繼2016年、2017年分別公布了新版的學生標準(the ISTE Standards for Students)和教育工作者標準(the ISTE Standards for Educators)后,美國國際教育技術協會(ISTE)于2018年6月28日又公布了新版的ISTE教育領導者教育技術能力標準(the ISTE Standards for Education Leaders)。每一年更新一個標準,ISTE用自己的標準引領著系統化的教育變革。我帶著研究生先后翻譯推介了以上三個新版ISTE標準,期待著能夠對國內教育信息化理論與實踐起到借鑒和啟示作用。
人們總是感覺教育變革很難,即使外面社會和真實世界發生著翻天覆地的變化,但教育卻改變很少。為什么這么難呢?恰恰是由于教育不是簡單的個體,而是一個復雜的生態系統。單一因素的改變不能夠使得復雜生態系統發生徹底改變。因此,要想改變教育,我們必須要有系統化思維和措施。ISTE先后更新了學生、教育者和教育領導者標準,就是要從教育系統涉及的多種主體入手,不斷依靠時代需求更新主體的能力要求,才有可能改變教育。
增強授權和培養數字公民是ISTE更新學生、教育者和教育領導者標準的突出特點。技術不是要加強控制,而是賦予學生和教師更多的自主權。學習者能夠運用技術積極地選擇和實現自己的學習目標,并能將學習目標外顯化。教育領導者創造一種文化,教師和學習者有權以創新的方式使用技術來豐富教育和學習。數字公民則是要學生能了解涉及生活、學習和工作方面的權利、責任和機會,并以安全合法、合乎道德的方式行事。
技術不是毫無價值的,技術賦權改變著人類、社會和每個個體,教育正在發揮著正面或負面作用,取決于我們如何看待技術的作用。正如凱文·凱利所說的,“人們在享受著技術的便利的同時,又在努力擺脫著對于技術的依賴?!币淖儚碗s的教育系統,不是單單依靠口號和宏大理念,而是依靠每個個體的踏實努力和奮力前行。教育信息化不只是口號,而是我們走向美好教育和未來生活的路徑。ISTE更新了三個標準,賦予了我們重新審視教育的視角,也給了我們再次思考技術改變教育的支架和方向。
(本刊編輯部 劉向永)