錫林郭勒職業學院民族傳統體育運動員文化素質培養的研究

額日敦其木格

摘要：錫林郭勒職業學院體育學院結合錫盟傳統優勢體育項目，堅持走具有民族特色辦學道路，在培養民族傳統體育人才方面取得了顯著成效。本文簡要探討了民族傳統體育運動員文化素質培養存在的問題和解決對策，以期提供參考作用。

關鍵詞：錫林郭勒職業學院；民族傳統體育運動員；文化素質；教育

受競技系統與基礎教育、高等教育脫離機制的影響，很多競技體育運動員文化素質不高已經成為普遍現象。而加強運動員文化素質教育，不僅有利于運動員更好的提高競技能力，有利于職業生涯規劃，更有利于我國競技體育的可持續發展。因此，探討加強民族傳統體育運動員文化素質教育，對提升錫林郭勒職業學院體育教育的整體水平和教學效率具有重要的推動作用。

一、民族傳統體育運動員文化素質現狀

錫林郭勒職業學院民族傳統體育運動員的體育教育與文化課教育為學訓一體化教育，即運動員在校學習期間，分課時接受體育訓練和文化課、理論課教育。但從客觀來看，民族傳統體育運動員的文化素質與新時期社會就業崗位需求和經濟社會發展新趨勢的要求，仍然存在一定的差距；同時，民族傳統體育運動員在職業培訓、職業教育等方面，受到的教育較為缺乏。在校學習期間及在役期間，這兩方面的影響尚不明顯。但當運動員退役后，因缺乏文化素養和一技之長，職業生涯規劃意識欠缺，加之長期高強度運動帶來的傷病，二次就業將遭遇諸多困難。這勢必會影響運動隊的穩定和競技體育的可持續性發展。

二、運動員文化素質教育欠缺的主要原因

造成這一問題的原因很多，簡要言之，主要是以下幾點：

首先，是受舉國體制及競技體育系統的影響，運動員選拔年齡較早，從事體育專業訓練的時間也較早，體育專業訓練占用了大量文化課學習時間。及至學生進入高等教育階段，運動員已經錯過了最佳的學習階段，文化素質相對而言已經較為薄弱。體制上的“重訓輕文”也促進了運動員降低文化學習要求的思想。

其次，現行體育專業人才培訓方面，在文化課的課程設置上不夠靈活。一方面，文化課程設置缺乏對運動員訓練時間和競賽安排的考慮，使得運動員廣泛存在“練多了沒精力學習，學多了沒時間訓練”的尷尬境地。另一方面，教學模式和教學方法主要以傳統教學為主，缺乏現代化教學手段，對運動員的吸引力較低。

再次，是教師和運動員對文化教育的認知存在偏差。部分文化課教師忽視了文化教育對運動員整體素質及職業生涯的重要影響，沒有針對運動員的特殊情況進行教學研究和教學改良，使得課堂沒有吸引力。而運動員對文化教育的認知態度則是更為重要的因素。目前，很多運動員對語文、英語、數學等核心課程較為重要，且課程時間多為上午，使得運動員有精力進行學習。但仍然有大部分運動員更為重視體育專業訓練，寧可為了增加訓練時間或參考各種競賽而放棄文化課程的學習。

最后，“從嚴、從難、從實戰出發、大運動量訓練”這一原則，也一定程度上制約了運動員進行文化學習。一些教練員在這一原則之下，往往會增加運動員的訓練強度和訓練時間，導致運動員長期處于身體和精神的疲憊狀態，嚴重影響了文化課的學習效率。

三、加強民族傳統體育運動員文化素質培養的對策

首先，要轉變理念，改變認知。一是探討在“舉國體制”的背景下，改革運動員培養機制，探討如何提升運動員的文化教育水平，尤其是專業能力培養和文化素質水平提高兩不誤，加強對運動員職業生涯的全程文化素質培養。二是改變對文化素質培養的認知。高校、教練員和運動員都應把運動員的競技成績與文化教育同等對待，制定運動員文化教育標準，優化文化教育課程體系，進而拓展運動員文化教育的新方法、新路徑，實現運動員素質的全面發展，促進競技體育可持續發展。

其次，正確引導運動員進行文化課程學習。大部分運動員把訓練和競賽放在了學習與生活的首位，認為只要獲得好的競賽成績，今后就一切無憂了。但實際上，對于運動員來說，運動生涯只是人生中的一部分，因此，要引導運動員改變觀念，正視文化素質培養對于提高競技能力、學習能力、就業能力的積極影響，自覺端正學習態度。

再次，加強師資力量建設。當前，體育教育中文化課師資力量薄弱是普遍存在的現象。院校應按照有關規定，積極吸納優質教育資源，通過不記得辦、共建和遠程教育等形式，建設優秀的教練員和文化課教師隊伍，引導運動員樹立正確的人生觀、價值觀和體育觀，不斷提高運動員文化教育質量。

最后，完善激勵與督察機制。一方面，院校可以通過設立獎學金、把文化課成績引入等級評定指標等激勵機制，對文化課成績優秀的運動員進行獎勵，并督促運動員重視文化素質培養。另一方面，院校也應加強對運動員文化課程設置、管理的督察，盡量避免體育訓練和競賽隨意擠占文化課學習時間的現象，確保運動員有充足的時間進行文化課學習。

參考文獻：

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（作者單位：錫林郭勒職業學院）