革命傳統教育與打造少先隊員品牌活動的研究

焦鵬

摘 要：本文立足于延安的地域文化角度對革命傳統教育的內涵進行深入研究，并且對其進行有效的挖掘、整合與應用，展開相應的調查活動。同時結合革命傳統教育使少先隊員的品牌活動能夠得到有效的開展。

關鍵詞：革命傳統教育 少先隊員 品牌活動 延安文化

我國革命傳統教育資源和相關的人文資源都能夠促使少先隊活動得到較高的教育實效性。打造帶有延安特色的少先隊員品牌活動，能夠培養和加強少先隊員的創新能力和實踐能力，使少先隊員樹立正確的三觀，擁有健全的人格、堅強的意志以及優良的習慣作風，促使少先隊員滿足當前社會經濟文化發展的實際需求，作為“五愛”、“四有”的代言人。并且為成為將來優秀的社會主義事業的建設者和接班人打下堅實的基礎，促進了少先隊的工作發展。[1]

一、革命傳統教育的內涵

何謂革命傳統教育，即學習中國革命歷史和革命者的英勇事跡，繼承和發展其在中國歷史上的優良作風、紀律以及制度等各個方面，將其作為推動中國社會主義事業發展的主要動力。通過研究來指導我們認真思考革命傳統教育的內涵、紅色教育資源的挖掘、整合與應用，有利于我們生動活潑開展少先隊活動，有利于充分利用身邊的革命傳統教育資源、人文資源提高少先隊活動的教育實效性。但是，我國革命傳統教育在發展歷程中依舊出現阻礙，并且存有以下幾個方面的問題：[2]

第一、當代人們對于革命傳統教育容易產生誤解，導致革命傳統教育的宣傳和傳播受到了阻攔；第二、革命傳統教育自身缺乏深厚的力量，無法使得革命傳統教育開展更多的傳播活動；第三、革命傳統教育的方式單調又缺乏新意，無法與時俱進，使其無法在少先隊活動中起到較為主要的作用。當前我國少先隊員的革命傳統教育活動仍舊屬于難以得到實際的開展。從而致使，需要將強當代少先隊員對于革命傳統教育的認識和看法，則要對該方面進行相關的拓展和研究，從而實現革命傳統教育工作能夠與社會主義市場相結合，并且體現科學化、規范化以及制度化。

二、少先隊員品牌活動的意義

少先隊品牌活動，即少先隊組織向少先隊員進行傳授知識，對其進行教育，并達到育人目的的一項活動，也是少先隊中的物價之寶。少先隊品牌活動的開展對于少先隊員的成長起著至關重要的作用，同時其影響重大，積極效應高，受到社會的廣泛認可。少先隊員品牌活動主要為七種，分別為：“手拉手”互助活動、“體驗教育”活動、“少年軍校活動”、“民族精神代代傳”活動、中華少年小甲A足球活動、中國少年科學院活、中國少年兒童平安行動以及“雛鷹爭章”活動。少先隊員品牌活動的開展，可以使得少先隊工作得到有效的推動和發展，并且為其營造良好的氛圍，從而使得少先隊員能夠得到健康、舒適的成長環境。并且功能多種多樣，比如教育功能、凝聚功能以及激勵功能等。

當前，我國已經開啟了品牌化的時代，品牌已經作為了企業和活動的發展代言形象，當前不僅企業擁有品牌，城市甚至是國家都創立了屬于自身的品牌。品牌不僅是一個戰略選擇，也是時代發展的首選。隨著時代的發展進步，少先隊也與時俱進，開啟了品牌活動。有利于少先隊組織能夠提高地位、增強綜合實力、社會影響力得到有效的擴大，并且能夠實施可持續發展。少先隊貫徹落實中央精神，不斷推動社會主義文化，堅持其為發展方向。同時需要利用革命傳統教育打造少先隊員品牌活動，使少先隊員品牌活動得到更好的開展和實施。

三、革命傳統教育資源的挖掘、整合與應用

1.革命傳統教育資源的挖掘

對革命傳統教育資源挖掘和開發，能夠得到多種多樣的資料和數據，都可以為少先隊員提高寶貴的教育資源。同時需要這些資源進行分門別類，并且采取適合的形式將其進行貯存。根據我國當前科技技術的不斷發展，選擇適合的技術使其得到保存也是十分方便的。但是不容忽視的是，為了使革命傳統教育資源的挖掘和開發得到更好的利用，則是建立健全數據庫，并配備一個相適應的革命傳統教育資源的網絡平臺，使革命傳統教育的資源能夠得到廣泛的傳播和閱讀。[3]

2.革命傳統教育資源的整合

革命傳統教育資源在經過挖掘和開發之后，還需要對其進行整合，使革命傳統教育資源能夠為少先隊員提供相關的信息和資源，滿足他們的需求，從而推動少先隊員的品牌活動能夠提高效率。并且結合信息技術將其采用科學化設置，從而實現為少先隊員進行更好更便捷的服務。比如少先隊員只需要在網上進行簡單的注冊方式就可以創建屬于不同人的革命傳統教育資料，這樣的做法為社會為少先隊員不僅提供了信息的便捷化，還使得革命傳統教育資源得到良好的整合和傳播。[4]

在創建數據庫的同時，則需要對數據庫搜索的主線進行確認，從而才能夠展開相關的分支，使數據庫得到全方位的發展的完善。圍繞少先隊員開展核查活動，建立信息數據庫主要是為了少先隊員，所以針對少先隊員的相關信息都需要進行一一核查。這也屬于少先隊員品牌活動的不可或缺的組成，也是管理過程中的主要力量。隨著二維碼的發展和使用率的不斷提高，可以將其作為生成革命傳統教育資源的元素和形式，最后采用郵件或者信息的方式向每位少先隊員進行傳達和告知。

四、運用革命傳統教育打造少先隊品牌活動

隨著科技時代的發展和進步，革命傳統教育需要結合當前先進的教育方式和科技手段向少先隊員進行相應的傳播，使其能夠認識到革命傳統教育的重要性和關鍵性。同樣這也離不開教師的指導和教授，表明了當前需要加強教師人才隊伍的建設和完善，使學生能夠從教師的傳授下得到關于革命傳統教育的啟發，增長興趣。并且少先隊員品牌活動得到全方位、多層次的建設和完善之后，應該帶動學校的品牌活動，使兩者能夠得到共同進步，并且朝著更好的方向前進和發展。通過研究，打造一些具有延安特色的少先隊品牌活動，培養隊員的創新精神和實踐能力，使隊員形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健全的人格和良好的情感、意志和行為習慣，從而能適應社會經濟文化發展的要求，為培養“五愛”、“四有”，為人民服務的社會主義事業的建設者和接班人打下堅實的基礎，推動少先隊工作更快更好的發展。

另外，這樣的做法還能夠推動少先隊員革命傳統教育使用率得到提高。當前我國已經全面進入信息時代，少先隊員革命傳統教育和先進的革命傳統教育資源的技術相結合，帶領著紙質文化和電子文化也開始結合和進行統一，從而為人們提供方便、快速以及多樣化的閱讀方式，減少了采用人工方式所需要浪費的時間。

五、借助革命傳統教育打造少先隊員品牌活動的作用

想要讓少先隊員得到良好的教育，這離不開少先隊員是否得到思想政治意識的保護。在我國當代的社會當中，一個人的知識水平、思想水平以及實際綜合能力都能夠通過思想政治意識得到有效的體現。

因此，少先隊員革命傳統教育若想要得到良好的結果，則需要維持思想政治意識的真實性和時效性，確保其能夠真實有效，受得起推敲和研究。同時革命傳統教育的時代價值體現在以下幾個方面：第一、建立健全革命傳統教育，并完善其在構建社會思想道德體系中的要求細則；第二、對革命傳統教育進行加強和完善，使其堅持自身的理性和根本屬性，不會受到外界的同化；第三、對革命傳統教育進行的完善和推廣，屬于我國當前培養社會主義人才的基本要求。

以少年軍校為例，少年軍校集軍事化教育、文化教育以及少先隊品牌活動為一體的一所特殊學校，并且圍繞革命傳統教育開展的少先隊員品牌活動。能夠使少先隊員學習軍人習慣、軍事知識、培養軍事理念以及相關的技能，激發學習興趣，增強積極性，培養優良品質等等。少年軍校在少先隊員品牌活動中起著至關重要的作用。

首先，以少年軍校是進行思想品德教育的重要基地。少年軍校和家庭以及校園的環境不同，讓少先隊員進行軍事化訓練，能夠激發少先隊員的潛能，鍛煉少先隊員的優良品質，培養堅強的意志，形成其良好的習慣。其次，少年軍校是雛鷹爭章教育的有效載體。根據少先隊員在少年軍校的行為表現，并且通過相關的測試考察從而對其進行評級，最后根據等級向少先隊員進行雛鷹獎章的頒發。雛鷹爭章，促使少先隊員對于獎章具有追求欲，激發了對雛鷹獎章的興趣和向往，使雛鷹爭章活動的實際意義得到了有效的落實。并且，少年軍校還是培養少先隊員集體主義精神的搖籃。軍校訓練，不僅訓練個人能力，還有培養的集體主義精神。若是出現隊員生病的情況，隊員之間輪流對他進行照顧；隊員遇到挫折，其他隊員和他相互扶持等等。在少年軍校當中，少先隊員需要互相幫助、互相關心，團結互助，在訓練的過程中逐漸形成集體主義精神。最后少年軍校還是少先隊員增長知識的新課堂。少年軍校同樣采取軍事化管理，讓學生收獲軍事理論、自理能力、鍛煉能力等寶貴財富。同時，少先隊員還可以從項目中得到軍事內容的分支，使其能夠學到課堂上所學不到的內容。不僅開闊視野、豐富知識內涵，還可以增強自身的綜合實力。[5]

六、立足于延安文化研究革命傳統教育，打造少先隊員品牌活動

延安文化擁有不一樣的延安精神，對我國的建立和發展都起著重要的作用，同時也是共產黨人的精神支柱。發揚延安精神，是全國人們的共同任務。想要對革命傳統教育進行全面的認識，需要立足于延安文化，一起為中心點，并展開相關的討論和研究。

1.設立機構，搭建平臺，研究并挖掘延安文化的深刻內涵，積極探索革命傳統教育與打造少先隊員品牌活動的新途徑

設立與延安文化相關的圖書機構，為少先隊員品牌活動的開展提供平臺。通過圖書機構從而得到關于延安文化的具體內容，從而促使革命傳統教育得到完善。還可以通過相關的展覽，作為少先隊員品牌活動之一。比如對我國工農紅軍由誕生到發展、逐漸壯大的整個過程進行展覽式學習，可以將其分為七個部分，分別為戰略轉移、開始長征；遵義會議、偉大轉折；用兵如神、突出重圍；斬關奪隘、一往無前；艱苦卓絕、理想勝天；勝利會師、抗日救國；長征精神、光耀千秋，并且配合相應的講解。從而讓少先隊員對我國工農紅軍建立和發展有了基本的了解和認識，體會和感受工農紅軍團結一致、不畏艱難、堅持不懈的減產意志，即便是貧瘠的土地、還是寒冷的雪山，都無法阻攔他們前進的步伐。

2.充分利用課堂和校園空間，把延安文化作為重要內容

學校是孕育少先隊員的最佳場所，應當將其充分利用，讓少先隊員可以得到延安文化的熏陶。不僅可以在課堂和校園空間內，以張貼、黑板報以及手抄報等形式向學生傳播延安文化和革命傳統教育資源。還可以開展相關的活動。比如知識競賽、文化朗誦比賽、文藝匯演等相關的活動。從而促使少先隊員能夠對延安文化有足夠的認識，以便在開展少先隊員品牌活動時充分結合延安文化。

立足于延安文化研究革命傳統教育，打造少先隊員品牌活動，需要以活動為紐帶，使其實質內涵可以在各種各樣的活動中得到充分的體現，并且能夠通過活動的形式對外進行傳播和擴散。比如到革命傳統教育基地、延安文化教育基地開展活動，感受當年紅軍的艱辛和不易，并且樹立對紅軍的敬重和佩服之情。將紅軍先烈作為優秀榜樣，不斷朝著榜樣學習和努力。

結語

少先隊員革命傳統教育需要培養少先隊員建立其革命傳統教育意識，并能夠對其進行有效的運用，使其能夠逐漸形成思想政治的一種現狀。在進行和開展革命傳統教育的相關活動時，少先隊員品牌活動同樣需要根據當代社會產生的變化，而做出相適應的改變，并且不是一味的墨守成規，因循守舊，而是需要為其加入創新的元素，使少先隊員品牌活動可以與時俱進，使革命傳統教育資源得到有效的利用和傳播，促進革命傳統教育資源使用率能夠呈現不斷上升的趨勢，從而推動革命傳統教育事業創造效益的基礎上，還能夠蓬勃發展。同時，不僅可以向學校的少先隊員傳播革命傳統教育，還可以根據經過分門別類后的革命傳統教育資源中，整合出擁有不同特性的信息數據，比如擁有相對的規律、時間上的統一以及帶有結論性質等等的資料，都可以提供大量的資源為學校教學機制、管理機制以及領導決策等進行服務。除此之外，革命傳統教育資源還能夠使得社會擁有最基礎又不可忽略的革命教育的保障，向學生提供更豐富、更真實、更有效以及更準確的革命傳統教育的材料和信息，這樣也為教師提供了大量豐富可靠的教育材料，同時減少了篩選的時間。

參考文獻

[1]樓源源.通過有效措施進一步推進少先隊活動課程建設的若干建議[D].華東師范大學.2017.

[2]黃艷釧.利用社區資源開展革命傳統教育的實踐研究[D].四川師范大學.2013.

[3]彭慧敏.如何加強新時期少先隊員的思想品德教育[J].學習導報.1999.

[4]葛巧芳.少先隊紅色教育的研究與實踐[J].浙江教育科學.2015.

[5]胡振民.積極發展紅色旅游深入開展愛國主義和傳統革命教育[J].思想政治工作研究.2005.