淺論提高初中學(xué)生化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣

劉長(zhǎng)安

摘 要：學(xué)生是從初三才開(kāi)始接觸化學(xué)學(xué)科的，初三化學(xué)是為學(xué)生以后進(jìn)行更深層次的知識(shí)學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)準(zhǔn)備，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的。本文結(jié)合自身多年的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)階段初中化學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究，并提煉了一些相應(yīng)的策略措施，來(lái)幫助改善化學(xué)教學(xué)中的不良現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教堂；提高；求知興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-026-1

化學(xué)是一門(mén)文理兼?zhèn)涞膶?shí)驗(yàn)性學(xué)科，它既包括文科性的記憶性知識(shí)，又包括理科性的推理和應(yīng)用，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的難度。但是初中化學(xué)與人類(lèi)生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，又包含很多有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此激發(fā)學(xué)生他們的探索渴望還是相對(duì)簡(jiǎn)單易行的。也只有在課堂中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，充分調(diào)動(dòng)起他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，才能使初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。

一、注重教學(xué)開(kāi)端，匯聚初中生的求知目光

教學(xué)的開(kāi)端對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，有趣的開(kāi)端能夠起到讓他們喜歡上所學(xué)科目具有促進(jìn)作用。同樣在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就顯得十分重要了，可以很快吸引他們?nèi)谌氲浇處煹乃季w當(dāng)中。因此教師在備課環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)精心的進(jìn)行準(zhǔn)備，根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)和心理特色來(lái)準(zhǔn)備豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置出一些精彩的情節(jié)進(jìn)行課堂催化作用，引導(dǎo)他們積極的參與到化學(xué)探索活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探索知識(shí)奧秘的欲望，從而使整體的初中教學(xué)達(dá)到高效性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)性為主的科目，教師教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果肯定是非常必要的，因此教師可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新的教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)谡J(rèn)真觀察的過(guò)程中走進(jìn)教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，加入到教師的思路當(dāng)中，有效的提高學(xué)習(xí)效果。

比如在教學(xué)“燃燒和緩慢氧化”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以首先詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡魔術(shù)，當(dāng)學(xué)生回答“喜歡”的時(shí)候，教師就利用化學(xué)知識(shí)給學(xué)生表演魔術(shù)：把一塊棉布放在酒精和水的混合液之中滲透，然后用鑷子夾住放在酒精燈上方點(diǎn)燃，剛開(kāi)始時(shí)火會(huì)非常大，等火焰漸漸變小時(shí)，小心地甩動(dòng)棉布，火焰就會(huì)逐漸熄滅，這時(shí)候棉布還是完好無(wú)缺的。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)感覺(jué)到奇怪，并小聲討論：“為什么棉布沒(méi)有燒壞呢？”在“不憤不啟”之時(shí)，教師就順勢(shì)而為，迅速引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有著深深的疑惑和強(qiáng)烈的好奇心，因此他們一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，來(lái)破解實(shí)驗(yàn)之謎。待教師把這個(gè)知識(shí)內(nèi)容講解完畢后，就再回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。這樣的安排設(shè)計(jì)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生易于接受新知，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析總結(jié)能力，從而改善了初中課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提升初中生的動(dòng)手能力

初中生具有非常強(qiáng)烈的探索知識(shí)的欲望，他們普遍喜歡一些新鮮的事物，因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示，利用有趣生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生參與進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谟H自研究的時(shí)候領(lǐng)會(huì)知識(shí)的魅力。一方面，教師在課堂中利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助自己的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；另一方面，學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可以切實(shí)提高他們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，利用實(shí)驗(yàn)逐步體會(huì)到化學(xué)應(yīng)用的真實(shí)感，從而整體提升自己化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合實(shí)力。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方案，廣泛地利用實(shí)驗(yàn)陣地，演繹出實(shí)驗(yàn)課堂的豐富精彩，高度吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、融入日常知識(shí)，引導(dǎo)初中生的學(xué)以致用

化學(xué)在人們的生活中運(yùn)用非常之廣泛，很多化學(xué)知識(shí)都是直接或間接來(lái)源于日常生活實(shí)際，因此教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，一定要盡量多聯(lián)系生活知識(shí)，將課本內(nèi)容與生活實(shí)際相互融合，并努力用平易的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)中有很多抽象的現(xiàn)象學(xué)生無(wú)法較好的理解，這時(shí)候教師就可以利用生活中的現(xiàn)象來(lái)讓知識(shí)具體化，讓學(xué)生可以更加輕松的理解書(shū)本中的知識(shí)。教師還可以督促學(xué)生認(rèn)真的觀察生活，讓他們?cè)谏钪袑ふ一瘜W(xué)現(xiàn)象，這樣既可以提高學(xué)生的觀察探索能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的信心。生活化的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生建立比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的內(nèi)心的學(xué)習(xí)火炬，讓深?yuàn)W的知識(shí)原理融于日常生活之中，從而有效的提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

比如在教學(xué)燃燒條件的過(guò)程中，教師可以舉一些生活中常見(jiàn)的滅火案例，讓學(xué)生自己總結(jié)出燃燒的三個(gè)條件。因?yàn)槿紵浅踔猩^為熟悉的一種日常行為，他們可以很輕松的總結(jié)出燃燒條件。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有總結(jié)出的條件教師應(yīng)當(dāng)給予提示，重點(diǎn)講解。他們?cè)谧约嚎偨Y(jié)結(jié)果的時(shí)候漸漸的增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)和思考能力，又由于是他們自己總結(jié)出的答案，印象會(huì)非常深刻，因此不容易被遺忘，這樣的學(xué)習(xí)效果是最好的。生活是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)課堂，可以傳授給學(xué)生很多課堂中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，化學(xué)與生活的聯(lián)系又是極為密切，因此教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)知識(shí)生活化。教師在化學(xué)課堂中營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造最自然貼近的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，可以有效確保初中化學(xué)教學(xué)的課堂實(shí)施水平。

作為初中教育的一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，初中化學(xué)是最接近學(xué)生日常生活的學(xué)科，因此初中化學(xué)教師需要引導(dǎo)他們重視這門(mén)課的學(xué)習(xí)，緊跟課改的腳步，積極改變自身的教學(xué)方法和理念，在課堂中融入有趣的事物，促使他們用心來(lái)學(xué)習(xí)，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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