試述文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的作用

李忠娟

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，我國的國際地位也越來越高，人們也越來越重視中國文化，其中最重要的就是漢語，究其根源就是只有語言通了，才可以更加容易地打開我國文化。可以說，漢語是打開我國文化的關(guān)鍵鑰匙，越來越多的外國友人開始學(xué)習(xí)漢語，這就需要很多對外教學(xué)人才，于是我國涌現(xiàn)出一大批對外漢語教學(xué)的專業(yè)人才。在對外漢語教學(xué)過程中，人們發(fā)現(xiàn)想要學(xué)好漢語，文化環(huán)境構(gòu)建也是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，身處充滿漢語元素的文化環(huán)境中會加快學(xué)習(xí)漢語的腳步。我們要充分了解現(xiàn)今文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的概況以及文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：文化；環(huán)境；構(gòu)建；對外漢語；教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）19-0116-03

Abstract： With the rapid development of the economy， China's international status is getting higher and higher， and people are paying more and more attention to Chinese culture， among which the most important thing is Chinese， for that only if the language can be used can our culture be opened for the foreign countries. It can be said that Chinese is the key to opening up Chinese culture. More and more foreign friends are beginning to learn Chinese. This requires a lot of foreign teaching talents. Therefore， a large number of professionals in teaching Chinese as a foreign language have emerged in China. In the process of teaching Chinese as a foreign language， people find that they want to learn Chinese well， and the construction of cultural environment is also a very important link. In the cultural environment full of Chinese elements， it will accelerate the pace of learning Chinese. We must fully understand the current situation of the cultural environment built in teaching Chinese as a foreign language and the role of cultural environment in teaching Chinese as a foreign language.

Keywords： culture； environment； construction； chinese as a foreign language； teaching

引言

自建國以來中國逐漸登上了世界舞臺，并在世界舞臺上大放異彩，越來越多的留學(xué)生開始喜歡中國想要了解中國文化。更是掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，漢語教學(xué)事業(yè)發(fā)展到了高潮階段，這是中國努力的結(jié)果，也是中國文化魅力所在。雖然學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生增多，但是學(xué)好漢語的學(xué)生卻很少，對漢語知識的儲備量較低，對中國的文化環(huán)境了解的更是不多。由于不了解中國文化，很多學(xué)生不能在不同語境下正確使用漢語，這導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，降低了學(xué)習(xí)的熱度和興趣，不利于對外漢語教學(xué)的發(fā)展。而且，中國發(fā)展的步伐不斷加快，由于文化差異較大，也容易產(chǎn)生不必要的誤會，由此可見，文化環(huán)境的構(gòu)建是多么重要。隨著對外漢語教學(xué)的不斷發(fā)展，文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的作用也越來越突出，引得人們不斷深思。本文以試述文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的作用為題，解析現(xiàn)今文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的概況，以及在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和解決文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)問題的策略。

一、現(xiàn)今文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的概況

我至今都還記得一首歌，可以表達(dá)現(xiàn)今學(xué)習(xí)漢語的熱潮與廣泛，那就是“全世界都在講中國話，孔夫子的話，越來越國際化……”這首歌唱出了中國的文化軟實力和中國文化的獨特魅力，在現(xiàn)有的各國語言中學(xué)習(xí)最多的是英語，其次就是漢語，而且現(xiàn)今學(xué)習(xí)漢語的外國人越來越多，隱隱有趕上英語的趨勢，人們對漢語的需求越來越高，越來越多的人從事對外漢語教學(xué)工作，可是對漢語知識掌握較為完善的學(xué)生還比較少，究其原因就是學(xué)生不了解中國文化環(huán)境。中國學(xué)生都知道孟母三遷的故事，連學(xué)習(xí)都要注重環(huán)境因素那么學(xué)習(xí)語言也更加要注重文化環(huán)境的構(gòu)建。很多對外漢語教學(xué)工作者只注重詞匯、語法等，不注重相應(yīng)的文化教育，外國學(xué)習(xí)者不了解中國文化，在運用語言的過程中就會出現(xiàn)很多問題。雖然現(xiàn)今不少學(xué)者都已經(jīng)意識到文化環(huán)境的重要性，但實施起來還有一定難度，需要更多的時間來落實。

二、文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的好處

文化環(huán)境建設(shè)在對外漢語教學(xué)中有加快學(xué)生漢語吸收情況、幫助學(xué)生了解中國文化、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等三個好處。

（一）加快學(xué)生漢語吸收動力

中國文化博大精深，自五千年以前中國就是文化古國，與已經(jīng)消亡了的古埃及、古印度文明等同價值，具有很深厚的文化底蘊。文字便是中華文明下的產(chǎn)物，它有其自己的演變過程從甲骨文到金文到大篆、小篆、隸書、草書、行書等再到現(xiàn)在的印刷字體。每一階段都有其自己的歷史背景，比如甲骨文，它是一種象形文字，依照動作等演化而來。這些文化背景對于學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生來說都是比較重要的，無論是學(xué)文字還是做事情，只有了解事物的背景才能更好地了解其本身，文化環(huán)境的構(gòu)建有利于加快學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生吸收和運用。學(xué)生在了解語言的文化環(huán)境下才會了解每個漢字的偏旁部首、發(fā)音的來源和每個字所代表的意義，更加深入地了解漢語的魅力，對其認(rèn)知漢語有很大幫助。

（二）幫助學(xué)生了解中國文化

中國文化之所以說博大精深源遠(yuǎn)流長不僅僅因為它經(jīng)歷的時代多，更是因為它是華夏文明的基礎(chǔ)，它是充分整合全國各地域各民族的特點而形成的文化，可以稱之為中國的文化。在漢語里面很多成語都是由歷史典故發(fā)展而來的，比如草船借箭、塞翁失馬、畫龍點睛等等，在外國學(xué)生學(xué)習(xí)這些成語的時候，老師先講述一下這些成語發(fā)生的背景即成語的由來，既能讓學(xué)生充分理解這些詞語代表的意思，更能幫助外國學(xué)生了解中國文化，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)中國文化的積極性，通過對漢語的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解中國文化的底蘊和內(nèi)涵，幫助他們更好更快地學(xué)習(xí)中國漢語，了解中國文化。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在漢語教學(xué)中融合進(jìn)文化環(huán)境構(gòu)建是一個新時代的創(chuàng)舉，它們的融合帶給對外漢語教學(xué)極大便利，在對外漢語教學(xué)中，學(xué)生容易越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動力和熱情，但是構(gòu)造了文化環(huán)境之后就不會出現(xiàn)這種情況。教師在講述的過程中遇到學(xué)生無法理解詞匯的時候，可以通過構(gòu)造好的文化環(huán)境，對該詞匯進(jìn)行背景解析等，幫助學(xué)生理解詞匯，解決困難問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為我國文化構(gòu)建在對外漢語中起到了積極的促進(jìn)作用。

三、文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的問題

文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中存在難以理解文化、學(xué)習(xí)途徑較少、學(xué)校設(shè)施落后、學(xué)校不夠重視等四方面問題

（一）難以理解文化

中國發(fā)展至今已經(jīng)有幾千年的歷史了，而別的國家與我們發(fā)展年份不同，經(jīng)歷不同，導(dǎo)致中國與其他國家特別是西方國家文化差異較大，漢語本身在世界語言中就屬于比較難學(xué)的部分，特別是一些成語和諺語的運用更難倒了很大一部分莘莘學(xué)子，在對外漢語的教授上這個難題尤為突出，難以理解的文化差異阻礙了文化環(huán)境的構(gòu)建，成了文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的重點問題。

（二）學(xué)習(xí)途徑較少

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑就是教師講述課本知識，但是在這個快速發(fā)展的時代中，僅僅靠著課本知識是不足以面對未來的，漢語對于外國學(xué)生來說比較困難，單一的獲取知識的途徑更限制了學(xué)習(xí)漢語的腳步，社會各界學(xué)者都已經(jīng)研究出文化環(huán)境的構(gòu)建對于在外教學(xué)和漢語言的學(xué)習(xí)有重要的積極作用，但是構(gòu)建文化環(huán)境需要多方努力，學(xué)生更加需要為自己創(chuàng)造出一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，在以往的學(xué)習(xí)方式中，教科書學(xué)習(xí)占絕大部分，很多學(xué)生把教科書研究透徹之后便沒有了學(xué)習(xí)的途徑，這樣很難構(gòu)建文化環(huán)境。例如漢語中的多音字組詞對于外國學(xué)生也是較難的部分，如果只是單一的依靠課本他們可能只知道一種組詞方法，這違背了構(gòu)建文化的初衷，學(xué)習(xí)途徑較少也是文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的難點問題。

（三）學(xué)校設(shè)施落后

在這個日新月異的時代，更新?lián)Q代特別快，無論是國家還是社會，基礎(chǔ)設(shè)施都是首要問題，只有基礎(chǔ)設(shè)施落實好了，別的才可以談進(jìn)一步發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)方式往往都是粉筆教學(xué)，采用寫板書的方式教授學(xué)生，在以前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想意識沒有提高上去的年代，這種傳統(tǒng)教學(xué)是適合的，但是，現(xiàn)在是信息化時代，電子產(chǎn)品的出現(xiàn)給教學(xué)事業(yè)帶來新的曙光，部分地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)開始采用多媒體教學(xué)，生動形象的把要教授的東西展示出來，學(xué)生理解更快，老師備課也更加方便，所以，學(xué)校的設(shè)施落后是文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)課堂中的難點，不能讓學(xué)生直觀地看到所講內(nèi)容，感受所表達(dá)的情感，這是一個巨大的限制性因素。

（四）學(xué)校不夠重視

文化環(huán)境建設(shè)和對外漢語教學(xué)的融合是新時代的新突破，這樣的突破首次應(yīng)用到學(xué)校時一定會受到阻力。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，對外漢語這一模塊通常就是教師按課本講解，只有少數(shù)的教師愿意為學(xué)生拓展，整個學(xué)習(xí)漢語的大環(huán)境都是這樣，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時難度加大，不理解每個字詞的意思。這樣的情況源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，這是文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中比較棘手的問題，只有學(xué)校重視起來，教師才會跟著重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境才會好，學(xué)習(xí)的積極性也會空前高漲。另外，教師也是關(guān)鍵的因素，學(xué)校不夠重視配備的教師資源也不是特別高，部分教師不理解什么是文化環(huán)境，又怎么把文化環(huán)境與漢語教學(xué)結(jié)合起來，這給教學(xué)工作帶來了很大難度。

四、文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)的策略

文化環(huán)境構(gòu)建在對外漢語教學(xué)中的問題有教師講解中國文化，幫助學(xué)生理解；多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文化構(gòu)建；加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建文化環(huán)境；學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，重視文化環(huán)境等四個解決策略。

（一）教師講解中國文化，幫助學(xué)生理解

中國文化源遠(yuǎn)流長博大精深，中國人自己學(xué)起來也有些難度，很多的古漢語不能很好的解釋出來，外國學(xué)生更是這樣。在上漢語課程的時候很多教師只注重語法和詞匯的練習(xí)，忽略了它們背后代表的意義，為了幫助學(xué)生更好地了解中國，學(xué)習(xí)中國文字、語言，教師可以在上課的時候講解一些背景知識，科普一下中國文化，例如在學(xué)習(xí)草船借箭這一成語時，學(xué)生比較難以理解，教師可以講述一下這個成語的由來，草船借箭是三國赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段，借箭由周瑜故意提出（限十天造十萬支箭），機(jī)智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬支箭，立下奇功。這樣講述之后，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助了學(xué)生提高理解能力。

（二）多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文化構(gòu)建

中國有句名言叫做“條條大路通羅馬”，這句話的意思不是真的沿著每條道路走都會到達(dá)羅馬，而是比喻采用許多不同的方法辦事，都可以收到同樣的效果，學(xué)習(xí)漢語也是這個道理。很多學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的方法就是單一的在課堂上聽老師講解，但是課堂時間有限老師不能講述太多，這時就要求學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)途徑充實自己。例如學(xué)習(xí)者可以在課余學(xué)習(xí)中為自己構(gòu)造文化環(huán)境，可以去圖書館選擇適合自己漢語程度的書來讀，增加自己的閱讀量，盡可能的多接觸一些漢語書籍，聽一些漢語錄音。也可以找同學(xué)一起用漢語交流，盡可能的多接觸和漢語有關(guān)的人，可以交一些中國朋友，在學(xué)習(xí)漢語的同時可以領(lǐng)略中國的風(fēng)土人情。還可以借助電子網(wǎng)絡(luò)的形式，通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁來學(xué)習(xí)中文，看一些中文演講，中文視頻，有興趣的還可以看看中國電影加強(qiáng)自己的發(fā)音水平和讀寫能力，通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文化構(gòu)建。

（三）加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建文化環(huán)境

隨著信息時代的發(fā)展，很多電子產(chǎn)品應(yīng)運而生，取代了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，為教學(xué)工作提供了更加便利的條件。但是，在部分地區(qū)的部分學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，不能應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式如多媒體教學(xué)等，這給對外漢語教學(xué)帶來了一些難度，不利于教師授課和學(xué)生理解漢語知識。所以應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，完善多媒體設(shè)備，讓教師可以更加生動靈活的教授學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)校教師引用多媒體教學(xué)技術(shù)，用電子設(shè)備教學(xué)。可以配備電腦室，讓學(xué)生在課余時間可以通過電腦了解中國的風(fēng)土人情和歷史文化，更好的學(xué)習(xí)漢語。學(xué)校可以引進(jìn)一批新教育人才，他們有新的教育理念和淵博的歷史知識，提高學(xué)校的整體水平加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和教師資源建設(shè)，構(gòu)建新的文化環(huán)境，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語。

（四）學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，重視文化環(huán)境

對外漢語教學(xué)是近幾年新興起的教學(xué)工作，雖說是新型工作但是并不比國內(nèi)教育輕松，因為對外漢語面向的是外國學(xué)生，與中國文化差異較大，思想方式不同，教育的結(jié)果也不同。在中國教授漢語的時候，老師學(xué)生都是中國人，思想差異較小，溝通方便，大環(huán)境也是說中文，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)漢語較為輕松一些。外國學(xué)生學(xué)習(xí)中文具有一定困難性，中文內(nèi)涵博大精深，同一句話不同停頓說出來的意思都不同，這給外國學(xué)生帶來較大難度。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)和自身知識水平，盡力為學(xué)生構(gòu)建良好的文化環(huán)境。例如學(xué)校可以定期組織教師培訓(xùn)，提高教師文化水平，給教師培訓(xùn)歷史知識，幫助教師更好地在對外漢語教學(xué)中構(gòu)建良好的文化環(huán)境。

五、結(jié)束語

隨著對外漢語教學(xué)的不斷推進(jìn)，漢語對世界的影響逐步增大，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，面對漢語熱的思潮，我們既要看到它帶來的好處，又要看到它帶來的弊端。想要學(xué)好漢語需要了解中國的文化環(huán)境，這一要求越來越突出，在以往教學(xué)過程中可能不太注重文化環(huán)境建設(shè)，好在越來越多的教育者認(rèn)識到構(gòu)建文化環(huán)境的重要性，并不斷地把它應(yīng)用到對外漢語教學(xué)中去，長此以往，中國的文化傳播速度會越來越快，會有更多人喜歡中華文化，學(xué)習(xí)漢語，進(jìn)一步提高中國的國際影響力和文化軟實力。

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