引領系統化的教育變革

繼2016年、2017年分別公布了新版的學生標準（the ISTE Standards for Students）和教育工作者標準（the ISTE Standards for Educators）后，美國國際教育技術協會（ISTE）于2018年6月28日又公布了新版的ISTE教育領導者教育技術能力標準（the ISTE Standards for Education Leaders）。每一年更新一個標準，ISTE用自己的標準引領著系統化的教育變革。我帶著研究生先后翻譯推介了以上三個新版ISTE標準，期待著能夠對國內教育信息化理論與實踐起到借鑒和啟示作用。

人們總是感覺教育變革很難，即使外面社會和真實世界發生著翻天覆地的變化，但教育卻改變很少。為什么這么難呢？恰恰是由于教育不是簡單的個體，而是一個復雜的生態系統。單一因素的改變不能夠使得復雜生態系統發生徹底改變。因此，要想改變教育，我們必須要有系統化思維和措施。ISTE先后更新了學生、教育者和教育領導者標準，就是要從教育系統涉及的多種主體入手，不斷依靠時代需求更新主體的能力要求，才有可能改變教育。

增強授權和培養數字公民是ISTE更新學生、教育者和教育領導者標準的突出特點。技術不是要加強控制，而是賦予學生和教師更多的自主權。學習者能夠運用技術積極地選擇和實現自己的學習目標，并能將學習目標外顯化。教育領導者創造一種文化，教師和學習者有權以創新的方式使用技術來豐富教育和學習。數字公民則是要學生能了解涉及生活、學習和工作方面的權利、責任和機會，并以安全合法、合乎道德的方式行事。

技術不是毫無價值的，技術賦權改變著人類、社會和每個個體，教育正在發揮著正面或負面作用，取決于我們如何看待技術的作用。正如凱文·凱利所說的，“人們在享受著技術的便利的同時，又在努力擺脫著對于技術的依賴?！币淖儚碗s的教育系統，不是單單依靠口號和宏大理念，而是依靠每個個體的踏實努力和奮力前行。教育信息化不只是口號，而是我們走向美好教育和未來生活的路徑。ISTE更新了三個標準，賦予了我們重新審視教育的視角，也給了我們再次思考技術改變教育的支架和方向。

（本刊編輯部 劉向永）