高考改革對中學體育教育影響的研究

寧會成

摘要：隨著浙江新高考的不斷改革，其已經成為推進素質教育進程的關鍵因素。浙江高考改革與目前中學體育教學有著緊密的聯系，但是現階段中學體育已不能緊跟浙江新高考的步伐，傳統體育教學方法和思路已不能適應中學生的個性發展。體育教師需要靈活設計教學內容，提高學生對體育知識的認知，從而培養學生德智體美全面發展。本文章根據目前我國高中體育教學所存在的問題研究分析，期望能促進我國體育教育的發展。

關鍵詞：高考改革；體育教育；影響

浙江高考改革的主要內容是取消文理分班，物化政史地和技術學科實行七選三參加高考，上課采用選課走班制，每年的4月和10月進行一輪七選三的選考科目高考，每年的六月進行語數外的高考，上述狀況在一定程度上會直接影響中學體育教學。隨著浙江高考的不斷改革發展，全面實施素質教育是未來發展的主要方向。體育教育是教學組成部分之一，也是素質教育的重要組成部分。在中學體育教育的過程中，促進學生德智體美全面發展是目前教育改革的主導思想，在此基礎上，要將體育的理論知識和實踐相結合，從而適應新時代的要求[1]。教師要將學生的發展作為關鍵點，創新教學思路，讓每一位學生都能感受到體育的樂趣，從而在輕松的課堂氛圍中提高自身的綜合素質，充分體現體育教育的價值。

一、浙江高考改革下高中體育教學思路和教學方法創新的必要性

在中學時期，學生的文化課比較繁多，并且學生的學習壓力比較大，進而大多數學生喜歡上體育課緩解壓力。但是在實際生活中，文化課教師會挪用課堂進行教學，從而對體育教學的順利開展造成一定阻礙。文化課雖然重要，但是健康的體魄是促進學生健康發展的基礎，在學生的日常生活中，單一學業不能滿足學生的全面發展，多元化的課程才是學生學習的動力。如果只給學生灌輸文化知識，長此以往，學生對學業會產生倦怠感。因此，學校應注重學生的勞逸結合，促進學生全面發展的同時，幫助學生的身心素質得到提升，從而讓學生隨著浙江高考能找到符合自身發展的新途徑[2]。

二、我國高中體育教學的現狀

（一）文化課和體育課關系不協調，對體育課程不夠重視

高中階段是學生學習生涯的一個重要轉折點，因為它指引著學生以后成長的方向。因此，學好文化課是學生高中生涯的重要事情。根據浙江高考改革的規定，學生在高中階段應該設置體育課程，體育美術等根據相關項目選擇不同進行走班，如羽毛球、乒乓球等，在高三基本取消體育課程，以便于學生能夠更好的投入到備考階段。但是在高一、高二階段，仍然有很多文化課教師占用體育課，甚至有學生會在體育課逃課。歸根結底，體育課趨于形式教育，文化課與體育課之間的關系不協調，學生也缺乏對體育課的正確認知，認為體育課是娛樂性的課堂，純粹是在浪費學習的時間，經常忽視體育訓練，從而導致體育課的教學很難引起學生的重視，使得文化課和體育課的沖突越來越大[3]。其次，學校不夠重視體育教學，進而導致體育教師在教學的過程中，教學方式比較單一化、教學思路也比較落后，學生很難對體育教學提起學習興趣，進而導致體育教學很難發揮應有價值。

（二）安排的體育活動項目不合理

在體育教育的過程中，合理的設計體育活動項目是體育教育的基礎，體育教師在選擇和設置體育活動項目時理應慎重考慮。目前我國很多學校在進行體育教學時，雖然教育部規定標準的體育項目，但是一些體育鍛煉項目已超過教育部所提出的要求。很多學校設置的體育活動項目沒能與學生的實際需求相結合，往往是通過固定的訓練對學生進行考核，體育教師安排的體育活動項目不能充分調動學生的積極性學生缺乏參與的熱情，不能能激發學生的學習興趣，從而導致體育教學的目標難以實現，對體育教育的教學成果也造成一定的影響[4]。

（三）忽略學生的主體地位和心理發展

在傳統的高中體育教育的過程中，教師過于重視學生在體育課上的體能訓練，往往忽視學生的心理發展。高中生心理健康是體育教育的重要內容，但是在實際的體育課堂上，教師開展體育訓練與學生心理健康無法聯系在一起，從而間接的影響學生的健康發展。再加上，傳統的體育教學是以教師作為課堂主體，采取灌輸式的教學方法讓學生被動接受新的知識，學生在課堂感到枯燥乏味，教師很難吸引學生注意力，從而導致學生在接受新知識時很困難。

三、高考改革下高中體育教學的創新思路和創新方式

（一）創新教學思路

1.改變傳統教學思想

在浙江高考改革的背景下，體育教育課程需要充分發揮自身的特點，從多種角度拓展學生的思維，從而促進學生德智體美全面發展。在高中階段，體育課程的實踐性比較強，其不僅要高度重視學生在體育技能方面的提高，也要根據體育教學的內容，從學生的實際出發，將體育理論知識和實際生活相聯系，從而激發學生學習體育知識的興趣，逐漸形成鍛煉身體的好習慣。其次，教師要改變學生不重視體育課程的思想，引導學生意識到體育在高中階段的重要性，幫助學生樹立健康的體育教育理念。隨著浙江高考的不斷深入，教師可以在進行體育教學時加入比賽環節，比如說教師指導學生學習“雙搖繩”這一技能時，學生掌握該技能后，教師可以開展比賽。根據“雙搖繩”的規范化動作，將晉級的學生進入下一輪比賽。通過層層的競爭決出分數最高的學生，教師可以適當進行表彰鼓勵[5]。通過比賽的形式能夠活躍課堂教學的氛圍，吸引學生的注意力，從而引起學生對體育課程的重視程度。

2.合理安排體育活動項目，教學模式多樣化體育課程和文化課課程是同樣的，也具有一定層次的難度。每個高中生掌握的體育理論知識和擁有的體育技能也有所差異。根據此情況，在浙江高考改革下，體育教師要根據教學內容充分挖掘學生的技能和情感，改變傳統的教師講、學生聽的教學模式，采用多種模式給不同學生提供不同體育發展，讓每個學生都能從體育知識的學習中獲得自身利益。體育教師可以在教學前統計班上學生喜歡的運動項目，根據學生的興趣愛好，合理安排體育活動的項目，從而充分發揮體育教育的價值。

3.加強學生德智的培養，以學生作為課堂主體

加強學生德智的培養，主要包括實踐能力、創新能力和應用能力的發展。開展體育教學主要是提高學生的綜合素質，將所學的體育理論知識和運動技能具體應用在學生的身體活動中。培養學生地創新精神需要學生自主學習，教師要提倡學生多思考、多探索，比如“迎面接力跑”、“團結接力賽跑”時，教師可以將學生分為幾個小組，讓學生積極參與到活動中，活躍課堂氛圍，使得教師的教學成果得到顯著的提高[6]。除此之外，浙江高考改革下提出學生要作為課堂的主體，教師需要在課前根據學生的個性差異，科學合理的安排教學課程，在課堂上充分發揮學生的主體地位，引導學生實現學習目標，從而使得每位高中生都有不同層次的提高。

（二）創新教學方式

1.采用最新教學設備

隨著浙江高考改革，教學技術也隨著時代的發展在不斷變化，將現代科技應用在體育教學中是很有必要的。教師在進行體育教學時，需要緊跟時代的步伐，利用現代技術為學生提供更好的教學。體育教師可以利用多媒體設備向學生傳授體育教學中的難點和規范操作，利用圖像的方式讓體育教學更加生動化和形象化，從而讓學生更好的掌握動作技巧。比如體育教師在進行體操教學時，教師可以根據教學需求插入一些視頻，吸引學生注意力的同時，激發學生自主的參與到教學中。

2.小組合作學習，增強教學成果

在教學的過程中，教師可以讓學生采取合作學習的方法促進學生之間的交流。體育教師可以在課前根據學生之間的差異，將學生分為學習小組，比如教師指導學生學習羽毛球規范動作之后，教師可以讓不同小組之間進行督促練習，有效的檢驗學生掌握知識的情況。采用小組合作學習能夠培養學生的團隊意識和團隊之間的協調能力，幫助學生更好的樹立集體觀念，并且成為一舉多得的教學方式[7]。需要注意的是，教師要仔細觀察每個學生的個性，在劃分小組時將興趣愛好相近的學生分為一組，從而更好的學習體育理論知識。

3.搭建全新教育平臺

在浙江高考改革下，高中階段的體育教育課程要以素質教育為基本理念，將傳統教育的優勢繼承下來，以學生作為體育教學的中心，在實際教學中聯系學生的日常生活，根據學生的個性差異，積極發展創新型體育教育模式，充分發揮教師在教育中的積極引導作用。學校要建立全新的教育平臺，根據學生普遍存在的問題，在師生之間建立一種平等的交流關系，讓學生在課堂上敢于發表自己的意見，對教師講解的問題敢于質疑，及時與教師進行溝通交流。教師要將自身的指導作用發揮到淋漓盡致，指導學生將所學的知識理論應用在實際生活中，從而能夠促進學生的全面發展。比如教師指導學生學習鉛球的動作要領時，教師可以讓學生去圖書館或者上網查資料，了解相關的知識，從而提高學生的動手能力和實踐能力[8]。教師和學生之間的互動交流可以使得教學課程更加完善，提高學生質疑能力的同時，從而為體育教學的發展提供良好的條件。

四、結束語

綜上所述，以浙江高考改革作為背景，將高中體育教育的教學方法和教學思路進行創新能夠提高學生的綜合素質，體育教師要充分利用最新的教學資源，以學生作為課堂的主體，讓學生將飽滿的熱情參與到體育教育中，激發學生學習興趣，從而強化學生的心理素質和身體素質。

參考文獻：

[1]成亮.新高考改革背景下中學體育教學適應性探索[J].教學與管理，2016（36）：91-93.

[2]鞏祥和.新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（9）：89-89.

[3]陸體福.新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].課程教育研究，2015（33）：204-205.

[4]楊程.新課改下高中體育教學思路與方法創新分析[J].當代體育科技，2015，5（14）：63-63.

[5]吳龍華.論新課改下高中體育教學思路與方法[J].當代教研論叢，2015（1）：110-110.

[6]余建國.新課改下高中體育教學思路與方法創新分析[J].人間，2015，183（24）：167-167.

[7]張兵園.探討做好高考體育訓練的方法[J].考試周刊，2017（89）：147-147.

[8]王占云.淺談新課改下的高中體育教學方法創新[J].未來英才，2015（20）：36-37.

（作者單位：浙江省德清縣第三中學）