地方本科院校經管專業統計學教學改革研究

苗麗娜

摘 要：地方本科院校經管專業本科生主要培養的是實際應用能力，當前是大數據時代，在經濟的各個領域都需要使用到統計數據的分析方法。在當前，提高學生的統計分析能力非常重要。而當前，地方本科院校由于自身和外在的一些問題，影響了統計學教學效果的提高。文章基于此，從地方本科院校統計學教學存在的問題分析為基礎，提出統計學教學改革的方法和對策。

關鍵詞：統計學；地方本科院校；教學改革；經管專業

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）15-0132-03

Abstract： The undergraduates majored in Economics and management of local colleges are mainly cultivated actual application abilities. At present， it is the era of big data. Analytical methods of statistical data are needed in all fields of the economy. At present， it is very important to improve students' statistical analysis capabilities. At present， local undergraduate colleges have influenced the improvement of statistics teaching effect due to their own and external problems. Based on the analysis of the problems in the teaching of local undergraduate colleges， this paper proposes the methods and countermeasures of statistical teaching reform.

Keywords： Statistics； Local Colledges； Teaching Reform； Economics and Management Major

引言

當前的社會已經進入信息時代，大數據的應用發展到越來越多的領域，無論是在宏觀經濟決策領域還是微觀經濟決策領域，兩者都需要使用統計數據分析和處理方法。對于地方本科院校來說，多數都是定位于應用型的層次上，對于此類學校經管專業的學生需要有更強的應用能力，才能在以后的競爭中具有更強的實力。但是目前，地方本科院校經管專業的統計學教學中存在著各種不足，不能有效提高學生的統計分析與應用能力，需要進行改革。

一、地方本科院校經管專業統計學教學改革的背景與意義

（一）跨境電子商務發展迅速，運營依賴于大數據分析

2015年，中國跨境電子商務交易總額達4.8萬億元，比上一年同期增長28%。跨境電商交易占中國對外貿易總額的19.5%。據估計，到2020年，中國跨境電子商務交易額將達到11.9萬億元，約占中國進出口總額的37.6%。大數據是指在很短的時間內無法用普通軟件或硬件工具處理，開發或管理的大量數據。當今電子商務和互聯網公司的生存和發展的關鍵在于數據的應用。因為數據可以帶來新的產值增長動力。截至2014年底，阿里巴巴的日交易額可能達到3000萬美元，日交易次數超過1萬次。每年3月，中國互聯網數據大會在阿里巴巴舉行。這表明跨境電子商務的發展非常依賴大數據分析。

（二）大數據時代對統計教學的影響

大數據時代的到來為地方高校統計教學提出了新的要求。面對不斷變化的社會經濟環境，經濟和管理專業的學生必須能夠使用統計分析技術從海量數據中獲取有用的數據。使用準確的方法提取有用的信息并創建正確的模型以做出最佳決策。時代的新發展對統計教學產生了深遠的影響。首先，為了改變意識，需要了解大數據與傳統數據的區別，兩種處理數據和思維的方法存在差異。要求重視應用性教學，使經管類學生能夠具有處理大數據的思維和方法。其次，為了培養學生的實踐應用能力和數據分析能力，有必要改變傳統的教學模式，改變“以教師為中心”的課堂模式。轉變為“以學生為中心”的模式，培養學生的自主學習能力。

（三）統計學教學改革有利于提高地方本科院校經管專業的教學質量和就業率

時代的發展和就業市場的現狀要求高校要培養學生的創新創業能力，以筆者所在學校國際經濟與貿易專業為例，跨境電商公司的人才需求集中在國際貿易。國際貿易專業學生比較欠缺的技能是互聯網精確營銷的技能，這種技能依賴于該專業學生統計分析能力的培養。如果國貿專業的學生數據分析能力不高，學生的綜合競爭力就很難得到有效提高，就很難適應跨境電商企業的需求。因此提高國際經濟與貿易專業學生的數據分析能力非常必要，有利于提高國貿專業學生的綜合素質和實際應用能力，更好地滿足跨境電子商務企業對外貿人才的需求，提高教育質量和就業率。

二、地方本科院校經管類專業統計學教學現狀與問題

（一）教師專業性不強

目前，從事統計課程的教師中，一部分是數學教師，另一部分是專業背景教師。這就造成了在教學上，老師會根據自己的優勢來進行教學安排，難免會出現偏頗。前者在數學理論上基礎扎實，在上課過程中注重數學理論的講解與推導，和經管專業的理論結合較少，對于在經管專業的案例的結合應用講解較少。對于經管專業出身的教師來說，可以結合經管專業的知識進行案例講解，但是由于數學基礎較差，講解深度不夠。不利于提高學生的綜合應用能力。這種情況的存在也造成了統計學教學不符合地方院校經管專業的知識需要。

（二）理論課時較為有限

目前，一些地方大學的統計理論課程不斷減少。在這種情況下，對統計學教學的廣度和深度上是一個巨大的挑戰。完整的統計學教學內容較多，在目前的教學課時內要完整又要深入地上完的話，難度較大。目前的本科統計學的主要內容包括：統計數據收集，統計匯編，統計數據描述，抽樣和抽樣分布，參數估計，假設檢驗，相關和回歸分析，時間序列分析，統計指數，涵蓋了描述性統計和推斷性統計，在目前理論課課時有限的情況下，課堂上全面覆蓋這些內容，時間很緊張，這很可能導致課堂上以教師為主，留給學生的參與時間很少。老師上課時為了趕進度，講得過多過于集中，不利于學生的理解與接受。

（三）課程教學內容相對固定，不能與時俱進

統計學的教學內容相對固定：理論部分教授統計學，數據分類，數據收集方法，描述統計學方法，抽樣調查，參數估計，假設檢驗，方差分析，回歸分析，統計指標等概念。軟件操作無非是SPSS和Excel等常用軟件的統計功能。

今天，云計算，大數據等一系列新詞匯的出現，對統計分析方法的發展產生了重大影響，但這些影響并未在教學內容中體現出來。學習完這些名詞后，學生們也對他們學到的東西產生懷疑： “我們學的這些東西，在以后還有多少能用到？”產生這種疑問的原因可能有：現有的教學不能緊隨統計應用的前沿進行更新。對于大多數學生來說，當問題無法回答時，他們可能會失去對學習的興趣。

（四）實踐課教學環節薄弱，實驗教學與經濟管理實踐脫節

統計學教學現在受到時間有限和傳統教學模式的影響。課堂教學中只重視理論的講解、數據公式的使用，很少結合學生的專業實際進行綜合應用性地教學，許多學生反映，他們不知道學習統計學的作用，學生對學習這門學科的興趣不大。在具體的教學中，課堂教學課時也在不斷壓縮，老師受到教學大綱的限制，不得不把主要精力放在理論內容的講解上，保證教學大綱上的教學內容的覆蓋。缺乏課堂教學案例，枯燥的教學內容和學生的專業分離。

特別是對經管類的本科生，學習統計學一定要把統計學理論和實踐結合起來，不斷提高學生分析實際問題的能力，加強對實際經濟管理現象和問題的統計分析。培養學生的創造性思維，提高學生的創新能力。大數據是在規模經濟中產生和發展的。突出案例教學，通過案例教學，介紹大數據及相關大數據處理技術的內容，增強學生的實際分析能力。在進行案例教學時，教師可以設計一些主題，給出要求，允許學生自己設計，通過收集，整理和分析數據編寫研究報告，并完成對實際問題的分析和解決。

以筆者所在的學校國際經濟與貿易專業為例，統計實驗課僅僅是在實驗室使用統計軟件進行統計數據的處理和分析，完全獨立在專業課程之外的。沒有結合跨境電商實踐環節來開展實驗教學，更談不上結合跨境電商企業的實際運營來開展教學了，使得統計實驗課是一門完全孤立的課程，和實際需要相脫節，學生在實際的統計實驗課程中不能體會和聯系跨境電商的實際需要，在以后的工作中處理實際問題的能力就低，實際動手能力較差，不符合跨境電商的人才需求。經管類的其他專業也存在統計實驗教學和專業實踐相脫節的情形。

（五）學生數學基礎薄弱，畏難情緒較大

很多地方本科院校的經管專業的學生是文理兼收的，而且是文科為主，數學基礎不一，但是文科生的數學基礎相對薄弱一些，經管專業的學生數學基礎普遍較弱。對于后續統計學的學習很是不利。很多學生在低年級學習微積分、線性代數和概率論與數理統計時，由于重視程度不夠或是由于畏難情緒，對于這些大學數學的學習和掌握情況不好，造成后來在學習統計學上的困難。例如高等數學中的微積分、線性代數中的矩陣乘法等都是統計學的教學基礎，概率論與數理統計更是進一步學習統計學的必備基礎，二者有很大的連貫性，但是學生對數學知識的掌握大都較為薄弱，微積分、概率論與數理統計等課程的學習情況較差。尤其是在推斷統計的學習上難度較大，有很多推斷統計方法難以掌握。限制了統計分析方法的使用和應用。

三、地方本科院校經管類專業統計學教學改革的對策

（一）加強對統計學教師的專業培訓

對于統計學教師進行相關方面的培訓，對于數學專業出身的教師進行經管課程和理論的培訓，提升經管專業素養。對于經管專業出身的教師，加強數學理論和課程的培訓，提高數學基礎。通過相關培訓，提升管理專業統計人員的綜合素質。使得統計學教師在教學上的靈活度提高，促進統計分析方法，工具和管理專業知識與理論的結合。增加對專業案例的分析，提高學生的實際統計分析能力。

（二）適當增加統計教學時數，整合教學體系

在現有人才培養方案允許的情況下，適當增加統計學課時。這樣教師在教學內容的安排上可以更加合理。另外統計學課程和概率論與數理統計課程的聯系非常緊密，這兩門課程存在一些交叉內容，可以合理地整合交叉教學內容地安排。比如說象抽樣分布、參數估計和假設檢驗在這兩門課程中都有涉及，如果在概率論與數理統計中，數學老師已經講解過了，統計學在安排教學內容時可以略過這些內容或者側重這些具體方法的應用方面進行安排，這樣可以緩解目前統計學教學課時比較緊張的壓力。

（三）根據時代發展改革教學內容

雖然大數據對傳統的統計學產生了很大影響和挑戰，但是只是對統計分析方法而言的，統計學的基礎知識還是數據分析的基礎。因此，在教學過程中，首先要鞏固基礎統計知識的教學，明確講解統計的基本原理。

結合經濟管理專業的特點，通過統計教學，案例分析，課程設計，實驗（實踐）等教學環節，培養學生的統計思維能力和統計應用能力，運用統計理論和方法研究社會經濟管理領域的相關數據收集、整理和分析解決實際問題的綜合能力，以適應大數據時代經濟管理人才的新需求。雖然大數據對傳統的統計學產生了很大影響和挑戰，但是只是對統計分析方法而言的，統計學的基礎知識還是數據分析的基礎。因此，在教學過程中，首先要鞏固基礎統計知識的教學，明確講解統計的基本原理。

隨著大數據時代的來臨，跨境電商行業非常需要具有數據專業分析能力的復合型經管專業人才。因此，統計的教學需求與管理職業的特點相結合，探索與管理職業之間的交叉是統計學的基本知識可以有效地與學生的專業課程相結合，培養復合型人才。結合大數據的特點，擴大統計的基本內容，引導學生思考如何將大數據處理過程中學到的統計基本方法和原理應用到大數據處理過程中。例如，如何完成大數據下的數據采集，選擇和識別，保存，處理等，以及如何確定可能的數據范圍和來源，如何建立指標體系并對數據進行分類，如何調整或制定相應的統計參考標準，如何構建非結構化數據并進行統計分析。

（四）重視實踐教學，加強實驗教學與實踐的結合

從老師到學校都要充分重視統計學的實踐教學，在統計學的教學內容安排上突出實踐教學的位置與重要性，可以安排適當的實踐教學，將統計理論與實踐相結合，統計理論與學生的專業背景相結合。在統計學的具體教學上結合理論知識增加教學案例，并且要尋找和經管現象聯系緊密并且可以反映時事前沿的材料制作案例，使用啟發式教學方式，引導學生不斷參與課堂教學，增強學生的學習主動性和積極性。使學生意識到統計學學習的必要性與意義，從而自覺地學習統計學，提高學生的實際分析問題的能力，有助于培養學生的復合型的專業能力，更加適應大數據時代對經管類人才的需求，促進學生的就業，另外也可以培養學生的創業能力。統計學教師要了解經管專業的實踐活動和內容，可以通過掛職培訓深入到企業中了解統計知識地運用，了解企業對于經管類人才的需求，明確統計學知識具體的應用，從而為實驗教學的內容設計指明方向。

（五）夯實學生的數學基礎

在經濟管理類學生的早期入學中，應突出數學課程的重要性，使學生重視數學課程的學習。另外經管專業負責人和數學教師進行溝通和交流，強調經管類學生的專業特點和數學基礎薄弱的現狀，要根據學生的數學基礎，深入淺出，注意培養學生學習數學的興趣。另外尋找一些高年級的學生親自談談學習的體會和數學對以后專業課程學習的重要性。成立學生學習小組，進行學習的互助與溝通，每個小組配備指導老師，及時了解學生學習上的困難與問題。目前，筆者所在的學校已經實行了學業指導教師制，也已經取得了初步的成效。

四、結束語

對經管專業的本科生來說，統計分析方法是一門重要的分析工具，在大數據時代和當前電子商務迅速發展的時代背景下，統計分析工具的作用更為重要。地方高校統計教學存在很多實際困難和問題，影響了統計教學效果和學生統計分析能力的提升。在這種形勢下，要積極克服不利因素，抓住地方本科院校轉型發展的契機，大力推進統計學教學改革，促進統計學教師教學能力的提升，對于促進學生創新創業能力的培養意義重大，因此，對于地方本科院校的統計學教學改革非常迫切，勢在必行。

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