淺談如何提高高中班主任工作的實效

向光英

【摘 要】高中可以說是學生在求學道路中最為關鍵的一個時期了，因為學生所要面臨的高考堪稱中國第一大考，許多人認為前途在此一舉。所以說，高中班主任相比較初中、小學階段的班主任而言，尤為重要，身上的責任更重。

【關鍵詞】高中班主任 提高 實效

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.191

當好班主任不容易，當好高中班主任則更加不易。上了高中，由于學生身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來一定的難度。那么新時期我們如何做好高中班級管理工作呢？

一、新時期下高中班主任工作的新挑戰

（一）經濟社會發展所帶來的價值觀變化

隨著經濟社會的發展，經濟全球化的過程中一些非社會主義甚至敵視社會主義的價值觀念、生活方式與文藝作品等常常被一起引進來，使人們不知不覺中從接觸到了解再到慢慢接受，把這些觀念、方式認為是被社會主義所允許或認同的東西，從而削弱了社會主義意識的防御能力，潛移默化地改變人們的價值觀念與生活方式，動搖人們社會主義價值觀念，偏離了人們的社會主義價值取向。高中生作為一個思想價值觀正在形成的群體，其思想意識和價值觀念很容易受到不良道德、倫理、價值觀的影響。

一個思想不健全的人絕對不是一個完整的人，更難說是一個對社會有用的人了。市場經濟體制重新協調了社會利益關系，使正在開眼看世界的高中生越來越感到人作為價值主體在價值創造上的重要性。主流上看，當代高中生價值觀念的變化是健康的、積極的。他們張揚個性，要求做社會生活的主人，追求社會價值和個人價值的統一。但我們也必須清醒地看到，由于某種主客觀原因的驅動，高中生價值觀念變化是多元的，是不完善的，甚至出現畸形發展的現象。例如價值信仰迷失，思想失去支柱；再如價值觀念錯位，行為偏離正軌。因此，在面對經濟大潮的沖擊和各種文化思潮的影響下，高中班主任老師必須牢固構建正確的社會主義價值體系，并密切注意學生的思想變化，引導學生樹立健全的正確的價值觀，做一個對社會對祖國和人民有益的人。

（二）當今高中生群體的思想特點

如今的高中校園里都是00后學生。有人認為00后是畸形的一代，是變異了的新人類，他們顛覆傳統，丟失了中華民族的美德，沒有理想信念，沒有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼里00后是勇敢的一代，是享受生活、樂觀超前的快樂一族，他們有個性、有激情，與時代接軌，能迅速融入信息社會，敢于打破常規，能夠突破條條框框的束縛。

然而在筆者看來，對00后學生的思想價值觀念應該系統聯系起來來看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強烈，但由于他們心理、思想的不成熟、知識結構的不完善和社會實踐的局限性決定了他們的價值觀念一方面隨著社會的發展而變化，另一方面又隨著自身的成長而不斷地加以調整，因而他們的價值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩定性。所以我們就可以看到：有的高中生樹立了積極向上的價值觀念，但有的高中生卻走向了極端個人主義、拜金主義、享樂主義的誤區。因此，當前高中班主任工作更要貼近學生、貼近實際，加強對學生價值觀念的引導，幫助學生樹立正確的價值取向，構建正確的社會主義價值觀理論體系。

二、高中班主任工作的新思路

（一）尊重學生

在傳統教育中，教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

（二）正確引導，發揚民主

高中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。所以我們老師要正確引導，讓學生發揮這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如老師發現有些同學存在影響班級、影響學習的現象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生，其效果好得多。

（三）培養優秀班干部隊伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。班主任工作實踐中，要重視班干部的人選工作。我們在確定班干部之前，要細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的成績、性格、特長、品質、能力等情況，精心物色成績優秀、有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想辦法。教育是一項艱巨的任務，只靠班主任顯然是不夠的，而要通過各種力量的齊抓共管，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的，才能收到良好的效果。

參考文獻

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