淺析中學體育教學的現狀與分析

子世臺

摘要：體育課是我們在學習中不可缺少的一門學科，體育課可以調動同學們的運動興趣，可以培養同學們的運動技能，促使他們身體健康，同時，也能激起同學們對學習的熱愛，養成自覺性學習，豐富同學們的學習生活。本文采用文獻資料法、邏輯分析法等，對中學體育課教學現狀進行了分析，淺述了體育課在中學教學中存在的問題，并總結出以下幾個方面：教學模式單一；體育課課時偏少；體育場地不合理，體育器械短缺。并對調查結果提出了以下建議：改變舊的教學模式，開展多樣化的體育運動內容；教學中因材施教，因人施教；適當增加體育課課時，科學化勞逸結合安排時間；加強場地器械的建設與完善。在此，希望體育課能更好地促進中學生健康成長，增進學生身體素質全面發展。

關鍵詞：體育教學；中學

體育本質特點就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務，可以強身健體。對體育的教育功能其作用的廣泛性而言，對我們人類社會產生的影響，是體育的其他社會功能無法比擬的，所以，在國內外各界人士中人們更高度重視體育在教育中的作用。體育項目可以增強體質，愉悅身心。中學這個時期在人的一生中是最寶貴的時代，是一個人充滿活力的興旺時期。所以，我們必須重視他們的學習、生活和工作。要提高他們的能力和知識力，促使他們良好個性品質的形成，并把他們培養成為社會主義建設者和祖國的接班人。體育課的教學有著十分重要的意義。本研究通過體育教學相關文獻進行理論分析并通過自身多年教學經驗，得出了有關影響中學體育課開展的幾個因素，通過理論分析提出自己的見解，希望能對中學體育教學工作提供相關信息，提高綜合教學質量。

一、中學體育教學中存在的問題

就目前而言，中學體育教學還存在一些不足之處，在一定程度上影響了中學體育教學水平，不利于中學體育教育的充分發揮[1]。具體表現在以下幾個方面：第一，教師專業能力不強。作為一名的體育老師，應具有較高的自身素質和組織能力。組織應該具有感染力，過程中應該注重趣味教學增添趣味感，體育教學和其他學科明顯的區別就是，體育課不僅需要有老師的講解，而且需要有示范和具體的技術動作形象，這樣才能引起學生的興趣。體育老師肩負著培養人才的重要責任。第二，教育理念比較落后。目前，大部分為了升學率，大減特減體育課程的活動時間，要么就是“放羊式”教學，自由活動或一個球一節課的教學形式，使學生對體育活動沒有參與感，導致學生身體素質的逐漸下降趨勢，嚴重影響學生的身心健康和身體發育。

二、中學體育教學優化分析

（一）改變舊的教學模式，開展多樣化的體育運動內容

多樣化的教學方法可以有效激發學生對教學的興趣，是中學體育教學效率的重要途徑，直接影響著學生以及中學體育教育的可持續發展，由于傳統體育教學觀念的影響，雖然中學體育教育已經逐漸受到重視，但在教學方法上依舊采用單一的教學模式，多樣化教學只是流于表面，嚴重影響影響了中學體育教學的有效性[2]。就現狀而言教師隊伍中應多參加培訓并相互交流，更好的開展體育教學，要樹立“活到老，學到老”的求學精神，創新靈活運用到體育教學中，使教學內容多樣化，簡單化，更有趣味性。加強教師的體育教學水平。

（二）教學中因材施教，因人施教

男女生有不同的體育愛好，教師做好溝通的橋梁，對個別同學區別對待。培養學生的體育興趣愛好。通過不同的體育課程安排相應的活動，讓他們感受體育文化的魅力和內涵，逐漸養成熱愛體育、灌輸體育增強智力、愉悅身心的思想，讓興趣成為他們的老師，從而提高體育教師的教學質量和效果。

（三）適當增加體育課課時，科學化勞逸結合安排時間

大力度的宣傳科學健身，體育的魅力所在，讓學生們在課余時間做些體育運動，有注意大腦更好的得到緩解，從而提高大腦工作的能力。科學化的安排時間。勞逸結合，才能更好的完成學業。使學生有更多機會接觸體育，真正領悟體育所帶來的文化，理念，精神的神韻。

（四）更加完善體育場地與器械

解決場地與器械的問題是開展體育教學重要的環節。科學合理安置體育器材能充分提高體育器械的利用率，體育場地合理化是完成體育教學任務的前提，科學合理化的場地也是體育教學中能順利開展的完美體現。也能更好的提高學生學習體育的自覺性。

三、結語

體育教學過程可以向學生傳授體育知識、技術與技能，有效地發展學生身體，增強其體質，培養其道德意志品質精神。運用自主創新的、科學的、多樣化的教學方式完成教學。體育教學在國內外各界教育者中人們更高度重視體育在教育中的作用。在教學中更多地發現問題并解決問題，來更加完善體育教學中的種種不足。這也是中國體育人士探索精神的體現。在此也希望中學體育教學更完善。成就更高，更好，更遠！

參考文獻：

[1]李新建.淺析中學體育教育中存在的問題及改進建議[J].中國電力教育，2010 （32）：95.

[2]譚達波.淺析中學體育教育中存在的問題及改進建議[J].中華少年，2016（16）：195.

（作者單位：云南省通海縣第二中學）