基于ASP.NET的網絡培訓系統的研究

高楠

【摘 要】隨著知識經濟時代的到來，以網絡教育培訓為主的信息化教學方式已經成為潮流新風尚，在開發和研究網絡培訓系統時主要采用多種先進科學技術，其中最具有代表性的就是ASP.NET技術體系，它全面注重用戶需求，能夠提供培訓主體和用戶多樣化功能的教育平臺和開展新的教學培訓渠道。

【關鍵詞】ASP.NET；網絡培訓系統；研究開發

【中圖分類號】TP311.52 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）09-0094-02

隨著計算機技術的快速發展，加快普及了互聯網技術，推動了信息化社會的發展。在當前網絡環境下，數字化技術能夠全面滿足學生的學習需求，并且能夠按照自身學習情況選擇適宜的內容。教師借助信息化手段能夠優化和改善當前教學模式，全面提高學生學習積極性，確保教學效率。基于以上發展需求，逐漸出現了大量網絡教育培訓，其主要依托互聯網技術，全面改革傳統教學思想和理念，采用新型教學方法形成全面的教育系統。基于ASP.NET的網絡培訓系統主要是采用模塊化和結構化設計方式。

1 ASP.NET技術介紹

ASP.NET屬于微軟公司開發的活動服務器頁面，是能夠實現建立和管理動態網頁的技術，主要包括組件和模塊，其可定制性和擴展性比較優越，并且采用各項先進技術處理數據。該技術融合了不少新型技術，確保ASP.NET的性能可以遠高于其他活動服務器頁面及其他技術，與此同時還能夠給予操作人員更加靈活的網頁開發技術，顯著減少網頁應用程序的開發研究時間。ASP.NET結構包括界面設計層、業務邏輯層和數據層等。ASP.NET技術在設計和具體實施階段都具有簡便性，能夠更好地面對對象，并且整個平臺安全性和可靠性比較高，能夠涵蓋互聯網的所有優勢特點。由于ASP.NET技術可伸縮性比較強，并且能夠獲得各種開發工具支持，應用語言簡單明了，增強了技術生命力。ASP.NET技術優勢主要表現在可管理性、可縮放性、可擴展性及性能速率高等方面，因此能夠作為網頁開發當中的主流技術，目前已經被廣泛應用于頁面設計。應用ASP.NET技術語言開發網絡培訓系統，能夠建立靈活、易于維護和管理的業務邏輯系統。

2 網絡培訓系統設計

2.1 系統數據庫設計

在信息系統當中，數據庫屬于基礎和核心位置，能夠有效連接信息系統的各個部分。因此在網絡培訓系統設計當中，數據庫設計屬于關鍵環節，直接影響系統的設計效果。按照網絡培訓系統實際需求，需要將關系型數據庫管理系統作為后臺數據庫，其內容主要包括培訓方式、用戶角色、培訓類別、培訓信息發布、培訓課程、教師信息等。

訪問系統數據庫則需要通過存儲過程實現，通過存儲過程能夠確保應用程序的執行效率，并且能夠對數據層起到簡化作用。除此之外，還能夠加強網絡培訓系統的靈活性。采用存儲過程的訪問措施能夠全面應用關系型數據庫管理系統優化和改善系統性能。

2.2 系統結構設計

（1）數據訪問層設計。在系統當中，數據訪問層主要是訪問數據庫，借助于ASP.NET技術，按照系統的各項功能要求，建立數據訪問層當中的類對象，這樣就能夠及時查詢、更新或者修改數據庫當中的數據信息。

（2）業務邏輯層設計。在系統當中，業務邏輯層主要是連接數據訪問層和數據傳遞的重要結構層，能夠有效傳遞和輸出數據。

（3）模型層設計。模型層能夠代表系統當中的實體類，利用實體類能夠將所有數據抽象為類，這樣在使用時就能夠將數據作為對象。采用該種設計方式能夠避免類與關系數據之間的差別，還能夠有效維護和擴展系統。

（4）表示層設計。在系統當中，表示層主要是與用戶進行直接交互，能夠給予用戶操作界面，并且能夠對業務功能進行調用，接受用戶的輸入數據等，全面滿足用戶需求。表示層不僅能夠接受客戶所傳遞的數據，還能夠應用判斷功能和整合功能，將數據傳遞給邏輯層進行處理。此外，該層還可以接收來自邏輯層的指令，并將處理信息返回到客戶端頁面。

3 系統功能分析

當前最常接觸的網絡學習方式是聯機學習，并且網絡化考核主要是計算機等級考試和認證考試，以上學習方式無法起到教育和培訓作用，并且嚴重影響了現實教學的延伸，所以不能完美結合日常教學和考核。隨著網絡教育的不斷發展，逐漸出現了新型網絡培訓系統，其主要以信息化手段作為基礎支持，兼備學習、考試、交流和管理等需求，實現真正意義上的科學化、自動化學習和考核。

3.1 需求分析

在整個系統當中，開發數據庫信息管理的首要步驟在于分析需求，其主要是對系統需求進行分析，并且利用定義系統當中的關鍵類創建模型。由于此次研究的網絡培訓系統主要為在線系統，因此需要全面維護和管理學員的動態信息和靜態信息，這樣才能夠實現全面培訓。

第一，學習需求。在線學習模塊主要是對學員學習知識情況進行檢驗，能夠幫助受培訓人員加強自身業務能力。在線學習界面是一種樹形結構，并且能夠逐級展開，與計算機系統的資源管理器比較相似。在結構當中的每個級別都對應知識點，并且能夠注明章節學習的數目。可以通過學習內容對整體學習結構進行查看，并且具備菜單名稱和子欄目名稱，因此在樹形結構當中點擊章節名稱就能出現相應的內容。

第二，考核需求。考核主要包括考核管理、考題保密、成績管理和查詢等。不同部門的管理人員可以利用網絡考試項目確定考核內容，比如資格認定考試等。通過系統自動調取題庫的試題組成試卷。在試卷組成當中主要包括試卷名稱和類型、舉辦單位、試卷難度、開考時間、結束時間、考核時間及總分等。并且能夠按照參考人員的需求隨機發放試卷。

第三，管理需求。在系統管理需求當中主要包括學員、專業、學分等管理內容。學員需要登錄考生信息，由教師輸入維護信息，并且開通考試權限。學生利用用戶信息登錄，在認證成功之后就能夠進入系統當中。系統會按照管理人員對考生設置的難度系數組成考卷，此時考生就需要在限定時間完成考核。為了確保系統初始化使用效率，系統需具備信息導入功能，可以將人員信息和部門信息成批量導入。

第四，在線交流需求。在系統當中設有在線交流模塊，能夠方便學生與學生、學生與教師之間的溝通交流，并且開設交流論壇，教師需要認真回答學生所提出的問題。系統維護人員需要及時提供系統使用問題和疑難問題的解決辦法，為用戶提供一個高效便捷的交流平臺。

3.2 功能分析

在設計網絡培訓系統時需要按照分模塊設計理念，并且確保各個模塊之間處于相互聯系和相對獨立關系，系統功能模塊主要包括學習模塊、管理模塊、考核模塊和在線交流模塊。

3.3 系統功能特點

網絡培訓系統主要采用全自動成卷方式，能夠按照用戶的實際需求，由考試管理人員輸入各項參數，比如試卷考核題目數量、試卷整體難度等。按照以上參數設定能夠自動形成完整試卷，并且能夠智能化存儲編號。系統頁面能夠顯示出考試時間，通過計算機能夠對考試時間進行控制。在完成考試之后，學員可以按照相關提示自動提交試卷。除此之外，系統還能夠管理學時學分，這樣就能夠對學員的學習效果進行考核。

4 結語

綜上所述，在網絡培訓系統當中主要采用學分管理模式，能夠有效管理學員培訓情況，并且在該模式當中可以將學員發表的論文、科研成果及系統內學習效果等都換算為學分，還能夠通過學分考核結果決定學員資質評定、職稱評審、科研負責人評審及年度考核等。該網絡培訓系統當中的軟件結構主要是體系結構，并且應用ASP.NET技術管理網絡考核，能夠給予用戶更加便捷的在線學習和考核機制，使其能夠隨時隨地加強業務學習，最大限度地提升學習效果。

參 考 文 獻

[1]王亭嶺，馬躍濤，熊軍華，等.500 kV鄭州變仿真培訓系統網絡平臺的構建方法[J].電工技術，2018（1）：36-

37，42.

[2]周慶，李麗，季頌華，等.“醫視”網絡考試系統在住院醫師規范化培訓考核中的應用與思考[J].中國畢業后醫學教育，2017，1（1）：48-50.

[3]吳淵.基于積極心理學的公務員網絡培訓探新——以浙江省工商行政管理系統為例[J].內蒙古電大學刊，2017

（3）：59-63，82.

[4]丁紀閩，孫斐，王韶華.構建“互聯網+”教育培訓體系 推動“十三五”干部教育培訓再上新臺階[J].中國水利，2016（16）：53-55.

[5]陳小芳，俞璐剛，周慧.網絡培訓考評系統在疾病預防控制機構中的建立與應用[J].中國初級衛生保健，2016，

30（6）：17-18.

[6]董錫健.打造中國版裝備制造智能化培訓港——國內首家高端裝備制造業情景模擬技能培訓中心架構亮相[J].上海企業，2015（1）：51-55.

[責任編輯：鐘聲賢]