淺析當代大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

王輝

摘 要：大學生是有中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命。隨著社會的政治、經濟、文化等方面的發展，新變化和大學生的自身特點，都要求他們必須樹立正確的社會主義核心價值觀。

關鍵詞：當代大學生；社會主義核心價值觀；教育

1.引言

社會主義核心價值觀是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級和社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀是一個國家和民族價值體系中最本質、最具決定作用的部分，它支撐和影響著所有價值判斷，是對整個人類發展歷史和未來走向的總概括。社會主義核心價值觀必須建立于民族優秀文化傳統之上，須堅持馬克思主義的科學方法和態度，反映社會和人類的長遠利益和未來發展方向。隨著社會的轉型，大學生的思想觀念和目標追求也發生了重大變化，他們的價值觀念和行為意識之間存在一定的反差。既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨于急功近利。他們往往只注重專業學習，缺乏社會主義核心價值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確而遠大的理想。因而，大學生應該樹立和實踐正確的社會主義核心價值觀，使自己成長為德智體美全面發展的高素質型人才。大學生如何踐行社會核心價值觀，對于建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。

2.教育途徑探討

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，具有很強的可塑性。當代大學生所面臨的社會大環境需要用社會主義核心價值體系引領其價值觀的塑造。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。作為大學生，我們要以積極的心態和科學的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質和能力，發揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇于創新的精神。艱苦奮斗、務求實效，堅持學習科學文化和加強思想修養的統一，學習書本知識和投身社會實踐的統一，實現自身價值和服務祖國人民的統一，樹立遠大理想和進行艱苦奮斗的統一，把自己培養成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新、全面發展的人。在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧于時代和人民的業績，實現人的全面、協調和可持續的發展。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這一倡導不僅與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，也是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。

具體到實踐中來講，加強大學生社會主義核心價值觀教育，首先就是要把社會主義核心價值觀教育融入到大學生培養教育的全過程。要充分重視大學生思想政治教育，把社會主義核心價值觀滲透到大學的思想政治理論課教學中，加強思想政治理論課教學改革，充分發揮思想政治理論課在大學生社會主義核心價值觀教育中的主渠道和主陣地作用。真正做到進教材、進課堂、進學生頭腦。尤其要對當代大學生進行社會主義和共產主義的價值觀教育，使他們能夠樹立社會主義、集體主義、愛國主義、艱苦創業和為人民服務的人生價值觀。樹立以富強、民主、文明、和諧、人的自由全面發展為內涵的社會主義核心價值觀，形成堅定的社會主義理想和信念。教學中用馬克思主義中國化最新成果武裝高校的全體教職員工，教育廣大學生，積極幫助師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強歷史使命感和社會責任感。引導大學生深刻理解黨的理論創新成果的新思想、新觀點、新論斷，幫助大學生鞏固社會主義核心價值觀的指導地位，不斷增強社會主義核心價值觀對多元化價值觀念進行引領的能力，有力抵制各種錯誤價值觀念和腐朽思想的消極影響，從而為各類人才的成長提供良好的環境。高校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，對大學生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。高校要以社會主義核心價值觀為導向，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要以建設優良的校風、教風、學風為核心，繼承和發揚優秀的校園文化傳統，使學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文環境中陶冶情操，促進自身健康成長。優良的校風建設對大學生樹立和弘揚社會主義核心價值觀同樣具有積極的推動作用。要把高校變成端正學生思想行為的大課堂。如果一個大學的校園形成了崇尚科學、追求真知、積極向上的風氣，對學生就會產生正面、積極的影響。高校應以要以建設優良的校風、教風、學風為核心，繼承和發揚優秀的校園文化傳統，開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動，建設和培育良好的校園文明風尚。只有高校的“小環境”中首先形成良好的風氣，才能使學生能夠更好的在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，不斷提高思想道德水平，促進自我全面發展和健康成長。

3.結論

社會主義核心價值觀教育重在實踐教育。大學生正確價值觀的逐步形成與最終確立，離不開活生生的社會生活實踐。社會實踐活動，對于引導青年大學生深入學習貫徹黨的十八大精神，深化對社會主義核心價值觀的認識，增強建設中國特色社會主義的信心，激發愛國主義精神和創新、創造意識，培養責任意識和奉獻精神，掌握和運用正確的立場、觀點和科學的方法，在多元價值觀并存的態勢下，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高分析問題、解決問題的能力等方面都具有重要的意義。因此，對大學生進行社會主義核心價值觀教育要與社會生活接軌。要充分發揮體驗教育與自主教育的作用。每一個教育者都應該明白，當代大學生世界觀、人生觀和價值觀的確立，是外在的輿論宣傳、價值導向和個人生活經歷、學習過程、內在感悟相互作用的結果。傳統的思想政治教育觀念往往依賴于權力和灌輸，忽視了大學生的主體性、能動性和差異性，忽略了在價值觀念形成過程中個體的認知、判斷、情感、理解和選擇的重要作用，導致了大學生道德判斷能力和選擇能力的弱化，使其在多元的價值觀念面前變得無所適從、左右搖擺。因此，增強大學生社會主義核心價值并使其真正產生出有效的教育結果，就必須更新觀念，充分尊重大學生的主體性，積極為學生營造自我教育的氛圍和環境，使學生在自我認識、自我體驗中提高道德認知能力、判斷能力和選擇能力，主動選擇接受社會主義核心價值觀，并內化于心、外化于行，真正轉化為自身的價值觀念和價值取向。

參考文獻

[1]劉銘樞.談社會主義價值觀對大學生思想的引導作用[J].才智，2018，（3）：84.

[2]金婭琳.增強大學生社會主義價值觀認同的研究[J].才智，2017，（29）：70-71.

[3]王敏.大學生社會主義價值觀的培育現狀及強化途徑研究[J].黑龍江教育學院學報，2017，36（12）：88-90.

（作者單位：陸軍工程大學）