達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法課堂實(shí)踐調(diào)查

摘 要：《音樂教學(xué)論》課程是高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要途徑，其在部分章節(jié)闡述了達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法的基本觀點(diǎn)、內(nèi)容及教學(xué)手段。想讓同學(xué)生掌握其方法，單一傳授理論知識(shí)，印象不夠深刻，過段時(shí)間會(huì)遺忘，利用課堂組織以學(xué)生為主體的達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)其理念和教學(xué)方法的理解和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：達(dá)爾克羅茲 音樂教學(xué)法 課堂實(shí)踐

一、達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法優(yōu)勢(shì)分析

1.音樂與身體關(guān)系的哲學(xué)思考

達(dá)爾克羅茲基于對(duì)音樂與身體關(guān)系的哲學(xué)思考研究，逐漸形成音樂是人類情感反應(yīng)的觀念。音樂的最初形式是把人們的情感轉(zhuǎn)換成為具有音樂性的動(dòng)作，這些動(dòng)作就是人類肢體的動(dòng)作，人們可以通過身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)情感、表現(xiàn)音樂，將聆聽音樂和人們身體反應(yīng)結(jié)合起來，就能夠產(chǎn)生理解、表現(xiàn)音樂的巨大力量，以促進(jìn)人們身心的和諧發(fā)展。

2.節(jié)奏運(yùn)動(dòng)使人的身心和諧發(fā)展

達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，音樂教育首先要通過節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚醒兒童的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力。因此，我們了解到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂能力是音樂教育的主要目的，而音樂中的技巧僅僅是藝術(shù)表現(xiàn)的一種手段。

3.體態(tài)律動(dòng)喚醒兒童的音樂本能

體驗(yàn)音樂、體驗(yàn)情感是達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和宗旨，他指出：“體態(tài)律動(dòng)的目標(biāo)是在課程結(jié)束時(shí)，不是能使學(xué)生說‘我知道而是‘我體驗(yàn)到。……