如何有效利用教學資源

李春來

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0201-01

21世紀是科技強國、人才強國。我們偉大的習主席在聯合國教科文組織總部的演講中指出：“我們要大力發展科技事業，通過科技進步和創新，認識自我、認識世界、改造社會，使人們在持續的天工開物中更好掌握科技知識和技能，讓科技為人類造福。”科技的進步給我們生活的各個領域都帶來了方便。在教育方面：課堂教學中多媒體計算機的推廣，交互式電子白板技術的應用等，都為英語課堂教學效果增添了一抹新意。前段時間看了張思明老師的：農村小學英語教學的“催化劑”——交互式電子白板技術在小學英語教學的運用后，深有感觸信息技術對教育的影響是不可估量的，不僅能激發學生的學習興趣，還能創設有聲有色、有動有靜、生動逼真的教學情境，一切的教學手段都為了方便教學，為了學生能夠理解內化，所以，身為一名一線教師的我們應該深思：當高科技給我們帶來便利的同時教學效果是否得到了質的提高？是否一堂課全部的教學環節都應該用多媒體來呈現？多媒體呈現后孩子們理解的怎樣？我們如何利用多媒體才能發揮出“催化劑”的功效？根據我個人的教學實踐和理解觀點如下：

一、多媒體的應用要適時適度，切勿過于依賴

作為一名教學經驗不足在教學上需要不斷鉆研的我，一有時間就會拿著教案走進優秀教師的課堂，去觀察別人是如何呈現新知？針對高年級比較枯燥的知識點別人是如何處理的？做到取人之長，補己之短。課堂上大多數教師對多媒體的應用都能做到信手拈來，記得有次聽了三年級《In the classroom》這課，教師通過多媒體流利的呈現了本課新知，整堂課環環相扣十分緊湊，但是我發現了一個問題：整堂課下來學生們說、做的時間并不多，觀看多媒體的時間占了整堂課的三分之一。課后我又仔細研讀了教材和課標，本課的教學重點是會說并能在具體情境中正確使用動詞短語：close the door、 open the door 、look at the blackboard、 clean the blackboard，這些情境和學生們的實際生活密切相關，學生認知起來也很容易，所以我認為沒有必要非用多媒體來呈現，我們可以把更多的時間留給學生多說多練上，培養學生的語言表達能力。所以，在多媒體的應用上我們要根據實際教學的需要適時適度的應用，切勿生搬硬套。

二、任何時代的教學都不能脫離板書

現在大多數教師上課都沒有板書的呈現一切都用白板代替，個別教師的板書也是用提前準備好的單詞卡片粘貼到黑板上。當時我就有一個這樣感慨，黑板的作用是什么？書寫規范的板書難道不是一位合格的教師必備的基本素養？難道21世紀的教學就不需要教師的板書了嗎？尤其是對于低年級的孩子來說，孩子們剛開始接觸26個字母的正確書寫，而良好的書寫習慣不是一蹴而就的，所以教師長期的板書示范有助于學生更直觀的觀察，及時糾正自己的錯誤之處，同時也在潛移默化的影響學生，每課的板書內容也是本課的教學重難點，教師清晰的呈現有助于學生及時歸納總結。

三、聯系生活實際，動畫設計切勿過于華麗

記得這學期聽了一位英語老師的公開課，她講的是五年級《Buying clothes》這課，本課主題是購買衣服，所以這位老師精心的設計了色彩斑斕、光彩熠熠樣式各異衣服的幻燈片及flash動畫，令孩子們目不暇接，每切換一張幻燈片就會聽見有學生驚訝的語氣，明顯孩子的注意力被多彩的衣服所吸引而忽視了教師要通過它呈現什么句型，還聽見有的女同學之間竊竊私語希望自己過生日的時候能夠得到一件這樣的衣服。在我們利用多媒體時，不僅要考慮它的多功能之處，更要聯系實際生活，根據學生的年齡、性格、認知方式、生活環境、心理特征等多方位的思考，教師的教是為了學生的學，而不是讓學生去感知一切美好事物的存在。

江澤民同志說：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”科技的創新給我們的教學帶來了諸多的便利，我誠摯的希望我們每位教師都能合理的利用，做到恰到好處，一切從學生的需要出發，真正的發揮出多媒體的價值，讓學生在輕松愉悅的氛圍中快樂地學習，自主發展，培養學生的創新精神和探究能力。