人工智能技術與高等教育技術前沿研究

摘 要：本文根據講座整理，人工智能技術對高等教育帶來的挑戰有提高素質素養、整合正式和非正式學習、成就差距、推進數字平等、應對知識過時和反思教育者的角色。舉例人工智能技術在高等教育教學中的具體應用。說明人工智能技術有效的應用在高等教育教學中三個基本出發點。

關鍵詞：人工智能；高等教育；前沿研究

人工智能的迅速發展將深刻改變社會生活、改變世界。在此趨勢下，近兩年我國相繼發布《新一代人工智能發展規劃》《促進新一代人工智能產業發展三年行動計劃（2018～2020年）》。為進一步提升高校人工智能領域科技創新、人才培養與服務國家需求的能力，教育部更于近期印發了《高等學校人工智能創新行動計劃》。

《計劃》要求：“推動學校教育教學改革，在數字校園的基礎上向智能校園演進，構建技術賦能的教學環境，探索基于人工智能的新教學模式，重構教學流程，并運用人工智能開展教學過程監測、學情分析和學業水平診斷，建立基于大數據的多維度綜合性智能評價，精準評估教與學的績效，實現因材施教。”我們主要通過以下幾種方式了解和高等教育相關的人工智能技術的發展動態與研究進展。首先我們通過關注《新媒體聯盟地平線報告高等教育版》了解教育技術最新的宏觀發展動態。

一、 高等教育技術前沿教學研究

新媒體聯盟地平線報告2017年高等教育版提出了十個非常有指導意義的觀點。其中的四個觀點深刻地影響著高等教育前沿教學研究。

第一、推動進步學習方法，要求文化轉變，及教育機構必須以學生為中心，促進鮮活思想的交流。第二、強調合作是推廣有效解決方案的關鍵。第三、在數字世界中的素養遠比僅僅理解如何使用技術更為重要，要讓學員對數字環境產生更深刻的理解。能夠依靠直覺適應新的情境變成同他人合作創作內容。第四、在線學習、移動學習和混合式學習已成大勢。

該報告認為加速高等教育技術采用，有以下六大關鍵趨勢：推動創新文化深層學習方、日益注重學習測量、重新設計學習空間、混合式學習設計和合作學習。所以，阻礙高等教育采用技術有以下六大重要挑戰：提高素質素養、整合正式和非正式學習、成就差距、推進數字平等、應對知識過時和反思教育者的角色。

高等教育中教育技術有以下六大重要進展：自適應學習技術、移動學習、互聯網、下一代學習管理系統、人工智能、自然用戶界面。每年跟蹤這份報告可以非常高效的幫助我們從宏觀上了解高等教育技術應用的趨勢、挑戰和進展。

二、 人工智能技術在高等教育的應用

下面以人工智能識別技術VIEW在外語教學中的應用舉例說明人工智能技術在高等教育的應用。使用這項技術，學習者可以打開任何網頁閱讀，然后選定自己感興趣的語言結構進行三種活動。我們以介詞為例，第一個活動是加冠，即系統自動識別網頁文本中所有的介詞，用紫色加冠標出。第二個活動是識別，及學習者可以用鼠標點擊網頁文本中自己認為是介詞的詞。系統給予及時反饋，正確點擊介詞變綠；不正確，則變紅。第三個活動是練習，即系統，自動挖空網頁文本中的全部或部分介詞形成完形填空練習。學習者回答正確時答案會變綠，反之則變紅。

在語言課堂應用中，其中一個課后作業是讓學生在課后的在線閱讀中使用VIEW重點關注和練習短語動詞。并通過Google docs建立了一個班級共享excel文件，供大家共同輸入自己學習到的新的短語動詞。加上文中的實際例句，再加上自己對短語動詞的釋義和例句。學生們普遍反映這個活動對他們注意和學習短語動詞起到了很大的幫助.

三、 結語

人工智能技術，如何應用于高等教育學習與教學。陸小飛博士給出以下三個基本出發點：第一、教學設計不應該被人工智能技術牽著鼻子走，相反，我們應該從教學目的和教學對象，即學生的能力和需求出發，從自己認可的教學理論和教學理念出發，來評估具體的教學技術是否適用于我們自己的教學實踐，是否能幫助我們設計更有意思，更有效率，更有效果的學習任務和活動。第二、人工智能技術并不是用來取代教師和其他學習方法的。第三、要各種有效的教學和學習方法有機結合，以創造更多元的學習空間。

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作者簡介：

侯云紅，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，新疆大學外國語學院。