高校貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系的構(gòu)建

何偉峰 馬書彬

[摘 要] 目前高校對(duì)貧困大學(xué)生的資助形式主要為經(jīng)濟(jì)資助，而從資助育人的角度為貧困大學(xué)生提供的幫助不多，構(gòu)建貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系是資助育人的一項(xiàng)重要措施，就業(yè)資助體系構(gòu)建的目的在于幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)并提高就業(yè)質(zhì)量，這為資助工作提供了一種從根源上改善貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難情況的有效途徑。對(duì)高校貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系的構(gòu)建方式進(jìn)行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 貧困大學(xué)生；就業(yè)資助體系；就業(yè)；資助

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0220-02

貧困生資助工作是民生工程，是實(shí)現(xiàn)教育脫貧、促進(jìn)教育公平的重要途徑。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生資助是高校工作的重點(diǎn)內(nèi)容。目前高校都已建立了完備的貧困生資助體系，但是貧困生資助的過程中還存在以下問題：對(duì)貧困生資助工作的工作重心在于經(jīng)濟(jì)資助，較少或者忽略了資助工作的一項(xiàng)重要功能——育人功能。解決這一問題的途徑之一就是建立完備的貧困生就業(yè)資助體系。

一、高校貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

與普通大學(xué)生相比，貧困大學(xué)生在就業(yè)方面存在以下問題：

1.貧困大學(xué)生自身?yè)碛械纳鐣?huì)資源不及普通大學(xué)生，其就業(yè)往往需要通過投遞簡(jiǎn)歷、參與招聘等形式，很少可以通過親友推薦等方式就業(yè)。

2.貧困大學(xué)生在校期間，由于經(jīng)濟(jì)原因參加各種培訓(xùn)或者考取各種證書的比例要小于普通學(xué)生。

3.貧困大學(xué)生在個(gè)人性格方面往往比較內(nèi)向或者不夠自信，與人溝通和交流的能力較差，對(duì)于集合活動(dòng)的參與意愿較低，在校期間參加各種活動(dòng)的積極性不高，這樣不利于個(gè)人綜合能力的提高。總體來說，貧困大學(xué)生的就業(yè)能力有待提高。

4.貧困大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高。貧困大學(xué)生在就業(yè)的過程中往往缺乏明確的就業(yè)目標(biāo)，沒有進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，這就造成貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)兩種情況：一部分貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中就業(yè)目標(biāo)過高，造成高不成低不就的困境，錯(cuò)失很多就業(yè)的良機(jī)，這部分大學(xué)生往往具有良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，然而由于個(gè)人的原因，難以找到合適的工作。另一部分貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中就業(yè)目標(biāo)過低，所從事的工作往往跟自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，技術(shù)含量較低，就業(yè)質(zhì)量不高，工資待遇很難得到提升，因此就會(huì)出現(xiàn)頻繁更換工作的情況，自身的經(jīng)濟(jì)狀況也很難得到改善。

二、建立高校貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系的重要性

學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量、高校招生和高校教育改革成效的關(guān)鍵問題。當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)難問題較為突出。對(duì)于貧困大學(xué)生來說，在學(xué)校期間的經(jīng)濟(jì)資助能幫助其完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，然而對(duì)于其自身家庭經(jīng)濟(jì)情況的改善幫助作用有限，幫助貧困大學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量才是幫助其改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況的重要途徑。因此，構(gòu)建專門針對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)資助體系尤為重要。

對(duì)于貧困大學(xué)生在校期間的經(jīng)濟(jì)資助并不能達(dá)到很好的資助育人的效果，建立貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系能從根源上解決大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難問題，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)自信心，克服在學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中產(chǎn)生的各種負(fù)面的心理問題。

三、構(gòu)建高校貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系的方法和措施

（一）提高貧困大學(xué)生的就業(yè)能力

影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素很多，對(duì)于貧困大學(xué)生來說，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)其就業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.提高貧困大學(xué)生的道德素養(yǎng)

幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過就業(yè)相關(guān)課程專任教師的課堂教學(xué)、就業(yè)專干、輔導(dǎo)員和班主任對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的日常談心談話，或者開展以誠(chéng)信和感恩為主題的班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要作用，從而在一定程度上減少貧困大學(xué)生在獲得助學(xué)貸款后逾期或者違約的比例。

2.加強(qiáng)貧困大學(xué)生的心理健康教育

通過組織貧困大學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)等方式，幫助貧困大學(xué)生形成積極、開朗、樂觀的性格，學(xué)校心理咨詢中心與輔導(dǎo)員、班主任密切配合，由輔導(dǎo)員、班主任負(fù)責(zé)排查貧困大學(xué)生的心理狀況，對(duì)于需要開展心理輔導(dǎo)的學(xué)生由學(xué)校心理咨詢中心教師一對(duì)一進(jìn)行溝通和交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和承受挫折的能力。

3.鼓勵(lì)貧困生參加各種社團(tuán)活動(dòng)和集合活動(dòng)

輔導(dǎo)員、班主任在新生入校之初就應(yīng)該及時(shí)了解班里學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)其參加學(xué)生干部競(jìng)選和社團(tuán)活動(dòng)，并積極倡導(dǎo)其參加與志愿者服務(wù)相關(guān)內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)，利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助他人，通過參加各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)其人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)個(gè)人能力，使其具有社會(huì)責(zé)任感和樂于助人的品質(zhì)。

（二）調(diào)整就業(yè)資助發(fā)放方式

對(duì)現(xiàn)有的貧困生就業(yè)資助發(fā)放方式進(jìn)行調(diào)整，資助發(fā)放主要采用申報(bào)后審核發(fā)放的方式。資助的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，從多個(gè)方面對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)資助。具體的資助內(nèi)容和資助形式包括以下幾個(gè)部分：

1.貧困大學(xué)生在入校之初就可以獲取相關(guān)的就業(yè)資助，貧困生在校期間如考取了相關(guān)的職業(yè)資格證書或者大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的證書，可以獲取一定的資助，從而鼓勵(lì)貧困大學(xué)生在校期間獲得各種能力證書，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.在貧困大學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年參加招聘會(huì)或者應(yīng)聘過程中產(chǎn)生的制作簡(jiǎn)歷的費(fèi)用、路費(fèi)、食宿費(fèi)用可以通過提供相關(guān)票據(jù)和原始憑證進(jìn)行申報(bào)，審核通過后即可獲得相應(yīng)的就業(yè)資助。

3.貧困大學(xué)生在校期間的伙食補(bǔ)助部分可以采用定點(diǎn)定時(shí)發(fā)放的方式，比如一個(gè)月發(fā)放一次，通過校園一卡通管理系統(tǒng)限制其只能在校內(nèi)消費(fèi)，同時(shí)限定每日的最大消費(fèi)額度。

（三）建立就業(yè)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)幫扶

為貧困大學(xué)生提供全程全方位的就業(yè)信息服務(wù)，在校期間可以幫助貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)試和職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的自身情況，提供合理的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助其更早地確立自己的就業(yè)目標(biāo)，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)并提升自我能力，避免其在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)懈怠情緒。在貧困大學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年，進(jìn)行精準(zhǔn)的就業(yè)信息推送，并進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)，幫助其盡快找到合適的工作，提高貧困大學(xué)生的初次就業(yè)率，同時(shí)提高就業(yè)質(zhì)量，降低其初次就業(yè)后的離職率。加強(qiáng)相關(guān)政策的宣傳力度，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生到基層就業(yè)，到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，在工作中鍛煉自己，提高個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（四）為貧困大學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位

對(duì)于貧困大學(xué)生的資助可以通過提供勤工儉學(xué)崗位的方式，注意所提供的勤工儉學(xué)崗位與貧困大學(xué)生自身專業(yè)的相關(guān)程度，讓貧困大學(xué)生通過自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，這就在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，同時(shí)幫助其樹立自信心，增強(qiáng)其適應(yīng)能力。

（五）向用人單位推介貧困大學(xué)生

一方面為貧困大學(xué)生拓展就業(yè)途徑，高校主動(dòng)拓展就業(yè)市場(chǎng)，尤其注重發(fā)掘適合貧困大學(xué)生的就業(yè)崗位，通過與用人單位之間達(dá)成人才培養(yǎng)協(xié)議，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利就業(yè)。另一方面，以實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)，貧困生在校學(xué)習(xí)期間，為在校貧困大學(xué)生提供見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，高校與實(shí)習(xí)單位達(dá)成長(zhǎng)期的合作，可以按照不同的專業(yè)，向?qū)嵙?xí)單位推介合適的貧困生進(jìn)行實(shí)習(xí)和見習(xí)，鼓勵(lì)用人單位對(duì)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出的貧困大學(xué)生擇優(yōu)錄用。

（六）為貧困大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)幫扶

鼓勵(lì)貧困大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，貧困大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)改變自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況的意愿較為強(qiáng)烈，自主創(chuàng)業(yè)的積極性較高，在創(chuàng)業(yè)過程中往往更具有吃苦精神和毅力，貧困生在共同創(chuàng)業(yè)的過程中彼此之間進(jìn)行合作的默契度也更高。高校在貧困生在校期間就加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)其通過創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向并付諸實(shí)踐的貧困大學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)幫扶，幫助其創(chuàng)業(yè)成功。貧困大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)在用人招聘方面更傾向于招聘貧困大學(xué)生，這就形成了貧困大學(xué)生就業(yè)的良性循環(huán)。

四、總結(jié)

本文通過分析貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，明確建立高校貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系的重要作用，從貧困大學(xué)生就業(yè)的角度，探討貧困大學(xué)生的資助方式，高校貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系的建立有助于解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，從而在根本上改變貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀。構(gòu)建高校貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系的方法和措施主要包括提高貧困大學(xué)生的就業(yè)能力、調(diào)整就業(yè)資助發(fā)放方式、建立就業(yè)信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)幫扶、為貧困大學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位、向用人單位推介貧困大學(xué)生、為貧困大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)幫扶等措施，其中就業(yè)資助發(fā)放方式的調(diào)整為重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于就業(yè)資助發(fā)放調(diào)整的具體實(shí)施細(xì)則還需進(jìn)一步的研究和論證。

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