創新教育理念下中職體育教學方法理論與實踐探析

楊曉輝 江蘇省淮陰商業學校

新課程改革中所提倡的創新教學理念相較于傳統教學更加注重培養學生的創新思維，注重提高學生的綜合素質。體育教學作為提高中職學生綜合素質中重要的一環，有必要在新課程改革中順應時代發展的潮流，適應教學改革的要求，在教學中不斷嘗試創新理念和新的教學方法，來提升自身的教學質量，提高學生對體育的興趣，幫助和引導學生形成終身體育鍛煉的理念，養成運動的好習慣。

一、我國傳統體育教學現狀

(一)對體育課程不重視

多年來我國學校教育中總是更加注重理論學科的教育，對于體育課程的重視程度遠遠不足。中職院校作為我國職業教育中重要的一環，在教學評估過程中更加注重學生的就業率，體育教學成果不在考核范圍內，因此對體育的重視程度較低。但是，在社會不斷發展的當下，對于人才和勞動力的要求是要提升整體的綜合素質，有一個好身體是至關重要的，這也要求中職院校能夠在教學中給予體育教學應有的重視。

(二)體育教學方式存在漏洞

當前的體育教學中更多的是沿襲著傳統的體育項目，如跑步和體操等，這些課程設置過于單一，難以調動學生的積極性。其次，體育教學內容同質化嚴重，學生從小學到初中到中職，體育課程的基本內容相同，導致學生學習興趣低下。其次，中職院校在課程設置時更加注重專業課程的設置，將體育課程的教學時間一再縮短，使得教學內容難以在短時間內高質量完成，對學生的終身體育理念的形成有一定的限制。

(三)體育器材和場地不完善

中職院校在體育器材和場地配備方面存在著較大的問題。一方面，體育器材陳舊且傳統，在體育教學中多數使用的都是較為陳舊的器材，不能滿足新時期學生的使用要求。另一方面，在場地建設中難以達到國家對于體育場地建設的要求，對學生的身體健康存在著一定的安全隱患，不利于學生開展創新型體育項目。

二、創新教學理念下體育教學方法探究

(一)轉變傳統教學理念，堅持以學生為中心

新課程改革的提出，要求教師在教學過程中轉變傳統的以教師為中心的教學理念和模式，轉變為以學生為中心的教學模式。在當前以學生為中心的教學理念中，教師應該切實將學生放在課堂的中心，課程內容圍繞學生展開，而不是傳統中根據課程順序展開。學生在教學中應該充當知識的發現在和探索者，通過學生已有的體育知識來引導學生探索和發現更多的體育知識，激發學生的創新能力。同時，教師在教學過程中也需要轉變以自身為中心的理念，不再將教師放在主導地位，而是應該以朋友和指導者的身份來面對學生，去認真發現學生的主體特性和個體特征，通過獲得的信息針對學生的特點制定不同的教學形式和方法，引導學生更好的融入到教學中來，提升教學質量[1]。

(二)重新設置體育課程

針對我國中職院校當前存在的體育課程設置單一等問題，有必要進行課程的重新設置。一方面，我體育課程設置中必須要堅持將體育的樂趣與學生的興趣相結合，考慮到體育教學內容要符合中職學生的心理和生理發展特點，能夠充分激發學生的學習熱情。另一方面，還需要充分激發學生的主體性，在課程設置方面可以進行一定程度的留白，讓學生在課程中自由發揮并計入學期末成績考核，對于表現良好的學生還可以代表學校參加體育比賽，通過鼓勵學生進行體育形式和內容的創新，來激發和培養學生的創新能力，并在創新的過程中提升學生的身體素質。

(三)整合體育器材，提高學生學習有效性

體育教學離不開必要的體育器材和場地，因此在教學過程中中職院校可以將原有的體育器械進行整合和分類，根據不同的教學內容進行新的體育器械的補充，這樣能夠很大程度上激發學生的學習熱情和積極性。同時，高質量的體育器材和舒適的體育訓練場地還能夠最大程度的保護學生的人身安全，能夠幫助和引導學生正確的使用體育器材，為終身體育的形成打下基礎[2]。其次，中職院校還可以根據新的體育項目引入一些新型的體育運動，如飛盤、輪滑、軟式排球等項目，能夠增添體育運動的趣味性，使學生更多的參與到體育教學中。

三、結束語

總而言之，在創新教育理念下，中職體育教師有必要提升自身觀察課堂成效和學生感受的敏銳度，通過關注學生的整體表現，及時發現課堂的不足和學生存在的問題，及時的糾正自身教學內容和方式并正確的引導學生，幫助學生樹立正確的體育觀念并逐步形成終身體育鍛煉的理念，提升綜合素質。