淺談初中文言文備考策略

張雯

摘 要：《義務教育語文課程標準（2011版）》中對第四學段（7-9年級）文言文閱讀與評價的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”并同時指出：“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度?！?/p>

關鍵詞：文言文；備考；策略

福建省嚴格遵循《義務教育語文課程標準（2011版）》的要求，在《2017福建中考語文考試說明及大綱》中，具體表述為以下三個考點：

能閱讀淺易的文言文。

①理解常見文言實詞在文中的含義。[難度：易]

②理解并翻譯文中句子。[難度：中]

③理解文章基本內容，初步鑒賞作品的表達技巧。[難度：易]

以上三個考點根據《2017福建中考語文考試說明及大綱》中的“試題示例”“試卷題型參考”以及2017福建中考均為課標文言文21篇范圍內的篇目與課外對比。其中實詞、翻譯、文意理解都是必考點，且分值占到13分（總分16分），因此2018文言文備考要以這三個考點為主，同時斷句、虛詞兩個考點也可能考查，備考時不能疏忽。

基于以上分析，我認為在文言文備考時可以從以下幾點入手：

一、口語耳會，眼與心謀

在平時教學中，我們會將“讀”視為文言文教學的制勝法寶，我們不可否認誦讀是文言文語感教學的重要方法。因此，在備考階段，我們依然應該重視文言文的誦讀。先不必說“書讀百遍其義自見”，只要達到“熟讀成誦”的程度即可，在《2017福建中考語文考試說明及大綱》中的“試題示例”“試卷題型參考”以及2017福建中考中，我們可以發現考查范圍內的21篇文言文中的重點句會在第一部分“積累與運用”中以“根據課文內容填空[難度：易]”的形式的出現，但此類題型只要多讀便可輕松完成。之后在“熟讀成誦”的基礎上，我們便可引導學生在誦讀中體會文意、理解文意、感受文章的情味和理趣，其中的字詞、句子的內涵自然也就了然于胸了。因此，在文言文備考的第一步，依然應該關注誦讀，使學生口語耳會，眼與心謀。

二、聯想推敲，觸類旁通

在《2017福建中考語文考試說明及大綱》中關于文言文考查的第一個考點為：“理解常見文言實詞在文中的含義。[難度：易]”，但在《2017福建中考語文考試說明及大綱》中的“試題示例”“試卷題型參考”以及2017福建中考中我們可以明確看出，文言文的考查形式均為課標文言文21篇范圍內的篇目與課外對比?？疾樾问诫m為課內外對比閱讀，但在字詞解釋時課外文言文的加點字詞解釋均是“外文內意”，因此在備考時，我們應當關注和培養學生“聯想推敲，觸類旁通”的能力。當然，若想真正做到做好這一點，我們不能忽視“積累整合”這一基石，在備考的過程中，我們應當對文言文中的一詞多義、古今異義等基本文言知識有更加完整的積累和更加系統的整合，并且做到“詞不離句，句不離篇”使每個人心里都有一個系統的文言知識庫，這樣才能在應考時，做到高效的聯想推敲，觸類旁通的“不謀而合”。

三、緣文求思，千曲曉聲

在考查學生是否具有“閱讀淺易文言文的能力”時，不是看他能否背誦或閱讀已學過的文言文，而是應看他能否運用已學過的文言文知識，形成分析問題、解決問題的能力。在《2017福建中考語文考試說明及大綱》中關于文言文考查的第三個考點為：“理解文章基本內容，初步鑒賞作品的表達技巧。”這便要求學生在深刻理解文言文文意的基礎上還應拓展知識空間。其中“初步鑒賞作品的表達技巧”這一要求，看似難度較大，但實則并不難。在《課程標準》要求的21篇的文言文中，很多篇目不管是在思想內容、表達技巧還是情感態度上都是有著千絲萬縷的聯系的。語文這一學科本身就有重在實踐，重在訓練的特點，只要我們在平時多加訓練，并在訓練中遵循“同中求異，異中求同”的原則，必能“操千曲而后曉聲”！

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011版）.北京師范大學出版社，2012.

[2]劉思遠.出入文本，讀出厚度——文言文備課例談.語文教育通訊，2017（2）

[3]蔡偉.課堂教學創新論.吉林人民出版社，2013.3（1）