學(xué)前教育培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力的探究

莫路賓

【摘 要】本文分析幼兒的心理特點，從有趣、樂趣、志趣三個層面論述培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的具體辦法，提出有趣是幼兒認(rèn)識新事物的前提、樂趣是幼兒深入認(rèn)識事物的推動力、志趣是幼兒全面認(rèn)識事物的動力源泉，利用游戲手段將抽象的數(shù)字概念具體化和形象化，以教育幼兒形成數(shù)的概念。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06B-0149-02

皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“我們必須承認(rèn)幼兒有一個心理發(fā)展過程的存在，應(yīng)該考慮每個年齡階段的特殊興趣和需要。”所以，興趣在幼兒心理發(fā)展中有非常重要的動力作用。

在對孩子的培養(yǎng)上，比知識重要的是動力，動力的來源于興趣。興趣是幼兒走向成長之路的先導(dǎo)，是幫助幼兒打開成功之門的鑰匙。怎樣培養(yǎng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒興趣，并將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為動力，是我們老師真正要探究的課題。

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在教幼兒認(rèn)識事物的過程中，激發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。興趣可分為有趣、樂趣、志趣三個層面，它們之間相互融通，不可分割。為此，筆者采取以下途徑來培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。

一、有趣是幼兒認(rèn)識新事物的前提

有趣是興趣發(fā)展的第一階段，也是興趣發(fā)展的初級階段或者初級水平。這個時期幼兒容易被新鮮的事物吸引，對這些事物會直接產(chǎn)生興趣。如，剛讓幼兒接觸數(shù)學(xué)時，筆者首先通過動畫短片引入，使幼兒被其吸引，并從簡單的圖片數(shù)字開始讓幼兒接觸數(shù)字，使幼兒喜歡上數(shù)字這一領(lǐng)域的知識。

這個階段的幼兒幾乎對一切新鮮的事物都產(chǎn)生興趣，但是朝三暮四、變化多端也是這個階段幼兒興趣的特點。這個時期的幼兒的興趣不穩(wěn)定，一旦出現(xiàn)新鮮事物，馬上就會進(jìn)行興趣轉(zhuǎn)移。因此，老師要抓住這個特點逐漸深入引導(dǎo)幼兒。如，出示實物或布偶，激發(fā)幼兒擁有的欲望，從而達(dá)到人人想擁有、人人要學(xué)數(shù)的目的。

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”所以老師要善于引導(dǎo)與抓住幼兒的興趣點，以游戲作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基本形式，將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中可以取得事半功倍的效果。教師可以結(jié)合不同的內(nèi)容開展各種游戲活動，充分調(diào)動幼兒多種器官，發(fā)揮手、口、腦的功能，讓他們主動去感知、觀察、體驗和參與，充分感受數(shù)學(xué)活動的有趣。例如，學(xué)習(xí)數(shù)字 1～10 時，可以通過多種游戲進(jìn)行教學(xué)活動。如認(rèn)識數(shù)字 2，利用游戲（1）：幼兒頭戴鴨子頭飾學(xué)小鴨子，邊模仿邊說—— 2，2 像只鴨子嘎嘎嘎；或游戲（2）：2 位幼兒扮演鴨子捉小魚，其余幼兒扮演小魚，玩“鴨子捉小魚”的游戲，讓被抓的小魚點數(shù)或目測出一共有多少只鴨子，等等。

二、樂趣是幼兒深入認(rèn)識事物的推動力

樂趣是幼兒興趣發(fā)展的第二個階段，這也是幼兒在有趣的基礎(chǔ)上形成的。這一階段，幼兒的興趣會向?qū)Ｒ换⑸钊牖l(fā)展，也就是說，幼兒不再滿足于事物的基本現(xiàn)象，而對事物的本質(zhì)和內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，對某一事物產(chǎn)生了特殊的愛好，對事物本身有了一定程度的了解。

因此，這一階段的幼兒不再局限于理解 10 以內(nèi)數(shù)字的意義了，老師可以進(jìn)行數(shù)的守恒教學(xué)。如，初步理解 1～10 數(shù)的守恒，感知數(shù)跟物體的大小、位置、顏色沒有關(guān)系。可通過游戲“海底世界”的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行，而這些需要老師通過大量的圖片、情景表演與游戲相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。首先，出示鯨魚與海馬讓幼兒點數(shù)，發(fā)表意見，感知數(shù)與物體的大小無關(guān)。然后，教師通過“小魚游”的游戲，讓幼兒觀察小魚的位置不斷發(fā)生變化，看看數(shù)量有沒有變化？感知數(shù)字只是代表物體的數(shù)量，跟物體的位置沒有關(guān)系。最后，通過圖片，問幼兒：他們的顏色不一樣，數(shù)量是不是一樣多呢？使幼兒感知數(shù)字只代表物體的數(shù)量，跟物體的顏色是沒關(guān)系的，不管什么顏色的小魚，只要是一條，數(shù)量就是 1。讓幼兒從中獲得快樂、感受快樂，激發(fā)幼兒的興趣，并讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物的主要動力。

三、志趣是幼兒全面認(rèn)識事物的動力源泉

志趣是興趣發(fā)展過程中的第三個階段，也是興趣發(fā)展的最高水平。

這個階段興趣導(dǎo)致幼兒高水平活動的展開，興趣的深度也從最初的有趣、樂趣階段上升到志趣階段。如，老師在前面學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)的概念在日常生活中進(jìn)行實際應(yīng)用，解決簡單的問題。這樣，幼兒在自己所學(xué)的一切中獲得肯定與運用時，漸漸就會樹立一個好的數(shù)學(xué)志趣，讓志趣成為動力的源泉，從而使幼兒懂得為了志向需要不斷努力學(xué)習(xí)與奮斗。

筆者在幼兒園通過開展這樣的數(shù)學(xué)活動取得明顯的成效。可見，數(shù)學(xué)教學(xué)形式與內(nèi)容應(yīng)豐富多彩、變化多樣—— 有玩具和游戲材料、有動作和活動、形象具體且引人入勝。例如，以游戲、實物、歌曲、繞口令、情景表演與生活相融通等形式來感知有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步建立數(shù)的概念，讓幼兒通過自身積極、主動思考與直接動手操作等方法提高幼兒興趣。但老師也不要急著將所有的規(guī)則與方法一次性全部展現(xiàn)傳授給幼兒，學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，還是要靠我們慢慢地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，一步一步地將幼兒引入學(xué)習(xí)的殿堂中。

最后，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的一點是，不管如今幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是五大領(lǐng)域活動中的一種教學(xué)也好，還是一種生活工具也罷，重要的是在實施教學(xué)的過程中，老師要提高自身的教學(xué)水平與素質(zhì)，不要讓幼兒被動學(xué)習(xí)，也不要在乎學(xué)習(xí)量的多少，否則只會讓幼兒感到痛苦，在學(xué)習(xí)上也就不會有任何成效。我們與幼兒之間應(yīng)該多一些交流，做多一點的游戲，讓幼兒在興趣的召喚下快樂地學(xué)習(xí)，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的動力。

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（責(zé)編 盧建龍）