關于初中生語文自主學習能力的培養探討

李振華

【摘 要】新課程改革要求將學生作為課堂的主體，師生之間應積極地進行互動和溝通，教師應為學生建立互動交流平臺，構建和諧的課堂氛圍，使學生在輕松愉悅的環境中學習。自主學習作為新課程的產物，是鍛煉及培養學生思維的重要方案，教師應起到引導性作用，為學生提供更多參與自主探索的機會，培養學生的自主學習意識，使培養出來的學生符合新課程對學生的標準要求。

【關鍵詞】初中語文 自主學習能力 閱讀能力 自主學習技能

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.143

近年來，素質教育理念不斷深入，在教學過程中應拋棄舊的教學理念。語文作為初中階段一門重要的課程，教師主要是培養學生的自主學習能力及自主學習習慣，指導學生自主進行課前預習，在課堂中引導學生對問題進行思考和探索，培養學生主動分析問題及解決問題的能力，鞏固課堂教學效果，促進初中語文課堂教學質量的提升。

一、引導學生總結課程知識

首先，教師需引導學生對課程知識的來源進行了解，分析教材中的重要知識點，思考課文的實質，梳理教材知識點內容。其次，教師還需要引導學生對課本中的內在聯系進行分析，強化學生對知識點的掌握及對課本知識的理解和運用，拓展學生的思維，提升學生分析問題及解決問題的能力，促進語文課程教學質量的提升。例如，《在山的那邊》一課中，教師可引導學生對課文的內容進行梳理，使學生清楚了解該文章的創作來源于作者童年時期的經驗，表達出了一名對外面世界充滿強烈好奇心及耽于幻想的少年。對于初中階段的學生而言，剛剛告別童年時期對文章作者的感受是熟而又知的，教師應抓住文章的這一特點，以便使學生在學習過程中能夠與作者產生情感上的共鳴，以便能夠幫助學生深層次的了解文章的主旨，思考人生[1]。

二、培養學生的自主閱讀能力

閱讀能力的培養作為小學階段語文課程中的一項重要教學內容，對學生今后的發展及人生觀的樹立均發揮了重要作用。因此，教師應教會學生語文閱讀方法，培養學生養成正確的閱讀習慣，自主閱讀能力的培養過程包括以下幾方面內容：第一，“三個讀”方式的運用。對于一些在小學階段未受到規范性管理及良好訓練的學生，導致學生的閱讀習慣不好，針對此類學生，教師在開展語文閱讀教學時，應教會學生正確的閱讀方式，對文章的內容進行仔細的品讀，在教室內設置閱讀角，放置各類閱讀書籍以供學生進行閱讀，為學生參與到閱讀提供條件，促進學生閱讀積極性的提升。另外，教師還可每周組織一次美文鑒賞課，要求學生標注出文章中精美的語句，以便能夠直觀的了解文章的主題思想。第二，教學工作循序漸進開展，例如，在《觀滄海》一課中，教師為了強化學生對文章內容的了解，引導學生對文章進行通讀，并結合課程教學要求，向學生提出有針對性的問題，引發學生進行思考，并以小組的形式闡述自己的觀點，由教師對學生的答案進行綜合判斷。該種教學形式，有助于促進學生自主學習能力的提升，使學生養成良好的學習習慣[2]。

三、培養學生的自主學習技能

學生自主學習能力的養成與教師的悉心培養有直接關系，學生在自主學習過程中能夠及時發現問題，提升學生解決問題的能力。例如，在《風箏》一課中，要求學生應讀懂課文中的內容，找出課文中描寫心情的句子，感受放風箏給孩子帶來的樂趣。當將學生的情感喚起后，有助于激發學生的學習興趣。教師在課堂上通過提問的形式來了解學生的預習情況，要求學生說出課文主要講了哪些事情。要求學生朗讀課文，體會作者心情的變化情況。在講課過程中，教師需引導學生在課堂上發問，并大膽提出自己的見解，該種教學方式有助于活躍課堂氛圍，解放學生的思維，擴展學生的解題思路[3]。

四、培養學生課后自主進行知識融合

學生要想扎實的掌握課本知識，學習內容需要從課前貫穿到課后，以保證學生能夠全面及完整的掌握課程知識點。要求需要對學生的學習進行嚴格的要求，規定出課后的一部分時間需用來學習，以確保學生學習及活動的勞逸結合。教師可要求學生結合自身的實際學習情況，自行對自己的學習進行規劃，也可規定一定的課外時間，去充實自己的語文知識，以便能夠進入到一個新的層面中。例如，學生在閱讀文章時，當遇到不理解的內容，可采用詢問老師的形式，以便能夠強化學生的理解能力，掌握到更多的閱讀技巧[4]。

學生具備較強的自主學習能力，有助于促進學生的全面發展，教師及學生均需意識到提升自主學習能力的必要性。在課堂中，教師需引導學生總結課程知識，培養學生的自主閱讀能力，引導學生積極探索問題，培養學生的自主學習技能，以確保學生的學習主觀能動性得到最大程度的發揮，提升初中語文課程教學質量。

參考文獻

[1]雷武.試論初中生語文自主學習能力的培養[J].新課程（中），2018（07）：1.

[2]朱國慧.初中生語文自主學習能力的培養[J].文理導航（上旬），2018（05）：10+17.

[3]趙先梅.淺談初中生語文自主學習能力的培養[J].青少年日記（教育教學研究），2018（03）：72.

[4]史澤明.授人以魚，不如授人以漁——初中生語文自主學習能力的培養[J].吉林教育，2017（43）：27-29.