中職英語教學的困境及其對策

洪雙平

摘要：中職英語教學注重培養學生的職業技能，然而由于中職學生在英語基礎和相關文化課掌握方面存在著一定的不足，使得中職英語教學面臨的困難更多。本文分析了中職英語教學面臨的困境，提出了相應的對策。

關鍵詞：中職?英語教學?困境?對策

引言

在中職學校中，英語是學生必須學習的一門課程。然而，教學過程中面臨的困難使得教學效果并不理想，對一些中職生以后的職業產生一些負面影響。因此，針對中職英語教學策略進行研究，進一步提高中職英語教學效果，具有非常重要的現實意義。

一、中職英語教學面臨的困境

（一）英語基礎較差

中職生自身學習能力不強，又或者自制能力不足，沉迷于小說、游戲之中，導致中考分數不高沒能進入高中，不得不選擇職業學校。因此，進入我校的學生大多英語基礎較差，使得英語教學困難重重。

（二）學習信心不足

中職學生所表現出的共共同特點之一，就是在部分學科學習過程中對自己缺乏足夠的信心，部分學生在英語課堂上表現不夠積極，在英語學習時缺少動機。

（三）對英語的重要性認識不足

中職院校的學生大部分畢業之后就進入各專業領域就業，只有極少數能夠通過參加對口升學、專升本等進入本科院校學習，因而多數人認為在以后工作中用不到英語，相對專業課來說英語對他們的職業來說沒什么用處，因此不愿意學習英語。比如，我們學校學前教育專業的學生就認為只要學好唱歌、鋼琴、跳舞、畫畫等學科就行了，沒有意識到幼兒雙語教學的流行，也不了解對幼兒教育的國際化研究都是用英語表述的。

（四）教材脫離實際應用

當前面向全國發行的中職英語教材種類頗多，各院?？山Y合實際情況選用符合學生實際的教材。然而絕大部分教材都是按照初高中英語教材進行編排的，強調的是對英語單詞、語法等的學習，脫離了學科專業性和專業特色，滿足不了職業崗位對綜合人才的要求。比如，目前我校學前教育專業使用是由王立善、戴宗顯主編的英語系列教材，一年級使用的是《基礎模塊》上、下兩冊，每冊12個單元，每個單元一個主題，圍繞該主題展開語音、聽力、閱讀、練習和語法幾個部分;二年級使用的是《擴展模塊》，共12個單元，每單元有兩篇文章，涉及文化、科技、經濟、旅游等方面，基礎模塊比較容易，到了拓展模塊突然加大難度，銜接度差距過大。

（五）教師缺乏相關專業知識

中職院校的英語教師大都是英語專業畢業生，英語基礎知識廣博而扎實，但對中職院校所設置的職業類英語所知甚少，也不了解英語知識在各職業領域的實際應用，面對各專業的學生問到相關專業名詞時，很多老師都很茫然。

二、破解中職英語教學困境的對策

（一）結合學生實際制定教學目標

由于絕大部分中職學生的英語基礎較差，我們在制定英語教學目標時應充分地考慮到學生的實際情況，才能夠有效地引導他們進行有效的學習。考慮到學生的學習能力和領悟能力各不相同，所制定的目標既要能夠基本滿足絕大部分學生的需求，還要滿足不同學生的個性化差異。

（二）選擇合適的教學內容因材施教

選擇的英語知識應與學生所學專業緊密結合，這樣既可使學生將英語學習與專業技能學習結合起來，增強學習積極性，同時又能夠使學生將所學的英語知識應用到實踐之中，從而意識到英語學習的意義，使其能更主動地學習。此外，結合不同專業進行英語課程設置時，既要包括英語課程的時間、教學內容的難度，還要考慮到學生的學習特點，在充分了解學生學習狀況的基礎之上因材施教。例如，語文教育出版社的《英語》基礎模塊下冊第一單元講的是有關Travel的內容，在給旅游專業學生上這一課時，就可以結合旅游專業來講解，要求學生用與其專業相關的英語來介紹各地風景，可以將這一課作為整本書的重點，花大量時間讓學生參與到課堂中來。

（三）運用多種教學手段調動學生積極性

教學過程中，教師應盡可能使用多樣的教學手段，教學方法要靈活多樣，讓學生保持新鮮感。除了讓學生掌握基本的英語知識點外，還應結合本專業學生發展的特點，注重實踐性操作教學。例如，我校學前教育專業的英語教學中就采取了以下教學方法：（1）選擇一些唱音清楚、旋律優美、易懂有趣、內容積極向上、受學生歡迎的英文歌曲，如：Edelweiss，Twinkle Twinkle Little Star，等等。（2）根據所學的單詞編一些充滿童趣、朗朗上口的英語童謠，如：duck duck 是小鴨，it it（就是）它，dog小狗會看家;elephant大象（真高大），frog frog（是）青蛙;sky天空，water水，queen女王（長得美）;animal動物（有很多），rabbit兔子，snake蛇，turtle烏龜（馱著殼兒），等等。（3）做一些簡單的英語小游戲，如擊鼓傳花，傳到哪位同學手上那位同學就說一個英語單詞或句子等。在唱歌曲和吟童謠時還可以加上一些肢體動作，以增加課堂的趣味性，學生還可以將學到的歌曲、童謠和游戲運用到以后的幼兒教育工作中去。

（四）教師要加強相關專業知識的學習

“活到老，學到老”，這句話用于教師這一職業再合適不過。中職院校的英語教師要加強相關專業知識的學習，對于像學前教育、旅游、會計、水電、農林等專業的基本教學內容要有所了解，這樣才能將英語教學更好地與這些專業相結合，以此誘發學生的學習動機，提高學生上英語課的積極性。

參考文獻：

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[2]王成龍.新課改背景下中職英語教學面臨的困境及對策[J].科學中國人，2015（2）.