現代教育技術讓課堂教學更精彩

摘 要：近年來由于多媒體技術的迅猛發展，現代教育技術作為教學手段在教學實踐中的運用越來越廣泛。這樣對于老師來說就必須掌握先進的電子技術方面的操作。如：微量子白板投影儀、教學觸摸一體機走進課堂，多媒體課件的使用和電腦技術等等。教學有了創新學生的學習更是增添了不少的樂趣。我們作為新時代的教師就要不斷地學習這方面的知識，充實自己，用新型的教學方式來進行授課。

關鍵詞：現代教育技術；必要性；優勢

一、 現代教育技術輔助教學的必要性

（一） 現代教育技術克服了傳統教學知識結構線性的缺陷，符合現代教育認知規律

傳統的教學過程，尤其是理論教學部分，是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個環節順序連接的，形成的時間周期長，學生的記憶易于淡化，這是不利于階梯式發展過程形成的。而現代教育技術則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學生在較短時間內記憶得到強化，可以有效地促進個體主動參與認知結構不斷重組的遞進式學習過程。

（二） 交互性強，增強了參與度

互聯網技術為計算機遠程教育的實現提供了基礎環境，多媒體技術的發展為遠程教育獲得類似于面對面的教育形式，促使教育過程更加互動。現代教育突破了一般媒體的“線性限制”，可以根據用戶需要，或者跳轉，或者暫停，或者快速進退。根據其特點，在教學中應用現代教育技術具有可控性、信息的及時反饋性、直觀性、學生在教學過程中的高度參與性等優勢。

（三） 教學方式形象生動、豐富

傳統教學方式依靠文字教材和教師的課堂講課，強調教學過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則。而現代教育技術可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內容充實，形象生動而更具吸引力。

為學生創造一個寬闊的時域空間，既可以超越現實時間，生動地展示歷史或未來的認知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學生面前加以認知。應用現代教育技術教學系統改變了傳統教學方式，使學生占有的時空不斷擴大。

同時現代教育技術拓寬了學生接受知識的范圍與途徑。在傳統教學中，學生只能通過老師、課本、借閱或購買圖書、實驗室實驗等幾種途徑獲取信息，而有了現代教育技術，特別是互聯網的發展與普及，網絡教育的興起，教育教學資源更加豐富多彩。

有支持教師教學的多媒體課件，有幫助學習者進行自主學習的課程，有用電子作品創作的各類素材庫，有供進行學習評價的試題庫反饋系統等。還可以將被感知事物的發展變化形式和過程，用仿真化，模擬化、形象化、現實化的方式，圖文并茂地、形象逼真地展現出來。

（四） 現代教育技術的集成性使各種信息形式融為一體

這不僅使信息的多通道統一獲取、統一儲存與組織、多媒體信息表現的合成成為可能，也使人們能注意到媒體之間的關系及所蘊含的大量信息，集成使處理各種媒體的設備融合歸一，從而構造出支持廣泛的多媒體信息系統，這種前所未有的集成必然會提高教學效率，并帶來教育教學質量上的飛躍。

二、 現代教育技術輔助教學應注意的問題

在信息化的今天，現代教育技術具有它獨特的巨大優勢，但我們在教育教學中有時只重視了教育技術手段的應用，而忽視了學生的主體作用和教學效果。教學的決定因素是教師和學生。

現代教育技術只是一種輔助手段，是傳遞教學信息的方式，不是決定因素。我們不能完全依賴現代教育技術，而忽視學生在教學中的主體地位。

作為主體的學生有自身的心理、生理等特點，教師在應用現代教育技術時，應當從實際情況出發，對課堂教學進行良好的組織，發揮學生的自主學習能力，培養他們的探究能力和創新能力。

三、 現代教育技術運用的建議

強化現代教育技術技能培訓。目前，我們縣的所有學校已經配了先進的現代教育技術設備，微量子白板投影儀、教學觸摸一體機走進課堂，實現了班班通。很多教師能在課堂上運用教學，但也只能簡單地使用，沒有真正發揮出現代教育技術的效能；還有部分老師還不會操作。我們在現代教育技術環境建設的同時，要提高教師的現代教育技術理論水平，加強對教師現代教育技術實踐技能的培訓（比如應用軟件方面、網絡知識方面和課件制作方面等），才能讓現代教育技術得到充分的發揮和運用。

總之，現代教育技術作為一種教師教學、學生學習的一種輔助手段，教師應當加強自身學習的同時合理運用，真正體現現代教育技術手段的價值和意義，讓課堂教學更精彩，使教師的教學效果與學生的學習效果得到真正提高！

參考文獻：

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作者簡介：

何潘，四川省南充市，四川省西充中學。