試論高校音樂教學的審美取向價值

王妮

摘 要：音樂教學是高校教育的重要組成部分，要重視審美觀念的培養，不僅可以豐富學生的精神世界，還能促進健全人格的發展。但是現實情況卻差強人意，受到各方面因素影響，導致審美價值取向出現偏差，因此要正確的指導，確保朝著好的方向發展。文章先介紹了意義，進一步分析目前存在的問題，最后提出有效的解決措施，從而實現學生的全面發展。

關鍵詞：高校音樂 審美取向 價值實施策略

引言

高校音樂教育旨在發掘學生的潛能，通過學習具有良好的審美價值觀念，成長為熱愛音樂、熱愛生活的人。在傳統教學模式下，教師只注重理論和技巧的傳授，忽視了審美取向價值的培養，導致無法達到預期的教學目標。學生自身缺乏判斷力，容易受到新思潮的影響，使得對音樂的理解存在不足之處，所以要堅持從實際情況出發，全面提升高校音樂教學水平。[1]

一、高校音樂審美教學的意義

1.培養學生創造力

音樂通過優美的旋律讓學生產生愉悅的感受，有助于提高大腦思維的活躍度，從而激發出創新的意識。欣賞的過程中可以領略到音樂的魅力，與自己內心產生共鳴，真正了解其中的思想感情，培養看待事物的正確態度。強大的感染力會讓學生有身臨其境的感覺，發揮出豐富的想象力，用發展的眼光去看待問題，有利于創新思維的培養。學生的思維需要開發，因此教師要抓住他們的身心特點，采用循序漸進的方式進行引導，形成獨立思考的習慣，并提出自己獨特的見解。……