中職英語課堂有效教學探究

魏曉文

摘 要：為積極響應國家新課改的要求，中職英語教師在英語授課過程中要一改傳統的教學模式，提升中職學生對英語學科的學習興趣。本文針對當前中職英語課堂實施有效教學策略的必要性，探討實施有效教學的具體措施，以便幫助當前中職學校的學生更好地學習中職英語知識。

關鍵詞：中職英語課堂；教學模式；教學資源

一、中職英語課堂實施有效教學策略的必要性

有效教學策略的采用是實現當前中職英語課堂有效教學的必要保證。在當今中職英語課堂中實施有效教學離不開詳細的有效教學策略。教師采用教學策略方面的水平高低直接影響到教學內容質量的優劣，最終影響學生學習英語的效果。

現階段大多數中職學校都普遍存在學生基礎理論知識差、教學模式落后、教學設備不足等現象。而中職英語課堂除了存在上述現象外，還存在時效低、教學效果差等情況。為有效避免中職英語課堂出現上述情況，急需在當今中職英語課堂中積極引進有效教學模式。有效教學不僅可以提高英語教學質量，同時也能提升中職學生對于學習英語知識的積極性與主動性，幫助師生建立更多的有效溝通，最終提高中職學生的英語水平，幫助中職英語教師一改傳統落后的教學模式，實現師生共同進步，共同發展。

二、中職英語課堂實施有效教學的具體策略

1. 教學目標的有效設計

教學目標的設定在一定程度上影響著教學計劃。而在應用有效教學模式前，首先需要確立一個明確的教學目標，這對中職學生的英語學習具有導向作用。筆者認為當今中職課程的教學目標設定，要依據當前中職英語課程內容和教材，幫助學生學習應對考試所需知識。除此之外，在確立明確的教學目標后，還要對教學目標的達成情況進行及時反思。這要求中職學校的教師要根據教學目標不斷修改和完善教學內容，這對于提高中職學校英語教師的創新能力有著重大的幫助作用。

2. 建立師生間的有效交流，維系良好的師生關系

傳統的教學模式通常都是教師在講臺上面講授，而學生在講臺下面進行學習和記錄，這種現實的狀態造成了師生之間缺乏有效溝通和交流。

中職英語教師要一改傳統的教學模式，在授課過程中增加與學生的互動，可以通過設置情景對話、編導英語舞臺劇等形式提高學生學習興趣。幫助和鼓勵英語基礎較差的學生，利用課余時間幫助他們進行課后復習，強化他們的英語基礎知識，拉近與學生間的距離。對在英語學習過程中進步大、學習態度認真的學生及時給予表揚，對他們進行褒獎；對學習成績落后的學生不采取懲罰措施，而是應給予更多幫助和鼓勵。除此之外，教師還要時刻關注每一名學生的情緒波動，對學生給予最基本的尊重，做到一視同仁。相信增加師生間的有效交流，增進師生間感情，可以幫助他們更好地學習英語知識。

3. 革新現有的評價機制

評價機制可以幫助學生清楚地認識到英語學習的真實情況，以及自己學習中職英語中存在的問題。良好的評價機制可以幫助學生重拾學習英語的自信心，激發學生學習英語的上進心。有效教學在當今中職英語課堂的應用可以幫助教師對現有的評價機制進行革新，幫助學生認識到學習過程中需要改正的問題與不足，讓學生更好地學習中職英語知識。

教師可以采取分層評價的形式對學生的英語學習進行評價。通過對不同類型的學生進行不同的評價與輔導，幫助學生獲得更好的個體發展機會。在對學生進行評價和輔導的過程中，不可以僅以英語考試成績作為評價的唯一標準，還要結合學生在課堂中的日常表現進行綜合評價。除了教師對學生進行評價外，還需要學生對自己一段時間內的英語學習進行自我評價。通過學生的自我評價來讓其對學習中職英語知識的狀態和學習方法進行反思，以更好地投入學習中去。

三、結語

綜上所述，中職英語教師應該一改傳統老舊的教學模式，積極應用有效教學法，提高學生對學習中職英語的興趣程度，增進師生間的有效交流，拉近師生距離，建立良好的師生關系，并針對每一名學生的學習現狀給予客觀的評價，幫助學生認識到學習過程中的不足并積極改正。

參考文獻：

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