淺議小學(xué)班主任工作

霍焱

摘 要：雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

關(guān)健詞：小學(xué)；班主任；工作

全面了解學(xué)生是順利地做好班主任工作的重要前提條件，也是班主任工作取得成就的一個重要因素。俄羅斯教育家烏申斯基曾指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”因此，了解學(xué)生，把握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律和個性特征等等是班主任工作必須遵循的原則。及時了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況以及生活環(huán)境，教師才能做到心中有數(shù)，從而能有的放矢地教育他們，教育才能收到良好的效果。

1.為人師表

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的組織者和管理者。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體具有舉足輕重的地位和作用。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書，班主任的行為影響著整個班級體的行為。因此要想規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范班主任自己的行為。在平時要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格，教育他做一個德智體美勞全面發(fā)展的人。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。學(xué)生處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

2.關(guān)愛學(xué)生

在學(xué)習(xí)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵和支持。寬容地對待學(xué)生

學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。

我班有個男生，非常可愛，可是他卻有著許多的壞毛病，比如愛動手打人，看到喜歡的東西就放進(jìn)自己的口袋，成績也不好等等。有一次，因為喜歡我用來做獎品的小橡皮，竟然從我的抽屜里拿出來放進(jìn)自己的口袋里，被我發(fā)現(xiàn)后他感到很害怕，當(dāng)我把他叫到跟前時，只見他低著頭紅著臉很小聲的承認(rèn)東西是他拿的。對此，我并沒有聲色懼厲地斥責(zé)他，而是小聲地問他：“是不是很喜歡這種橡皮。”他用力地點點頭，于是，我拿了其中的一塊給他，并且說：“喜歡的東西要經(jīng)過別人的允許才能拿，今天李老師先送你一塊，因為你很誠實。”接著又問他：“你知道這些橡皮老師是用來做什么的嗎？”他回答說是用來獎給聽話和成績好的小朋友的。我又繼續(xù)追問他想不想得到第二塊呢？那該怎么做呢？……以此來督促他改掉壞毛病。

學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯，老師要懷有寬容的心。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實效。寬容，是一種博大無私的愛。

3.發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象

班主任是學(xué)生的偶像，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。在課余時間，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生尋找共同語言。比如，很多同學(xué)喜歡跳繩，我就利用大課間時間和學(xué)生們一起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。我還建議學(xué)生給老師寫信，讓學(xué)生把想說的話和對班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真整理及時處理和糾正。并對提出好的建議給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師寫信”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

4.建立班級自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。

4.1 建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

4.2 改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，剛開學(xué)時我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報名，由學(xué)生作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

4.3 建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生。

5.正班風(fēng)，樹威信

良好的班級必須有一個良好的班風(fēng)。因此在每周班會課上，我就適時地講解在班級內(nèi)營造團(tuán)結(jié)、勤奮、積極的風(fēng)氣的重要性。努力使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。努力使班級內(nèi)各學(xué)習(xí)小組齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，最終在班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語

班主任工作是一項辛苦而又瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然培養(yǎng)一個積極向上的班集體是每個班主任的愿望，也是所有任科教師的愿望。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市雷鋒小學(xué)校）