小學數學教學生活化的有效策略分析

陳錫玲

摘 要：在小學階段，數學是一個重要的基礎學科，在當前新課改的教育發展背景下，較為注重對學生開展素質教育，并采用了較多全新的教學理念與教學方式，在小學數學教學中，運用到生活化數學這一全新的教學方式，可使小學數學變得更加輕松有趣，進一步提升教學效率與教學質量。本文闡述了小學數學生活化教學的有效策略。

關鍵詞：小學；數學生活化；教學；有效策略

引言

數學源自于現實生活，同時，也要讓數學回歸于生活，從某種意義而言，數學與生活具有緊密聯系。在小學數學教學中，生活化的數學教學一種全新的教學方式，在教學實踐當中被廣泛運用。運用此教學方式，可讓數學教學充分立足于現實生活，構建起一種輕松愉快教學氛圍，讓學生能夠快樂的學習數學知識。因此，教師應依據數學教學內容、學生學習的效率特點、認知與理解能力，來創設出良好的的生活化情境，使學生能夠依據自身的生活經驗來學習相關的數學知識，有效的較低數學學習的難度，讓學生能夠全身心的投入到數學學習當中，取得最佳的數學學習效果。

1、將數學與生活進行緊密聯系，創設生活化的教學情境

在當前的小學數學教學當中，創設良好的教學情境，是提升教學效率的一種重要的舉措。在現實生活中涵蓋了豐富多彩的數學知識，教師將數學與生活進行緊密聯系，為學生創設生活化的教學情境，使學生能夠較好的融入到教學情境當中，并能夠將所學到的數學知識充分運用到現實生活中。教師在創設生活化的教學情境，必須依據學生學習的實際情況，持續性的開發與發掘現實生活中的多樣化的數學素材，將數學知識生動有趣、直觀形象的呈現在學生面前，充分激發學生學習數學的興趣，場景學生的學習積極性，讓學生能夠積極主動的參與到數學教學活動當中。教師應充分立足于數學教材內容，尋找出現實生活中與教學內容具有緊密聯系的數學素材，有效的創設生活化的教學情境。例如，教師在教學《認識千克》一課時，教師在課堂導入環節，充分激發學生的學習數學的興趣，既可提出生活化的數學問題：“班級要參加學校野炊，班長與生活委員到超市購買野炊的食材與材料，一袋牛肉，一袋木炭，請同學們思考并回答下述問題：（1）你認為一袋牛肉與一袋木炭，哪一袋更重？（2）請用公平秤秤重兩袋物品，并說說你在公平秤上看到了什么？在教師創設生活化教學情境的引導下，可讓學生進行自主思考與自主學習，激發學生生活當中的知識經驗，使學生充分發表自己的學習見解，深入的進行探究式學習，讓學生能夠通過生活化的教學情境，較好的理解與掌握所學的數學知識。

2、將生活實例導入到數學課堂教學當中，有效的解決學習問題

雖然小學生已具有了一定的生活閱歷，獲得了一些生活經驗。但是，卻較少會應用數知識去分析與研究生活當中的各種數學現象，如果能夠收集生活化的數學素材，并將其較好的滲透到數學課堂教學中，可促進學生學習的積極性，提升學生解決數學實際問題的能力。例如，在教學《混合運算》一課時，如果學生在遇到“無序化的運算”之時，教師可導入現實生活當中的實例。以便于學生學習與理解，教師可營造生活化的教學情境，教師舉出生活實例：小剛到動物園游玩，首先到猴山購票6元，在到熊貓館購票6元，售票處找零回來2元，又到大象館購票6元，請問小剛到動物園一共花費了多少錢？這時，學生們就可通過討論學習，充分發表自己的見解，并說出了自己計算出的不同數據，教師記錄下學生所回答的不同答案。等學生完成討論之后，教師公布正確的結算方式和答案是“6+6-2+6=16元”，小剛購票一共用了16元。教師再針對學生所回答的不同的答案進行分析，并進一步教授學生在進行混合運算時，要運用到那些計算方法。通過將數學與生活進行緊密結合，可拓展學生的創新思維，幫助學生有效的解決生活當中的各種問題，促進學生獲得全面發展。

3、充分應用生活化的數學教學素材，增強數學知識的實用性

在當前所使用的小學數學教材中，雖然有一些學習內容較為貼近學生的現實生活，但相較于現實生活而言，仍然會體現出一定差異性，在這樣的學習情景下，難以讓學生深入的認知與了解所學知識。因此，教師必須依據教材內容所體現出的特點，在數學課堂教學當中有意識的滲透一些生活化的學習素材，讓學生能夠立足于自身的生活經驗，來認知與了解所學的知識內容，獲得最佳的教學效果。例如，在教學《時、分、秒》一課時，其主要的教學目標為培養學生的時間觀念，讓學生懂得在學習與生活當中進行科學合理的時間管理。這樣才能有效的管理與安排好時間，提升學習效率與學習質量。在教學當中，通過相關學習，能夠讓學生深入的掌握時分秒的相關知識。并學會用進率來換算時分秒。雖然學生己認知與了解了一些進率的相關知識，但是，由于學生較為缺乏生活經驗，因此，只能淺層的認知與了解這些知識，為能讓學生獲得真實的學習體驗，可讓學生立足于所掌握的知識，量化生活當中的時間知識。具體而言，即是滲透給學生下述幾個方面的學習內容：從郵政局到體育館的步行時間大約需要多長時間？淋浴通常需要用了多長時間？50米游泳大約需要幾分鐘等問題，通過這樣將生活常識融入到數學教學中，不僅可促進學生積極主動的進行學習，同時，也能讓學生獲得真實的情感體驗，能夠更加深入的認知與了解所學的知識內容。

結語

總之，在當前的小學數學教學當中，想要較好的實現生活化教學，可圍繞將數學與生活進行緊密聯系，創設生活化的教學情境；將生活實例導入到數學課堂教學當中，有效的解決學習問題，充分應用生活化的數學教學素材，增強數學知識的實用性等方面來進行。以此來提升學生的數學綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

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