吳琳
沒有國際視野,就沒有國際水平。博采眾國之長,快速接軌國際市場,完善我們的教育體制,讓我們教出的學生能學以致用,適應社會,發揮優勢,無論學到哪一層,都有用武之地。
中小學課程設置還需增減、銜接、完善的地方很多,這里我談中小學增加美學教育,這與我國的傳統教育,人文教育,以及理論修養并不相悖。其次加強體育執教力度,將體育細化為兩個方面:小學為體能訓練課程,中學、大學為國防教育課程。
美學教育,強調學生的多樣化,尊重學生個性,加強學生自身修養,為將來學生的面試、就業、公關、溝通提供平臺,為全民素質的提升提供服務,還能降低犯罪率。
一、美育思想的由來?
中國傳統的美育思想應首推孔子。孔子是中國古代偉大的教育家,他把培養人放在首要地位,在他的教育思想中有一個明顯的特點,就是通過審美的形式,即以禮教(德育)為目的,以詩樂(美育)為手段,去培養完善的人格。
孔子美育思想的基本特點是“盡美”又“盡善”。子謂《韻》,《論語·八佾》孔子認為韶樂既表現圣人的道德行為,又表現了人的純真情感。
孔子十分注重將道德教育寓于生動、形象的藝術審美之中,他說:“興于詩,立于禮,成于樂”《論語·泰伯》。“樂”在孔子時代,有時指音樂,有時指詩歌、舞曲等;“樂”也可以理解為藝術的總稱。
梁啟超是中國近代史首先提倡美育的人。他提出情感是人類一切活動的原動力。近代史上蔡元培的美育思想要比梁啟超,王國維的系統深入。……