng)云平臺(tái)”數(shù)據(jù)庫(kù)資源，借力發(fā)力，實(shí)現(xiàn)部門特色與總社運(yùn)籌的融合，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了從線下辦刊到線上并進(jìn)的轉(zhuǎn)型，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)與高效營(yíng)收拓展了路徑。

三、市場(chǎng)化：推動(dòng)多元經(jīng)營(yíng)開發(fā)

多元經(jīng)營(yíng)開發(fā)既是優(yōu)化各類出版資源的必然要求，也是企業(yè)創(chuàng)收的基本途徑。作為基礎(chǔ)教育期刊，利用自身的學(xué)科內(nèi)容資源、作者資源，該刊以教師教育培訓(xùn)為抓手，展開多元經(jīng)營(yíng)開發(fā)。通過(guò)提升教育培訓(xùn)、教研會(huì)議專業(yè)化水平，提高培訓(xùn)品質(zhì)和影響，獲得教育培訓(xùn)市場(chǎng)“紅利”，進(jìn)一步推動(dòng)期刊融合轉(zhuǎn)型。

首先，舉辦主題教研會(huì)議和教師教育培訓(xùn)活動(dòng)。條件成熟可異地舉辦，形成會(huì)議經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮會(huì)議輻射帶動(dòng)作用，持續(xù)擴(kuò)大期刊的滲透力、影響力。小型會(huì)議應(yīng)以主題明、內(nèi)容實(shí)、效果好為特點(diǎn)；中型會(huì)議應(yīng)聚焦重點(diǎn)專題，做好專題教育討論和專題教研引領(lǐng)；大型會(huì)議應(yīng)側(cè)重研討教研難題，做好教研、教育、教學(xué)的高端專業(yè)引領(lǐng)。教育培訓(xùn)應(yīng)突出專家名師資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，出色落實(shí)培訓(xùn)要求。

僅以2017年為例，該刊舉辦了第二屆政治教科研課題研究與論文寫作高級(jí)研修班，參會(huì)人數(shù)356人；第二屆全國(guó)思想品德卓越課堂觀摩及研討會(huì)，參會(huì)代表672人；合辦部編《道德與法治》教材培訓(xùn)研修會(huì)，參會(huì)人數(shù)368人。三場(chǎng)大型會(huì)議均為異地辦會(huì)。此外，還有骨干教師高級(jí)研修班、基層黨務(wù)干部專題培訓(xùn)班等小型會(huì)議。該刊在對(duì)會(huì)議資源的融合性開發(fā)中收獲了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，積累了一大批優(yōu)質(zhì)稿源和優(yōu)秀作者，達(dá)成了圖書出版和學(xué)校宣傳服務(wù)等意向。同時(shí)，利用會(huì)議，光盤、數(shù)字產(chǎn)品等相關(guān)衍生品的推介銷售也獲得了一定收益。

其次，組織競(jìng)賽征文。可每年或兩年舉行一次大型期刊優(yōu)秀論文評(píng)比和讀者評(píng)刊活動(dòng)，以提升編讀互動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)期刊內(nèi)容研制，增強(qiáng)期刊對(duì)讀者的吸引力與親和力。還可以結(jié)合改革開放四十周年等主題，開展主題征文活動(dòng)，采取文章質(zhì)量等級(jí)與版別出版對(duì)應(yīng)的方式，實(shí)現(xiàn)期刊質(zhì)量與專業(yè)綜合開發(fā)雙贏。同時(shí)，與其他學(xué)科期刊編輯部聯(lián)合，舉辦中學(xué)生習(xí)作大賽，為中學(xué)生成長(zhǎng)提供平臺(tái)，借以擴(kuò)大期刊影響力。

需要注意的是，要建立培訓(xùn)會(huì)議計(jì)劃預(yù)算和審批制度，提前制定培訓(xùn)計(jì)劃（培訓(xùn)名稱、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參訓(xùn)人數(shù)、收支），經(jīng)項(xiàng)目分工組織實(shí)施，一切經(jīng)營(yíng)以不影響期刊按期出版為前提。教育培訓(xùn)的選擇，重點(diǎn)要放在社會(huì)效益好又能帶來(lái)較大收益的項(xiàng)目上。

四、人本化：搭好編輯人才梯隊(duì)

對(duì)于基礎(chǔ)教育期刊融合轉(zhuǎn)型發(fā)展而言，如果說(shuō)專業(yè)化是抓手、數(shù)字化是標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)化是出路，那么，人本化就是基礎(chǔ)。隨著編輯人才培養(yǎng)節(jié)奏加快，如何兼顧資深編輯發(fā)展與青年編輯成長(zhǎng)，便成為題中的應(yīng)有之義。

因人制宜，合理分工。出版企業(yè)期刊融合發(fā)展理念的踐行，出版管理與運(yùn)行模式的創(chuàng)新，都離不開編輯團(tuán)隊(duì)分工協(xié)同。要根據(jù)編輯個(gè)人特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、能力等，按照專門化分工原則，由專人負(fù)責(zé)營(yíng)銷、策劃、編校、網(wǎng)站建設(shè)、讀者服務(wù)等各崗位工作。編輯之間既分工又協(xié)作，既需遵從垂直管理、剛性管理，又需全員民主管理。在人才建設(shè)起步階段，可優(yōu)先考慮專業(yè)性分工，之后逐步向綜合性運(yùn)作轉(zhuǎn)變，即打造和培養(yǎng)一批集內(nèi)容策劃編輯、技術(shù)編輯、美術(shù)編輯、網(wǎng)站編輯能力于一身的綜合性人才。

形式多樣，解放思想。缺乏開放意識(shí)，缺少與教師、專家深度對(duì)話，缺少跨文化國(guó)際視野，是一些編輯的通病。除編輯自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，出版單位還應(yīng)不拘一格，加大組織具有可操作性、針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)科編輯“進(jìn)校園、進(jìn)課堂”，與教師面對(duì)面交流意見、聽取建議，了解教師所思所想所需，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)辦刊中容易忽略的方面。可以建立開放式學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，不僅在編輯部?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)，還可與其他出版單位的先進(jìn)編輯團(tuán)隊(duì)展開對(duì)話。針對(duì)青年編輯群體，要營(yíng)造規(guī)范但不束縛、自由而不散漫、緊張卻不失動(dòng)力的工作氛圍，以激發(fā)他們特有的青春活力和創(chuàng)造力。不應(yīng)單純以經(jīng)濟(jì)效益作為業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，要顧及編輯部團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)人可持續(xù)發(fā)展及期刊社會(huì)效應(yīng)；要將個(gè)人待遇與所做貢獻(xiàn)掛鉤，讓每一位編輯都能感受到成長(zhǎng)和變化，提高安心工作、享受工作的幸福指數(shù)。

自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔。編輯培訓(xùn)工作應(yīng)分層次、分階段進(jìn)行。可先采取調(diào)查問(wèn)卷形式，了解編輯所需，制定培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容可以是出版專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)、國(guó)家法律法規(guī)政策、通識(shí)性知識(shí)等宏觀內(nèi)容，也可系統(tǒng)培訓(xùn)編校實(shí)用技能、策劃和營(yíng)銷方法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)等；可以就學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新成果以及編校中常見政治性、思想性、知識(shí)性錯(cuò)誤進(jìn)行研討總結(jié)；可以編輯部為單位，每周利用半天時(shí)間，組織編輯閱讀與出版相關(guān)的報(bào)刊書籍，把握出版編輯行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，并將活動(dòng)常態(tài)化、制度化。

（作者單位：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司）

責(zé)編：周蕾