“生本模式”下的高中英語寫作教學

生本教學是為讓學生在枯燥的學習中能夠更加輕松有效地進行語言類學習，是為學生好學而設(shè)計的教學方式，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育倡導(dǎo)學生先學，可以實現(xiàn)以學定教，少教多學的教學目標。這種學習方法很容易引起很多學生的學習興趣，尤其是高中階段的學生，因此高中英語的寫作教學并可以充分借鑒這種形式。目前很多高中的英語寫作要求也是停留在描述事物或者闡述淺顯易懂觀點的層面，老師可以比較容易地地找到能夠描述其內(nèi)容的生物體，引導(dǎo)學生從視覺上感知作文精髓，從而領(lǐng)會英語作文的寫作技巧與靈感，提升學生的英語作文能力。

一、生本教學對高中英語寫作的意義

當前我國高中英語教學模式多為傳統(tǒng)英語教學，這種教學模式所注重的教學重點在學生的英語基礎(chǔ)上，即要求學生的詞匯量，語法能力，表達能力必須達標。因此老師也會嚴格要求學生進行背誦，默寫以掌握更多的詞匯與語法，這種教學有利于英語考試中的基礎(chǔ)題型，但難以應(yīng)對英語寫作項目。寫作是對語言靈活運用能力的考察，不管是語文還是英語都是這樣，因此僅僅是打好基礎(chǔ)并不能寫出優(yōu)秀的英語作文，生本教學模式能夠改變傳統(tǒng)高中英語教學的思路，使學生能夠在興趣的引導(dǎo)下不由自主地鍛煉英語表達能力，快速，有效提高學生的英語寫作水平。同時能夠培養(yǎng)學生學習英語的興趣，全面提高英語成績。因此，生本教育模式對我國當前高中英語寫作教學有著非常重要的意義。

二、在英語寫作教學中普及生本教育的工作重點

1.以學生為主體，提高學生在生本教育模式中的課堂地位。目前，我國傳統(tǒng)的英語教學以老師為主體，課堂大多屬于灌輸性課堂，老師上課的任務(wù)就只有一個，就是把本節(jié)課所要講的知識通過口述，板書或者課件的形式直接傳輸給學生，學生要做的就是在課上積極，快速，一點不漏地記筆記，同時在課下鞏固學習。這種課上教學模式非常枯燥，同時我們也可以發(fā)現(xiàn)這種教學模式并不適合英語寫作教學，寫作是一項發(fā)揮人類語言藝術(shù)的行為，因此學生在進行英語寫作時必須充分感受英語的魅力，才能夠用最切合實際的詞匯或語句表達要表達的意思，但是太過死板的課堂扼殺了學生的感知力，若想在我國高中英語寫作課堂中普及生本教育模式，首先就要提高學生在課堂中的地位，不能只把學生當做接受知識的容器，老師應(yīng)當通過生本教學中所指出的教學方法引導(dǎo)學生，提升學生的學習興趣，提高學生在課堂中的學習情緒，使學生能夠快樂自主地接受老師的教導(dǎo)。很多老師其實都已經(jīng)意識到這個問題，他們也會在課堂上利用各種物件，引導(dǎo)學生們的學習興趣。比如，在進行寵物描寫的英語寫作教學時，老師就可以尋找一些簡單易懂，同時能夠吸引學生興趣的生物體比如小貓小狗或者是金魚等常見的生物，把他們帶到課堂上，讓學生能夠一邊觀察，一邊練習英語表達能力。很多學生對于小貓小狗這樣的動物都非常有好感，因此非常容易就能投入到老師所設(shè)置的情景課堂中，這樣老師既能夠達到以學生為主體的目的，又能夠吸引學生的注意力，也就實現(xiàn)了生本教學課堂模式最基本的要求。

2.巧妙設(shè)置課堂內(nèi)容，明確課堂思路。傳統(tǒng)高中英語課堂教學思路過于簡單枯燥，僅僅是按照課本的思路布局進行上課，這種模式雖然能夠使高中英語課堂緊扣課本，卻并不能夠激起多數(shù)學生的學習興趣，畢竟在大多數(shù)學生的眼里他們所渴望的課堂教學模式還是靈活生動，吸引他們注意力的課堂。因此，老師必須根據(jù)生本教學所要求的課堂特點為基礎(chǔ)，在備課期間做好相關(guān)課程的準備工作，豐富課堂內(nèi)容，將課堂的每一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)明顯的順序特點，使學生能夠非常鮮明的感受到英語課堂的思路，同時又能夠不乏新鮮感的讓學生在課堂中產(chǎn)生共鳴，跟著老師的課堂思路走，積極發(fā)散思維鍛煉語言能力，提升寫作水平的同時，全面提高了英語課堂教學的有效性。

3.提升課堂互動方式，曾江高中英語課堂活躍度。交流是英語這一科目中必不可少的一項練習內(nèi)容，同時也是老師活躍課堂氣氛最有效的方法之一，生本教學課堂在學生為主的基礎(chǔ)下，主要強調(diào)老師與學生要在課堂之上進行有效互動，在互動過程中全面鍛煉學生的語言表達能力，提升學生的英語寫作水平，而生本課堂所提倡的用各類生物轉(zhuǎn)移學生注意力，使學生更加配合老師的課堂內(nèi)容。因此高中老師在進行英語寫作教學時，就必須要注意積極開展課堂互動，在語言的交互過程中鍛煉學生的英語表達水平，使學生不但在寫作還是在口語表達能力上都能有所提升，鍛煉了學生的寫作能力還能夠提升學生口語表達與聽力的能力，更加適應(yīng)當前我國英語教學要求，提升高中生的英語整體水平。

生本教學是當前最先進的教學模式之一，這種模式能夠充分突出學生的教學主體地位，同時能夠改變我國當前傳統(tǒng)英語寫作教學所存在的缺陷，改變我國高中英語寫作教學課堂模式，全面提高高中生的英語寫作水平，為我國未來英語教育奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

【作者簡介】李瑋林，甘肅蘭州交大東方中學。