中小學設置美學課程的必要性分析

吳琳

沒有國際視野，就沒有國際水平。博采眾國之長，快速接軌國際市場，完善我們的教育體制，讓我們教出的學生能學以致用，適應社會，發揮優勢，無論學到哪一層，都有用武之地。

中小學課程設置還需增減、銜接、完善的地方很多，這里我談中小學增加美學教育，這與我國的傳統教育，人文教育，以及理論修養并不相悖。其次加強體育執教力度，將體育細化為兩個方面：小學為體能訓練課程，中學、大學為國防教育課程。

美學教育，強調學生的多樣化，尊重學生個性，加強學生自身修養，為將來學生的面試、就業、公關、溝通提供平臺，為全民素質的提升提供服務，還能降低犯罪率。

一、美育思想的由來？

中國傳統的美育思想應首推孔子。孔子是中國古代偉大的教育家，他把培養人放在首要地位，在他的教育思想中有一個明顯的特點，就是通過審美的形式，即以禮教（德育）為目的，以詩樂（美育）為手段，去培養完善的人格。

孔子美育思想的基本特點是“盡美”又“盡善”。子謂《韻》，《論語·八佾》孔子認為韶樂既表現圣人的道德行為，又表現了人的純真情感。

孔子十分注重將道德教育寓于生動、形象的藝術審美之中，他說：“興于詩，立于禮，成于樂”《論語·泰伯》。“樂”在孔子時代，有時指音樂，有時指詩歌、舞曲等；“樂”也可以理解為藝術的總稱。

梁啟超是中國近代史首先提倡美育的人。他提出情感是人類一切活動的原動力。近代史上蔡元培的美育思想要比梁啟超，王國維的系統深入。……