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淺談中職數學教學與護理專業課的有效結合

2018-09-06 17:55:31魏紀艷黃鴻宇
現代職業教育·職業培訓 2018年8期
關鍵詞:中職教材思想

魏紀艷 黃鴻宇

[摘 要] “以服務為宗旨、以就業為導向”是《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提出的職業教育辦學方針。所以,在新形勢下,中等職業數學教學不能僅僅滿足于學生對數學基本知識的學習,還要為學生學習專業理論課和專業課技能課提供必要的數學知識準備,這就要求中職的數學教學要與專業課程的有機結合。如何處理數學課教學與專業課教學之間的關系,是目前亟待解決的問題。

[關 鍵 詞] 中職;數學;護理服務

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)24-0041-01

一、中職數學教學現狀分析

(一)學生現狀

隨著我國教育格局發生的根本變化,處在夾縫中的中等職業教育學生幾乎都來自初中,多數中職學生的數學運用能力很不樂觀。他們學習臨床操作護理專業知識時,沒有基本的實際運用數學的能力。

(二)教材問題

現在我校采用的是中等職業教育課程改革國家規劃教材的數學教材,數學教學和專業聯系不緊密。護理專業的知識和數學思想、數學方法不能有效結合在一起。專業知識和教材沒有交點。

(三)數學教學內容未能充分體現護理專業的要求

在衛生學校不管是護理專業、助產專業、農村醫學專業、美容專業,還是藥學、影像技術、醫學檢驗技術專業,教師都使用相同的教學計劃。忽略了數學課的基本功能和工具功能,使得數學教學不能適應專業服務的要求,多數學生在學習過程中遇到困難,失去了學習數學的興趣和毅力,更大的問題是在臨床醫學操作中需要用數學知識來解決護理操作問題時,學生卻束手無策。另一方面,隨著中職學校課程改革,數學課時大大減少,使數學教師覺得數學越來越難教,教學質量難以提高。

二、結合護理專業知識思考數學教學的內容和重點

(一)數學的科學性與嚴謹性在護士工作中的表現

“護理是最微妙的藝術?!蹦隙「駹栒f。護理工作要求嚴格細致、勤奮靈活,護士要以高度的責任感觀察患者病情的動態變化,以便準確作出科學嚴謹的判斷。我們應該嚴格執行每一個操作程序,嚴格執行醫囑,認真觀察病情,在任何時間都能有序、冷靜的方式處理各種問題。護士的每一句話、每一件事、每一針、每一劑藥,都與病人的痛苦、幸福和安全息息相關,肩負著巨大的責任。因此,強調護理工作的科學性和嚴謹性是非常重要的。

(二)數學思想方法在護理專業知識的具體表現

數學主要思想方法包括:整體思想,集合思想,轉化與化歸思想、邏輯劃分思想、特殊與一般的思想等。這些數學思想方法后護理專業的“四大特征”(神圣、科學、藝術、綜合性)滲透。從事護理科學專業人士,應該明確自己的服務對象是一種自然屬性和社會屬性,對應人體每個系統,維持正常生命活動的人,和各種各樣的自然因素、心理因素、社會因素對人體的健康非常重要的影響。因此,護理人員應樹立“整體護理”的理念,為患者提供最好的護理。護理中的這些臨床操作理念剛好符合數學的思想方法,再次證明數學教學和與護理專業知識的結合。

三、根據護理專業對數學教材進行靈活取舍

(一)數學課程的改革

合理安排課程體系,關注課程內容,協調與銜接好課程體系。中職學校的數學課程應以新的大綱為基礎,在現有教材的基礎上,合理補充相關專業的教學內容,滿足專業需求,實現數學課程與專業課的融合。

(二)需要根據不同專業制定相應的數學教學目標,選擇合適的數學教學內容

根據專業課的需要,合理地重新組織數學教學的內容和體系,采用模塊化、單元化的教學,以滿足專業課模塊化項目教學的需要。對于護理專業的學生,在處理藥物劑量計算、輸液率、藥物制備、皮膚試驗液濃度等實際問題時,需要使用到一次函數和二次函數的圖像和性質特點以及實數的有關計數。

(三)根據不同專業的需要考慮數學教材的深度

就我校的情況來說,醫學學生男生居多,而且有些學生在高中學習過,學習能力比護理專業和助產專業的學生強,在這樣的情況下,教師應考慮到學生的實際情況,做到因材施教。教師要主動考慮專業需要,了解相關專業的教學內容,熟悉他們的特定需求,積極規劃數學教學內容改革,查清數學專業教學需要,讓原本分散的專業知識與中職中學數學知識,在數學教學體系中,讓學生形成合理的知識鏈。

(四)數學教師與專業課教師合作

中職數學的教學不像普通高中的教學模式,它需要與專業課教師合作,與專業科教師一起探討數學知識在護理專業的運用,是為了培養更多專業性技術人才的教學。只有與專業教師共同探索校本教材的開發,促進學生數學素質的提高,應用能力的培養,專業掌握理論知識,課程整合,才能培養出適應社會快速發展的專業人才。

綜上所述,中等職業學校的主要任務是根據實際需要為社會輸送高素質、有能力的專業技術人才。中職數學教學理念、教學目標、教材的選擇、課堂設計和評估,從崗位需求和受教育者的需求出發,在有限的中職數學資源里,最大范圍提高學生的數學文化水平和質量,使數學教學真正為專業服務,為學生今后職業生涯奠定了良好的基礎。

參考文獻:

[1]毛毓球.數學史和數學思想方法[M].蘇州大學出版社,1994-10.

[2]陳維英.中職英語教學如何為專業課教學服務[J].職業,2011(12).

[3]瞿曉敏.護理倫理學[M].復旦大學出版社,2007.

[4]丁善戎.淺談數學思想在高職護理專業數學課教學中的滲透[J].中國科教創新導刊,2008(12).

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