應用型本科體育教育管理創新模式探討

許卓東 鄭凱

摘要：伴隨著社會的發展需求的不斷改變和不斷發展的時代潮流，因此對應用型體育專業教育的管理模式進行創新是大勢所需。這利于學生們掌握教學、心理和人體科學等方面的基本理論知識，幫助學生更好地把握體育的教育、鍛煉、日常的訓練和運動競賽等方面的基本理論方法，擁有對高校體育進行專業科學研究的基本能力，更熟悉我國體育教育方面的國家方針、政策和法規，使學生對高校體育的改革和科學的發展趨勢動態進行更深入的了解。

關鍵詞：應用本科；發展需求；創新模式

一、應用型本科體育人才的培養方向

所說的應用型本科學校是近幾年國家學者們遵循社會發展的根本需求與社會的分工對全國高等院校進行類型的重新劃分，其介于研究型學校與中職中專之間的中的一種類型的高等教育，三種類型學校的不同在于人才培養的目標不同，無社會尊卑、社會等級和社會地位之分。高等學府的人才培養方向是對高等教育目標的反應，也是對一定時期內國家以及社會發展需求對高等教育要求水平的反映，所以體育人才的培養方向擁有一定的生存周期。

應用型本科學校體育人才培養的規格主要體現在德智體三個方面，主要由能力、知識、素質三個要素構成。

（一）知識體系的構建

應用型本科學校體育人才培養的應用型體育人才和需具備過硬專業基礎知識理論的理論型人才有所不同，與有別于需要應用知識的職業技能型人才，它傾向于理論知識過硬并與實踐相結合。人才的培養既要注重知識的涵蓋面，也要注重知識的掌握深度，把培養較高層次的體育人才作為發展目標。

（二）實踐能力的培養

實踐能力的培養有別于理論研究型人才和職業技術人才，實踐能力的培養更注重復合能力，這種復合能力要求將理論知識應用于實踐中，既要具備學習能力，工作能力，也要具備很強的創新能力。讓他們更符合社會發展的需求，更能解決社會中的實際問題。

（三）素質能力的鍛煉

在素質能力的鍛煉上，應用型本科學校注重點在學生綜合素質的提升上，不僅需要具備強硬的專業素養，還需具備一定的非專業素養，具有正確的社會觀和價值觀，此外還需具備良好的心理素質和基本的人文科學素養等。

二、應用型體育教育管理模式的創新

應用型體育教育專業將師范性質和非師范性質兼顧與一身，因此我們首要的任務就是將合格高素質體育師資隊伍的培養放在首要位置。把這一點作為出發點，一切工作都要緊密的圍繞著這個任務點。此外，還要將此專業的發展與社會發展所需的人才緊密相結合，所以專業建設要以社會發展需求為中心，使教育管理模式具備創新的時代性特征，一切根據學校實際情況作為基礎，把社會需求作為發展方向，以建設創新教育管理模式課程為核心。

三、應用型本科體育教育創新管理模式的策略

（一）高校定位

通過對本校定位的掌握，以培養專業的、創新的應用型人才的目標為依據，組織高校相管教師們不斷的進行學習。此外，實踐是獲得新知識的最好途徑，所以要把組織教師們到其他學校、社區、廣場等場所了解社會體育發展現狀和發展需求變為一種常態化活動。

（二）制訂方案

擁有統一的方案，才能具有統一的步伐，因此制訂出復合體育專業專業化發展的統一方案勢在必行，統一的方案需要明確課程任務，細化教學內容，對教學的統一綱領制訂出統一的要求，這需要每一位相關人士集思廣益，制定出每天課程的教學大綱，并嚴格執行。

（三）完善課程體系

通過簡單、方便、快速、有效的途徑對課程體系進行不斷的完善，對培養方案不斷進行有效的科學論證，以便更好的為學生教育管理做引導，不斷增加多樣的教學內容，根據社會發展的需求，不斷對課程和相關教材做出及時的調整，做到與時俱進。另外，還需注重課程的文化性和區域性的建設，以這些為依據不斷完善和優化我們的課程體系。

（四）與時俱進

一切教育教學的發展都應本著服務于社會的宗旨，所以教育教學必須立足于社會，不可脫離社會，必須做到與時俱進才能做到持續發展，因此需要對社會的發展趨勢不斷進行研究，并對課程進行適當的調整，根據社會發展的需求去培養相應的專業性人才，根據人才的培養方向設置課程的結構和內容。

（五）產學相結合

實踐是對教學結果最好的檢驗途徑，因此各高校應積極的與當地企業相聯合，做到校企合作，共同培養，不斷對產學合作模式進行創新，建立全新的實踐教學方式，使知識和能力集于一身，對應用型本科體育專業人才的培養是一項浩大的系統性的工作，他需要社會各界人士的積極參與和共同努力，共建產學創新模式，并以此調動學生和社會人士的參與積極性，政府與教育部門及時協商，共同建立相關的有利政策，為高校學生提供更多更好的實踐機會，實現校企的合作共贏。

（六）師資激勵機制建設

教師是教育教學的踐行者，更是相關政策的落實者，因此只有充分的調動了教師的積極性，才能更好的服務于社會，所以教師的作用與影響力不容忽視，所以建立教師的激勵機制十分重要，這是應用型本科體育教育創新管理模式的重要保障。

四、結束語

一個國家進步和體育的整體發展水平的重要衡量標準是本科體育的發展情況，為了更好的提升大學在校運動員們的應用型體育水準，就要對其管理模式進行不斷的創新，加強對大學運動員們對自信心方向的教育和培養，提高其抗壓能力和耐受力等。除此之外，還需要讓大學運動員們擁有更多參加比賽的機會，讓他們擁有更多實踐和磨練的過程，不斷增強自信心，當然，最重要的一點就是教育大學運動員們不要懼怕艱難困苦的訓練。

參考文獻：

[1]楊東艷.試論應用型體育創新模式[J].中國傳媒科技，2012，08.

[2]李智彥.關于體育管理模式創新策略[J].臺州學院學報，2010，05.

（作者單位：池州學院）